初中美术人美七年级下册（2023年新编）色彩的对比教案色彩的对比

1、人民美术出版社ADDIN 造型.表现成都市温江区和盛中学校 张琪 案例名称 色彩的对比科目初中美术课时1课时教学对象七年级 一、教材分析 色彩的对比是选自人民美术出版社七年级下册第4课的内容。 根据美术新课程标准，确定本课是“造型表现”类的课程，课时为1课时。本课从色彩的基础知识出发，让学生学习并掌握色彩的对比的含义与种类，并结合美术与生活中的例子，使得学生明白色彩来源于生活、应用于生活的道理，培养学生感受美、表现美的能力。本课教材同第3课同类色与邻近色、第5课色彩的调和，和后四册教科书中的色彩教学相互联系，共同构成了初中阶段的色彩基础知识课程。 二、学情分析 本节课要面对的教学对象是七年级的

2、城镇学生。 1、优势：七年级的学生由于积累了小学美术的部分色彩知识，所以对色彩的对比已经有了基本的认识，在美术创作中能够使用基本的色彩对比方法。2、劣势：在色彩的对比方面，学生只会作纯粹的审美和欣赏，缺少对色彩的对比的深入了解和学习，在色彩对比的运用和选择方面尚有不足。 三、教学目标1、知识与技能目标：掌握美术三原色，认识色彩对比的概念和基本种类，学习色彩对比的基础知识和运用方式。 2、过程与方法目标：通过艺术作品和生活中运用色彩对比的实例分析，学习运用色彩对比的基础知识及运用方法进行造型表现的练习。 3、情感态度与价值观目标：激发学生感受生活中色彩的对比美，培养学生审美情趣，加强学生色彩美术

3、表现能力，从而提高学生的美术核心素养。 四、教学重难点 1、重点：学习色彩的对比的基础知识和运用方法。 2、难点：如何正确区分色彩的对比种类，以及色彩对比的协调。 五、教法学法 接下来是我准备的教法和学法： 1、教法：讲授法、情景教学法、欣赏启示法。通过这些教法让学生掌握色彩的对比的相关内容，激发学生对课程的兴趣，培养学生的审美情趣。 2、学法：观察法、实践法、自主和小组探究法。通过这些学法让学生结合图像更直观地理解、学习，培养学生的美术表现力和创造力，提高学生的学习能动性。 六、教学准备 这节课需要准备的教学用具有： 老师：教学课件、画纸、拓展视频 学生：颜料或彩色笔、马克笔。 七、教学流程

4、教学步骤教学内容教学目标设计思路导入新课 1、师：上课前，老师想先向同学们做个小采访。生：好！（同学们开始兴奋起来）师：你满意自己今天穿的服装色彩吗？你喜欢什么样的色彩呢？（抽选一名着装冷暖色的学生）生1：满意，喜欢彩色的。师：你能分析一下你穿的服装色彩吗？生1：有红色、蓝色，对比明显。师：那红色和蓝色你知道是什么对比吗？生1：冷暖色对比。师：很棒，请坐。这位同学你再来回答一下。（抽选一名着装色彩有明度变化的学生）生2：不满意，我喜欢粉色蓝色的。师：好的，那你能分析一下今天你的着装色彩吗？生2：我身上穿的颜色有嫩绿色、墨绿色和深绿色，不同的绿色。师：分析得很具体，那你知道你穿的这些不同明暗的色

5、彩形成的什么对比效果吗？生2：明度（学生回答犹豫，不敢肯定自己是否答对）师：真棒！同学们来点儿掌声给这两位同学鼓励 。师：我们生活中的环境往往都需要色彩的美化，而不同的色彩组合在一起就会形成不同的对比效果，这些色彩的对比装饰着我们的生活，那同学们想了解更多的色彩对比吗？生：想！课件显示本节课程-色彩的对比，板书题目。创设色彩教学氛围，将学生顺利带入色彩对比教学中。认真听取教师发言，思考问题：什么是色彩的对比？情境导入形式，使得学生自主融入课堂教学之中，主动探究学习。2、教学新授师：在老师讲课之前，有没有同学知道色彩可以有哪些对比类型？生：冷暖、纯度、明度（同学们争相答出）师：同学们知识面真广，

6、已经答出了三种，还有两种色彩对比想不想跟老师一起找一找呀？生：想！师：我们先来欣赏一张作品，同学们观察一下能从这幅作品中找出哪些类型的色彩对比？（图片：毕加索梦）（图片来源：网络）生：红色蓝色冷暖对比、红色和绿色补色对比（一位色彩基础较好的同学回答道）师：很好，有同学回答到了冷色与暖色的对比，这就是冷暖对比，还有一位优秀的同学发现了红色和绿色的补色对比，非常厉害！师：同学对冷暖色非常熟悉了，那补色有同学知道是什么吗？生：红色和绿色就是最明显的补色。师：对，补色其实就是色相环上相距180左右的两种颜色，一起来看一下。（图片来源：网络）师：同学们能从这24色相环上，找出相距180左右的其它补色吗？

7、生：黄色蓝色。师：很好。师：再来看看梦那幅作品，作品中有几种颜色？生：红色、黄色、绿色、蓝色。师：真棒！像这样的几种色彩形成的对比就是色相对比。师：说到色相，同学们知道红黄蓝是什么吗？生：三原色！（同学们争相回答）师：对，准确的说这是我们的颜料三原色或美术三原色，但这只是三原色之一，还有色光三原色和印刷三原色，同学们知道是由哪些颜色组成吗？生：不知道。（教师出示图片，学生大声回答） 图1 图2（图片来源：网络）师：同学们看看哪个是色光三原色？（学生犹豫不决，两种答案皆有）师：老师来告诉你们，图1为色光三原色，图2为印刷三原色，大家朗读并记忆一下对应的色彩名称。生：记住了师：那同学们知道色相中的

8、邻近色吗？有没有同学能帮老师回答一下？生：知道，邻近色是两种相似的颜色。师：很好，邻近色则指的是色相相近，冷暖性质一致，色调统一和谐的颜色，有没有同学能举例一下？生：黄色和绿色。师：正确，位于色相环上60左右，或者相隔三个色相的为邻近关系的颜色。（课件再次展示色相环图片）那同学观察色相环，看看还有哪些邻近色呢？生：蓝色和绿色、紫色和蓝色师：同学们学得真快！接下来我们再来看一张图片，大家观察一下图片上的色彩有什么变化？（图片来源：网络）生：有亮的有暗的。师：大家都看出来了，不同明暗的几种色彩形成的对比就叫做明度对比。师：我们再来看一下这张图片，大家看一下图片中哪种颜色最鲜艳最耀眼？（图片：梵高向

9、日葵）（图片来源：网络）生：金黄色！梵高的向日葵！（教师还未提问，学生已经回答出作品名称）师：对了，第一眼映入眼帘的是不是就是最鲜艳的背景色黄色呀，金黄色鲜艳，棕色不鲜艳，鲜艳度不同的几种色彩形成的对比就叫做纯度对比。师：但是同学们要注意，不是颜色越浅就代表越鲜艳，比如白色，它是最明度最高最明亮的颜色，但白色看起来鲜艳吗？生：不鲜艳师：这就是明度与纯度的区别，同学再观察一下这幅图片色彩主要是什么对比？（图片：马蒂斯红色的和谐）（图片来源：网络）生：补色对比！师：非常正确！这幅作品同学们可能比较陌生，它是著名画家马蒂斯的作品，叫做红色的和谐，同学们喜欢的话，老师课后可以跟大家分享这位艺术家更多的

10、作品。生：好。师：再来欣赏一下波普艺术家安迪沃霍尔的作品-玛丽莲梦露。（图片来源：网络） 师：大家看出来这几张图片都出现了哪些色彩对比吗？举手回答。生：补色对比、色相对比、冷暖对比、纯度对比、明度对比。师：很好，同学们回答得很全面，大家认识这个人物吗？生：玛丽莲梦露！师：对，这幅作品是波普艺术家安迪.沃霍尔的作品玛丽莲梦露，作品色彩丰富。那让我们也来使用色彩的对比创作美丽的作品吧！1.课程目标：学习五种色彩对比。2.引导学生掌握邻近色、三原色、色彩三因素等认知困难的知识内容。3.重点是纯度、邻近色、色光三原色的学习。从生活中的色彩运用入手，结合对艺术作品的色彩分析进行教学。对于学生已掌握的色彩

11、知识点，无须过多讲解，教学重点分明。以学生自主探究为主要教学方式，教师引导为辅。补充印刷三原色的知识点，在学生认知能力能够接受的情况下拓展知识内容。以生活中学生感兴趣的事物和艺术作品代替色彩图片，拓展学生的思维和想象力。本班学生美术素养和色彩认知能力较好，故上课内容加入较多的艺术作品的色彩欣赏，提高学生的美术素养。 布置作业，巡视辅导（20分钟） 师：学习了那么多色彩对比，那就让我们来一起运用一下吧！生：好！练习内容：简单临摹课件上的图案，为画纸人物身上的服装涂上颜色，运用色彩对比进行色彩的搭配。培养学生色彩基础知识的应用能力。选用学生感兴趣的色彩表现形式来进行课堂的练习，可提高学生的创作兴趣。 4、作品展示,拓展总结1、教师在黑板上标明5种不同的对比种类，学生按种类展示创作作品并选择代表作品，进行自评、互评和师评，予以表扬和鼓励。2、视频拓展：播放致敬波普艺术家安迪沃霍尔的短片。3、课程总结：色彩在我们的生活中无处不在，色彩的对比更是丰富了我们的视觉生活，因为有了这些色彩，我们的世界才会显得如此美好，让我们在色彩的世界里遨游吧！自我评价、互相评价，取长补短。认真观看视频内容。培养学生自我表现能力。拓展总结，升华课题。5、教学反思 本节课程是色彩基础知识课中的一课，色彩是生活中最为广泛且最为常用的美术元素之一。如何让学生更好地理解和运用色彩的对比，对他