初中历史人教八年级下册 科技文化与社会生活《国之重器 民族脊梁科技文化成就》

1、部编版八年级下册第六单元 说课题目国之重器 民族脊梁科技文化成就学 科历史年级八时间 2023.4.29姓名 应敏教材分析本课选自部编版八年级下册第六单元第18课，是对对新中国成立以来的社会主义现代化建设的补充与发展。新中国成立以来政治经济的发展为科技进步奠定了基础；反之，科技的发展也对政治经济的发展提供了技术支持学情分析本课授课对象是我校初二某班学生。通过两年历史知识的学习，学生掌握一定的学科基础知识，具有简单的形象思维能力。但也相对缺乏历史核心素养的培养，合作探究能力不高。教学目标1.课标要求：了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用2.教学重难点：重点：中华人民共和国成立以来

2、的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹 难点：中华人民共和国成立以来取得重大科技文化成就的原因 突破方法：自主学习+合作探究 数字故事+情境教学3.核心素养要求：时空观念：通过对地图、时间轴的运用，培养学生对史料精准定位的时间和空间意识。 家国情怀：通过数字故事的渲染，生成努力学习、报效祖国的爱国主义精神。史料实证：通过对文字材料的分析，做到论从史出。 教法学法教法：启发式教学、情景教学学法：自主学习、合作探究教学过程通过对课程标准的解读，我将本课教材整合为以下三个方面：一、国之脊梁使命卫国（原因）二、国之重器科技兴国（成就）三、国之希望信仰力量（认识）课堂导入展示习近平给参与“东方红一

3、号”任务科学家的回信，通过分析回信的内容，向学生提问：（1）回信中习近平总书记提到了什么科研任务？ （2）当时科学家们是在什么背景下完成的任务？设计意图：采用习近平总书记的回信，紧扣时事热点，吸引学生兴趣。用回信内容引入本课知识“两弹一星”等科技成就的学习。一、国之脊梁使命卫国合作探究一：阅读材料，分析我国面临的国际局势设计意图：通过地图、文字材料的分析和讲解，学生得出科技发展的原因。培养学生依据材料解读历史的能力和论从史出的思维。在如此艰难的坏境之下，科学家的无私坚守也是科技成就取得的重要原因。学生观看视频，体会科学家艰难的科研环境。设计意图：通过视频，创设情境教学，体会科学家大无畏的科学主

4、义精神，增强学生爱国情感的体验。 活动环节：我来为“脊梁”颁奖学生模仿主持人，带感情朗大声读科学家感动中国颁奖词！设计意图：学生有感情的朗读颁奖词，更加体会科学家背负的是国家使命与责任，更加理解大国崛起之艰辛，认识他们就是我们的“民族脊梁”！科学家们的汗水与付出终为祖国换来了“国之重器”国之重器科技兴国合作探究二：阅读教材，小组合作完成科技成就表格，并思考什么是“两弹一星”？成就时间意义两弹一星原子弹1964年打破了有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，提高了国际地位导弹1966年氢弹1967年东方红一号1970年航天工程神舟一号1999年载人航天事业迈上新台阶，提高了我国的国际地位神舟五号

5、2023年神舟七号2023年食品医药（代表人物）籼型杂交水稻（袁隆平）20世纪70年代对解决世界性饥饿问题和治疗疟疾有重要贡献青蒿素（屠呦呦）20世纪70年代设计意图：通过自主学习、合作探究等途径，明确历史基本概念，培养阅读、分析和解决问题的能力。用时间轴等方式再次向学生归纳本课知识成就。设计意图：通过时间轴等方式再次巩固科技成就等知识，有利于学生掌握基础知识，培养学生的时空观念。伟大科技成就的取得终究铸就了国家力量！合作探究三：阅读材料，结合教材，分析科技发展对新中国建设的意义？设计意图：学生阅读材料并结合教材知识，分析科技成就对新中国建设的意义，培养学生论从史出的思维和知识的迁移能力。千千

6、万万名科学家挺起了中国脊梁，无数伟大的科技成就铸就了国家力量！学生观看微视频，感悟科技成就取得给中国带来的意义？设计意图：通过视频学习，体会“科学家们挺起了中国脊梁，科技成就铸就了国家力量”的科学精神。人无精神则不立，国无精神则不强。人民有信仰，国家才有希望。国之希望信仰力量学生观看微课，升华本课情感。“两弹一星”精神影响着一代又一代的中华儿女，新一代的我们，应以民族的伟大复兴为梦想，以无私坚守的科学家为榜样，以传承“两弹一星”精神为己任。担起时代责任，勇攀科技高峰！设计意图：运用数字故事的渲染，培养学生以科学家为榜样，传承“两弹一星”精神为己任的信念。 板书设计：一、国之脊梁使命卫国（原因）国之重器科技兴国（成就）国之希望信仰力量（认识）教学反思亮点：结合课标，重新整