二年级数学上册总复习教案复习100以内连加连减和加减混合

1、二年级数学上册总复习授课设计复习100以内连加连减和加减混杂二年级数学上册总复习授课设计复习100以内连加连减和加减混杂二年级数学上册总复习授课设计复习100以内连加连减和加减混杂复习100以内的连加、连减和加减混杂运算的计算及求比授课课题课型复习一个数多几或少几的数是多少的实责问题。本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期月日授课目的：1、知识与技术：进一步掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算序次并用竖式正确计算加减混杂两步式题，提升计算能力2、数学思虑：让学生经过计算与说理，进一步理解和掌握竖式连写的格式和计算时的思虑过程。3、解决问题：经历解析实责问题数量关系的过程，理解求比一个

2、数多（少）几的数是多少的实责问题的数量关系，掌握解题思路。4、感神态度：培养观察、比较、解析能力，养成仔细审题、书写工整和格式规范的优异习惯授课重点、难点：重点：让学生经过计算与说理，进一步理解和掌握竖式连写的格式和计算时的思虑过程。难点：经历解析实责问题数量关系的过程，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实责问题的数量关系，掌握解题思路。授课方法与手段：解说、谈论、练习；幻灯，挂图，黑板授课过程：教师活动(一)、创立情境，激活思想，表现目标1、复习100以内的口算发言：小朋友，再过5天马上要到圣诞节了，圣诞老爷爷又要给我们小朋友送节日礼物了，想获取礼物的小朋友可要经过圣诞老爷爷的考验哦，有信

3、心吗？（课件出示：以内加减法的口算题）2、复习连加、连减和加减混杂1）、发言：我们小朋友都很聪颖，圣诞老爷爷可要加大难度来考验我们哦，行不能够？（课件出示连加、连减和加减混杂口算）2）、发言：这些算式和刚刚的算式有什么不相同的地方吗？真聪颖，那你能把这些算式分一分类吗？你是怎么分的？（引出连加、连减和加减混杂）3）、发言：那你能口算这些题目吗？（指名学生口算）你们是按什么学生活动设计妄图1）、学生个体直接写得数100以内加、减一步2）、小组进行测评算是为连加、连减、加3）、全班沟通，说说算错减混杂确定基础的原因1）、学生观察，出示算式让学生在“思虑异同，2）、思虑：有什么不相同的分类算式”过程

4、中，再地方？认连加、连减、加减混3）、同桌进行分类合算式的特色，从而使4）、全班沟通，显现分类运算顺，而且更加清楚。结果。1）、学生个体口算因势利导引出课题，恰2）、全班沟通时揭穿学习目标，使学序次计算这些题目的呢的？（从3)、想：在算的时候都是左往右依次运算的）怎样算的？3、揭穿课题4）、共识：从左往右依次这就是我们今天要复习的内容：连加、运算连减和加减混杂（板书：复习连加连减和加减混杂）（二）、例题启引，系统整理，夯实基础1、小朋友们都优异的完成了考验，圣诞老爷爷要带我们去他家取礼物，1）、理解图意：已知什么，快乐吗？可我们得坐汽车去他要求什么家，看，我们抵达了什么地方呀？2）、用语言表达

5、（出示“汽车进站”的情境图）3）、用什么方法算，怎样（1）、列式：学生仔细观察情境图1：两列示次上车：谁能大声的说一说你看4）、说说算式中各数表示到了些什么？你能列出算计吗？的意义。（课件出示算式），5）、直接算其结果学生仔细观察情境图2：两次下车。你能列出算计吗？（课件出示算式），学生仔细观察情境图3：1上1下。你能列出算计吗？（课件出示算式），2）、比较：刚刚我们一路上发现了三种乘车的情况，而且还列出了三1）、观察三个算式有什么道不相同的算式，请同学生仔细观相同点和不相同点？察这三道题目，有什么相同的地方？（运算序次相同，从左往右2）、它们都是分几步算计算）又有什么不相同的地方呢？的？（算

6、式不相同）3）、齐读：从左往右依次（3）、算结果：这些题目你感觉我们口运算。算简单吗？那用什么方法计算比较正确呢？4）、2、小结：看来我们在计算连加、连减和加减混杂时，都要从左往右算，而且用竖式计算正确率要高的多。3、练习：出示三道题目练习。现在就请我们小朋友再用我们刚刚的计算1）、学生练习序次用竖式计算这三道题目，行2）、练习后沟通吗？3）、全班显现生复习更有收效出示“三种情境”，列出算式进行计算，意在系统整理连加连减加减混合的结构特色，组织“三种情况”的异同，意在沟通联系，在揭穿变与不变中突出了运算序次的不变。重点讲一题，帮助学生回顾竖式计算的简单写法。（三）、巧练精讲，沟通联系，学以致用

7、。发言：圣诞老爷爷的家到了，看礼物多不多呀？我们先来猜猜第一件礼物会是什么呢？我们打开看一看，好吗？1、（出示题目）改错题：这些题目对吗？错在哪里？应该怎么算？请小朋友们用正确的方法计算。2、那第二个礼物又是什么呢？你最想获取什么呢？（学生猜一猜）那我们一起来看一看吧。出示实责问题：1、第95页第9题，第8题。看来圣诞老爷爷在送礼物的同时，还不忘告诉我们小朋友必然要好好学习呢！你们能做到吗?（四）、全课总结，练在当堂，提升学历。这节课，你们都复习到了哪些知识呢？（五）、拓展应用那你们还想知道第三个礼物是什么吗？开出示题目：用16、24、60写出四道算式+=+=+=板书设计：复习连加、连减和加减混杂。25+27+18=从左往右依次运算70718=用竖式计算7027+10=授后小记：让学生经历改错、判断独立解答1）、学生观察合作沟通的过程中一是2）、同桌互议，错