五年级语文上册知识点归纳2023

1、 五年级语文上册知识点归纳2023五班级语文上册学问点归纳 我会写： 昼：昼夜白昼极昼昼夜不息 耘：耘田耕耘春耕夏耘 桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田 晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓 多音字： 解：ji解释ji押解xi浑身解数 供：gng供品gng供应 形近字： 昼(昼夜)尽(终点)耘(耕耘)耕(耕地) 晓(报晓)浇(浇水) 问题归纳： 1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象? 第一首诗中的孩子勤劳、天真;其次首诗中的孩子天真可爱，得意其乐;第三首诗中的（儿童）闲适拘束、无忧无虑。 2、这三首诗有什么相同之处和不同之处? 相同之处：都写儿童拘束欢乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，布满了童真童趣。 不同之处

2、： 四时田园杂兴(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。 稚子弄冰从稚子的心理动身，重点描写“脱冰作戏”。 村晚先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。 课外积累： 描写儿童天真可爱的诗句： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 五班级语文上册学问点梳理 一、生字（组词） 宜y(适宜、相宜、事不宜迟) 鹤h(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜) 嫌xin(嫌恶、嫌弃、讨人嫌) 朱zh(朱红、朱鹭、朱砂) 嵌qin(镶嵌、嵌在、嵌入) 框kung(镜框、木框、条条框框) 匣xi(匣子、镜匣、木匣) 哨sh

3、o(放哨、哨兵、花花哨哨) 恩n(恩情、恩惠、恩爱) 韵yn(韵母、风韵、琴韵悠扬) 二、多音字 好ho(似乎)ho(好学) 难nn(困难)nn(灾难) 三、（近义词） 精致一精致协作一协作相宜一适合 孤独一孤独恩惠一恩典铿锵一高亢 四、（反义词） 精致一粗劣协作一干扰生硬一自然 恩惠一怨恨清澄一浑浊美丽一丑恶 五、理解词语 精致：(技术、器物构造等)精细奇妙。 相宜：合适;适宜。 生硬：牵强做的;不自然;不娴熟。 嗜好：特别的（爱好）。 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的外形。 孤独：独自一个;孤独。 恩惠：赐予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生气和活力。 清澄：(水、

4、天空)清亮。本文是清亮明净的意思。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 铿锵：形容声音洪亮而有节奏。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭 (洁白)的蓑毛(铁色)的长喙 (美丽)的歌(孤独)地站立 七、词语拓展 含有“不”字的四字词语：美中不足 卓尔不群求之不得局促担心 水泄不通出其不意月语拓展 攻其不备诲人不倦自强不息 应接不暇纹丝不动心照不宣 八、（句子）解析 1.色素的协作,身材的大小,一切都很相宜。 概括写颜色和身材的精致。 2.那洁白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚 “那那那那”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描

5、写白鹭的美。 3.晴天的早晨,每每观察它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是担心稳,而它却很悠闲。 “担心稳”与“悠闲”对比，写出了白鹭的栖息特点。 4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神奇感，产生无限的遐想。 5.不,歌未免太铿锵了。 用“”(破折号)给出了自己的答案，让人感到白鹭无处不美。 九、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 这篇（散文）生动地描写了白鹭颜色、身材的精致以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。 2.课文是从哪些方面来写白鹭的? 形状(颜色、身材)生活习性(觅食、栖息) 3.白鹭给怎样的印

6、象? 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的（散文诗）。 4.为什么说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭洁白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色特别和谐;流线型结构的身材大小特别均匀，这一切都很相宜，它的形状就像“一首精致的诗”。 白鹭在清水田里悄悄地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，布满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗” 因此，说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点? 首尾呼应，（总结）全文。 五班级语文上册学问点总结 一、生字组词 亩m(

7、一亩、半亩、两亩地) 播b(广播、播放、直播间) 浇jio(浇水、浇灌、火上浇油) 吩fn(叮嘱、吩示、吩呶) 咐f(叮嘱、安咐) 亭tng(凉亭、茅亭、亭亭玉立) 慕m(艳羡、喜爱、慕名而来) 矮i(高矮、矮小、矮矮实实) 二、多音字 空kng(空地)kng(空旷) 辟p(开拓)b(复辟) 便pin(廉价)bin(便利) 种zhng(种子)zhng(种菜) 三、近义词 惋惜一惋惜开拓一开拓竟然一竟然 叮嘱一叮嘱廉价一低廉珍贵一珍贵 喜爱一倾慕辨别一辨别风光一好看 四、反义词 廉价一昂贵喜爱一厌烦喜爱一嫌弃 风光一寒酸盼望一绝望 五、理解词语 开拓：开拓,表示制造新事物、新天地、新事业等意思。

8、 竟然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 叮嘱：口头指派或命令;叮嘱。 喜爱：由于喜爱或敬重而情愿接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一观察它们就产生宠爱之情。 辨别：辨别。 风光：(相貌或样子)好看;漂亮。 榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 六、词语搭配 开拓(空地)价钱(廉价)(鲜红嫩绿)的果实 (高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上 (深深)地印在心上 七、句子解析 1.花生的好处许多，有一样最珍贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。你们看它矮矮

9、地长在地上，等到成熟了，也不能立即辨别出来它有没有果实，必需挖起来才知道。 是父亲对花生的第一次谈论。“喜爱之心”：心中产生宠爱、艳羡的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的颜色样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的漂亮，但它却具有内在的最珍贵之处：朴实无华，悄悄无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜亮的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品行的确很珍贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一

10、个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容把握后，可以允许同学有对事物的多种理解和评价。 2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 这句话，从表面看很简洁，但联系上文，同学会产生疑问：“要像花生”?那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好?同学简单把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生喜爱之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美究竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应当是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成果，得到大家的认可，或许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能悄悄

11、无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应当说更了不起，也更让人鄙视。教学这句话时，老师要留意把握分寸，对同学进行正确的价值观引导。 3.那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。 这句话是在听了父亲对于花生品行的谈论之后受到的感悟。当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲风光，却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。 2.课文围绕花生写了哪些内

12、容? 课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”? 这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生悄悄无闻、无私奉献的珍贵品质。父亲借花生来（教育）孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。 4.最终一段对全篇（文章）和突出文章中心起了什么作用? 第一句讲过收获节的谈话始终到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。其次句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及在收获节上的收获之大，也可见母亲支配这一活动的用意和父亲参与这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?为什么这样支配材料?