1元真题心理学

1、2018 年滨州邹平市教师招聘考试真题【重点易错题】 【单选】1、加涅认为，教学中要依次完成九大教学事项，其中激发求知欲、变化教学情境、 配合学生经验等都是为了（ ）。引起学生注意B.唤起先前经验C.呈现教学内容D.提示教学目标【单选】2、美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳 为一条原理的话，那么我将一言蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么， 要探明这一点，并据此进行教学。”以下表述最符合这一理念的是（ ）。学生已有的知识和经验是教学的起点就学生学习而言，最重要的是他知道了什么而不是他不知道什么全部教育心理学仅为一条原理：影响学习的唯一重要的因素

2、就是学生已经知道了什么教育心理学的重要任务是要探明学生已经知道了什么【单选】3、历史老师编制的测验题：中国革命和俄国革命有什么共同之处和区别？这个问 题考核的是布卢姆教学目标分类中的哪一个层次？（ ）综合B.分析C.应用D.评价【单选】4、下列条件中并非有效学习所必须具备的是（ ）。学习者原有的知识经验B.学习者的兴趣、动机与情感C.外在知识的表征形式D.学习的陪伴【单选】5、以下哪种奖励方式是最行之有效的？（ ）只要参与任务就给予奖励B.达到明确设定的目标水平才给予奖励C.无规则的奖励D.以其他同学的学业成就为基础奖励某同学【单选】6、桑代克让被试蒙上眼睛后练习画 4 英寸长的线段，被试经过

3、 3000 多次练习， 毫无进步。这一研究结果提示教师在教学过程中应注意（ ）。激发学生的学习动机B.提醒学生注意劳逸结合C.及时反馈学生的学习效果D.给学生适当的压力【单选】7、当儿童出现（ ）的心理问题时，需要对其进行注意力训练。A.多动症B.孤独症C.缄默症D.感觉统合失调【单选】8、具有自尊、自信和自主的表现，是（ ）发展的目标。A.社会性B.自我意识C.道德品质D.个性【多选】9、关于学习动机，下列说法欠妥的有（ ）。A.学习动机必定都是无意识的B.学习动机的产生需要条件C.动机对学习起着决定性作用D.动机是一种内部心理过程，不能直接观察【多选】10、构成儿童社会能力的三个维度包括（

4、 ）。A.社会交往能力B.亲社会行为能力C.社会适应能力D.社会认知能力【多选】11、学生面对不良情绪时的积极做法包括（ ）。A.选择性逃避B.合理宣泄C.适当控制D.努力压抑【判断】12、学习了分数乘法后，再进行分数加减法计算时，有的学生竟然用分子与分子、 分母与分母分别相加减，这体现的是知识迁移的一般迁移。（ ）【判断】13、青春期个体的记忆容量明显高于童年期，甚至可超过成人短时记忆容量。（ ） 【判断】14、考试前半个小时，李芳忽然想起某个知识点忘记复习，为了将其尽快记住，她 最适宜采用复述策略进行记忆。（ ）答案：15： A、A、B、D、B610： C、A、A、AC、ABC1114：

5、BC、X、V、V2018 年德州齐河县考试真题【重点易错题】 【单选】1、学习动机强弱的标志主要是活动水平和( )A.原发性B.习得性C.后继性D.指向性【单选】2、在学生的学习策略训练中,使策略与动机相结合的最有效的方法是( )。使学生能陈述策略学习的重要性B.使学生体验到应用策略能提高学习效率C.使学生知道策略应用的适当条件D.让学生开展学习竞赛 【单选】3、教师进行教学时,应用“变式”的目的在于(激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.分化概念【单选】4、竞争是指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对 手的过程。良性竞争不但不会影响学生间的人际关系,而且还会( )B。

6、A、提高学习和工作的效率B.养成竞争意识导致教师管理公正促进团结协作【单选】5、有些课题主要包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等),如 果教学目标是要求学生尽快掌握这些知识和技能,则宜采用( )。物理、A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发展学习D.合作学习策略【单选】6、教师的职业心理特征主要有()。A,认知、人格和行为B.认知、气质和行为C.认知、情绪和行为D.认知、人格和道德品质【单选】 7、在间歇强化条件下,行为反应的特点是( ).A.建立快、消退也快B.建立快、消退慢C.建立慢、消退快D.建立慢、消退也慢【单选】 8、学习积极性的核心内容是(

7、 )。A.学习兴趣B.学习动机C.学学习方法D.学习过程【单选】 9、人头脑中出现的“学习时如何有效记忆,解决问题时如何明确思维方向”等属于()。A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.感性知识【单选】 10、李老师在教“鸟”的概念时,用麻雀、燕子说明“有羽毛” “前肢为翼”“无 齿有喙”是“鸟”这一概念的本质特征。这是适当地运用了。命题B.案例C.反例D.正例【单选】 11、 ( )主要是明确问题的要求和条件,找到已知条件和待解决问题之间的关系,理解 问题的实质,把握问题解决的方向。A.提出问题B.发现问题C.分析问题D.解决问题【多选】 12、学生对学与教过程的影响主要体现在(A.年

8、龄差异B.智力差异C.群体差异D.个体差异【多选】 13、影响问题解决的主要因素有( )。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.负向迁移【多选】 14、掌握了“四边形”概念,再学习“平行四边形”,四边形概念对学习平行四边形 的影响属于( )A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.般迁移【多选】 15、我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以 后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是()A.语义记忆B.情景记忆C.陈述性记忆D.长时记忆【多选】16、针对陈述性知识的学习策略主要有( )。A.复述策略B.模式再认策略C.精加工策略D.组织策略【多选】 17

9、、下列选项中,属于创造力测验方法的是( )。A.经验测验B.房树人测验C.图画创造思维测验D.用途测验【判断】 18、拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。( )【判断】 19、合作学习中,合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益,比主讲者受 益更大。()【判断】 20、健康模式的心理评估旨在了解个体健康状态下的心智能力及自我实现()2018 年聊城东昌府教师招聘考试真题【重点易错题】【判断】 1、现代认知理论认为,外界诱因能否激起个体的行为,取决于效价(目标对个体所具 有的价值大小)和期望(获得成功的概率) 。(【判断】2、一般来说,情绪记忆保持最长久,遗忘最慢:形象性记忆材料

10、也容易保持较长的时 间;动作记忆和语词逻辑记忆忘得最快。在语词逻辑记忆中,有意义的材料比无意义材料保持 效果好。(【判断】3、就内部语言的发展而言,刚入学的小学生处于出声思维阶段,随着年级升高,无声 语言逐渐开始占主导地位,但在阅读和演算困难时,仍会用有声语言来“帮忙 。(【判断】 4、从表现形式看,情绪一般发生的迅速、强烈而短暂,带有冲动性,并有明显的外部 表现;而情感是经过多次情绪体验概括化的结果,比较内隐与深沉。( )【判断】 5、马斯洛需要层次理论认为只有当较低一级的需要得到基本满足之后,高一层次 的需要才产生。个人需要的发展过程由低到高按顺序逐级递升,呈现出波浪式演进的态势。【判断】

11、6、程序教学与计算机辅助教学的心理基础是通过强化来维持学生的学习动机。( )【判断】7、在弗鲁姆的“期望理论”中,效价越高,则个体越愿意为达到目标而付出更多的努力 ()【判断】 8、感觉相互影响的一般规律是:对一种感受器的微弱刺激,能提高另一种感官的感 受性,而强烈的刺激则会降低另一种感官的感受性。(【判断】9、记忆的基本过程包括三个环节,即识记、保持、再认或再现。( )【判断】 10、思维与语言有着密切的关系,语言是思维的工具,作为思维最基本单位的概念是 以语言中的词来标志的,同样在概念基础上的判断、推理也是用语言来进行的。(【判断】 11、在解答脑筋急转弯“一个数去掉首位是13,去掉末位是

12、40,请问这个数是多少? ” (答案:四十三)这一问题时,很多同学理所当然的用阿拉伯数字来寻找验证这个数,结果影响了 问题的解决,这是受了思维定势的影响。( )【判断】 12、由需要转化为动机的两个条件(需要的强度、诱因)并不是绝对的,当其中一项 达到满足程度时,另一条件即使不具备或不充分,也能引起人们的动机行为。( )【单选】 13、 斯金纳关于程序教学和行为塑造的基本原理分别是( )。A.连续接近法，及时反馈法B.及时反馈法，连续接近法C.连续接近法，连续接近法D.及时反馈法，及时反馈法【单选】 14、按照加涅的学习过程阶段理论,与“实现学习的迁移”相对应的阶段是()。A.保持阶段B.回忆

13、阶段C.概括阶段D.操作阶段【单选】15、史密斯的实验表明,相同场合回忆成绩要优于相异场合回忆成绩,这与下列哪一 迁移理论相一致? ()形式训练说B.共同要素说C.情境性理论D.概括化理论【单选】 16、对于学生在课堂上偷偷看小说或者做别的科目的作业,下列教育方式比较恰当 的是(作为典型，公开批评B.可以采取罚站的方式让学生警醒C.小事一桩,可以不予理睬D.先暗示制止，课后再教育【单选】 17、教学设计的程序一般有六个环节,其中不包括(明确教学目标:确立指导思想B.熟练教学内容;制定课堂纪律C.分析学生特点;钻研教学内容D.设计教学程序;制作板书设计【单选】 18、用座机给陌生人打电话时,常常

14、先从电话簿上查到对方的号码,然后就能凭记忆 拨出这个号码,但在打过电话后,再问这个号码,往往就记不得了,这是一种()。瞬时记忆B.感觉记忆C.短时记忆D.长时记忆【单选】 19、有一次作文课,为了训练学生的创造性思维,王老师指导学生围绕“良心”这一主 题展开想象,要求用生动形象的语言反映自己的思想和体会,有的同学是这样写的:“良心是那 种静静的、微弱的声音,但有时又那样强烈而难以抚慰 ”这种训练方法是()A.形象性自由联想训练B.创造性复述训练C.具象化训练D.创造性虚构训练【多选】 20、下列关于学生学习特点的描述,正确的是( )。接受学习是学生学习的主要形式学习过程是学生主动建构的过程，是

15、师生互动的过程以系统学习人类的间接知识经验为主在学习内容、学习进度及学习形式上，具有一定程度的被动性【多选】21、班杜拉认为学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察,从而获得某些 新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程,提出其观察学习理论。下列关于观察学习 特点的陈述正确的是( )观察学习并不依赖于直接强化观察学习不一定具有外显的行为反应观察学习具有认知性观察学习的核心是自我强化【多选】22、运用“海因茨偷药”问题对被试进行测试,得到的回答是: “不该偷,因为海因茨设 法救妻子的性命无可非议,但他没有考虑所有人的生命的价值 ,别人也可能急需这种药,他这 么做,对别人是不公正的。”据此判

16、断被试处于( )。A.习俗水平B.后习俗水平C.社会契约的道德定向阶段D.普通原则的道德定向阶段【多选】 23、学生记忆时的心理背景直接决定着记忆的好坏,良好记忆的心理背景包括( )。A.自信B.欢愉的情绪C.兴趣D.集中注意【多选】24、“朝霞不出门,晚霞行千里” “空中鱼鳞天,不雨也风颠” “日晕三更雨,月晕午时风”, 这些谚语休现了思维的( )特征。A.直观性B.形象性C.概括性D.间接性【多选】25、牛顿从苹果坠落这一看似平常的现象中发现问题,进而提出万有引力定律; 马克思从人们认为天经地义的资本社会工资关系中发现问题 ,进而提出了剩余价值学说 ., 发现问题的能力对一个人的思维发展非

17、常重要,是否善于发现问题依赖于个人( ) 。强烈的求知欲敏锐的洞察力思维的深刻性与批判性D.知识经验水平【多选】26、关于人本主义学习的观点,下列说法正确的是( )。教师最富有意义的角色不是权威而是“助产士 和催化剂教师是课堂教学的主导，学生是学习的主体学校应设立并行课程和整合课程，着眼于整体人格的发展促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧，而在于特定的心理氛围【多选】27、成就动机就像发动机,激励学生努力向上、不断进取,对学生的发展具有十分重 要的作用。下列哪些因素能够影响学生的成就动机? ( )。A.家庭教育B.教师的言行C.个体对成败的归因D.当下的学习成绩2018 年聊城市冠县教师招聘

18、考试真题(精选) 【重点易错题】【单选】1、 ( )是通过允许学生获取、开发和利用真实领域中的活动工具的方法来支持学生 在某一领域的学习模式。抛锚式教学模式认知学徒制教学模式支架式教学模式自下而上的教学模式【单选】2、课程时间一般可以分为多个层次,其中教师在课堂上完成班级常规管理及其他管 理任务,如给班级学生点名记考勤,处理课堂出现的一些问题行为之后 ,其真正用于组织本节 课堂教学的时间被称为( )。A.教学时间B.学习时间C.投入时间D.分配时间【单选 13、幼儿园学生爱听童话故事,小学生爱听英雄模范故事,这体现了想象发展的(A.现实性B.有意性C.创造性D.概括性【单选】4、成语接龙游戏中

19、,某生可以快速从“七步成诗”开始想到“诗情画意,意味深长,长驱 直入,入木三分,分毫不取,取之于民,民脂民膏”,这说明儿童思维具有( )。A.新颖性B.独创性C.变通性D.流畅性【单选】5、学生思考“甲丙,甲乙,乙丙,乙”之后,得出“丙丁”。这个思维过程属于( )。A.辐合思维B.常规思维C.发散思维D.创造思维【判断】6、学生先学习从0开始连续加2,之后再学习连续加3,那么这是一种远迁移。学生 先学习从0 开始连续加2,之后学习的新情境要求在给定字母的基础上增加字母来组成新单 词,这被称为近迁移。( )案例分析题王老师班里的琦琦同学的英语试卷成绩只有8分(总分100分) ,是班级中分数最低的

20、一位同 学,但是王老师观察到琦琦却满不在乎。于是王老师分析了其表现:上课就十分懒散,不爱记笔 记,更别说动脑筋举手发言了。这样发展下去,会影响他的成长的。为改变这种现状,王老师耐 心地与琦琦同学进行了谈心,强调了两件事:一是认真听讲和记笔记,下课检查;二是课外活动 课时到办公室报到补习。约定的时间到了,琦琦却失约了。但是琦琦的作业倒是按时认真完 成了。第二天上课时,王老师若无其事地总结同学们的作业状况并表扬了包括琦琦在内的少 数几个作业认真的同学,而对于琦琦失约的事情只字未提,琦琦脸上洋溢着自得的笑容,随后 又有一丝不安,整节课他都听得相当认真,并认真记笔记。下课铃声一响,琦琦没有像往常一样

21、从后门溜出去玩,而是怯生生地走到王老师面前。王老师很随意地笑着说: “琦琦你有事要和 老师说吗? ”琦琦手挠着后脑勺很不好意思地说: 老师,我今天认真做笔记了,请你检查一下, 好吗?还有今天下午活动课,我能到办公室请老师帮我补习吗? ” “行! ” 。从那以后,琦琦像换 了个人似的,表现十分好,还经常找老师问问题。到期中考试的时候琦琦已能进入及格的行列 了。请根据材料回答以下问题 【不定项选】7、学生的学习兴趣与好奇心是学生内部动机的最核心的成分。材料中王老师 对琦琦的教育是先肯定其价值而后分析问题所在,最后激起琦琦自觉主动的学习动机。依据 动机的自我价值理论和材料内容,以下说法正确的是( )

22、。自我价值理论的提出者是德维克自我价值理论假设个体当自我价值受到威胁时，人们将竭力维护材料中琦琦一开始的自我价值取向是低驱低避型材料中琦琦一开始的自我价值取向是低驱高避型【不定项选】8、王老师在与琦琦谈心时强调琦琦要认真听讲以及做笔记,并主动为琦琦提供 补习。这些策略对于琦琦提高自我学习效率具有重要作用。结合材料,以下关于学习策略的 表述不正确的是( )。学习策略就是采用不同的学习方法来提高学习效率做笔记属于认知策略中的复述策略王老师为琦琦提供补习能够鼓励学生积极利用学业求助策略学习策略就是学习者为提高学习效率而制定的各种学习规则2018 年聊城市莘县教师招聘考试真题【重点易错题】【单选】 1

23、、何老师进行数学教学时喜欢以小组合作的形式进行,每组由一个人担任组长使 学生自己管理自己,共同促进学习进步。这种管理模式是( )A.权威型B.放型C.人际关系型D.学生自主型【单选】2、罗老师因意识到自己的地位和作用,经常会在学生面前率先示范,以身作则,使他 的表面自我比真实自我在形象上更高大,故说明( )对师生相互认同会产生一定的影响。A. 目标技术B.角色扮演C.个性因素D.所属群体【单选】 3、小华的表哥是个电脑通,有一次小华很崇拜地问表哥:“你怎么什么都懂?表哥轻 描淡写地说: “当你急着玩电脑的时候,自然而然就会了。”这体现了学习动机的( )。引发作用B.定向作用C.维持作用D.调节

24、作用【单选】4、在开学之初,心理健康老师根据不同学生的心理发展特点,开设了多个主题的心理 课程,以培养学生的自理能力,让他们认识自己和接纳自己,这体现出心理健康教育具有( )。A.针对性B.素养性C.全体性D.指导性【单选】5、王莉刚毕业走上教师的工作岗位,平时工作中积极向年长的教师请教,虚心学习, 她坚定的认为只要钻研教学,多了解学生就能提高学生的学业成绩,并因此以最大的热情投入 到教育教学活动中,这说明王莉老师的( )较好。A.教学效能感B.教学认知能力C.教学操作能力D.教学应变能力【单选】 6、课堂上对老师的要求较高,老师除了要上好自己的课以外,还要关注上课的情况 和学生的积极性,这种

25、维持课堂管理的体系属于( )。A.明察秋毫B.心多用C.关心个体D.变换管理【单选】7、老师问学生一个急转弯“两对父子去买帽子,为什么只买了三顶帽子”,同学们思考 了很久,也想不出为什么,同学们解决问题受到了( )的影响。A.功能固着B.原型启发C.心理定势D.动机强度【单选】8、概念性知识对人们的生活与学习有着重要作用,其中,学习“气温”“降水”等概念后 才能学习“气候”概念,体现了概念性知识( )。A.可以预测未来B.是构成新的更为复杂知识的基础C.可以减轻人们记忆负担D.是一种较为具体有组织的知识表现【单选】9、某数学老师在结束圆柱体面试计算的教学时,给学生布置了课下动手做圆柱体的 作业

26、。根据布鲁姆的教育目标分类学框架,该作业在认知目标的分类中属于( )。分析B.知识C.评价D.综合【多选】 10、下列座位排列方式中,便于分组学习和讨论,有利于培养学生团队精神和合作品 质的是( )。A.方形B.秧田形C.圆形D.独立形 【多选】11、当今社会,中小学生请客、送礼等模仿成年的人社交行为早已非常普遍,其表现 出的那份“成熟”令人惊讶。根据班杜拉的观点,反应结果具有的功能主要包括( ) 等。信息功能B.动机功能C.强化功能D.惩罚功能 【多选】12、影响概念转变的条件有( )。新概念的合理性B.新概念的有效性C.新概念的可理解性D.学习者对于当前概念产生不满【判断】13、当学生学习

27、失败时,引导其把失败少因于努力程度不够,并不一定能提高其学习 积极性。( )【判断】14、根据教师职业倦怠的性质和强度,可以把倦意分为三个水平,其中一级倦怠衣现 为烦躁,扣忧与挫折,这一水平的倦怠是可以恢复的。( )【判断】 15、现代智力理论认为,谷力是人脑的内部特征和有待发现的心理结构。( )2018 年山东淄博真题【重点易错题】 (单选)1、假设你在参加一个宴会,凄巧右手边坐着一个推销员,他在推销110 个品牌的真空吸 尘器,向你详细描述各品牌的优缺点。你听着右手边喋喋不休的废话,还意识到左手边有两个 人在交谈,而且他们的交流有趣多了。他们正在谈论一个你的熟人,但所说的事情你闻所未闻。

28、你发现,你在敷衍右手边那个话劈的同时,正努力跟踪左手边的交谈。这一现象说明人们具有( ) 功能。自动化B.识别重要客休和事件C.选择性注意D.分配性注意(单选)2、如果一个人早年损伤了一侧大脑半球,那么另一侧半球将会具有受损半球的许多功 能。这说明了脑的( )。A.功能性B.可塑性C.专门化D.补偿性 (单选)3、家庭因素中,对儿童性格的形成和发展的具有特别重要作用的是( )。A.家庭结构B.父母的教养态度C.家庭的贫富程度D.出生顺序 (单选)4、以下哪种途径无助于提高学生的自我效能感( )。给学生提供适合其能力的学习业务和测验开展不同层次和主题的竞赛定期公布学习成绩的排名经常性地肯定学生的

29、努力(单选)5、儿童已经知道什么是牛,当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛,如牦牛, 经观察和询问后,把牦牛也纳入已有的对牛的认知框架中。这一认知过程被皮亚杰称为( )。同化B.内化C.顺应D.平衡(单选) 6、虽然讲话产生的声音信号常常是连续的,但语言知识能够帮助我们觉察出对话中的 每一个单词。这一过程是一种( )。A.无意识推理B.有意识推理C.自下而上加工D.自上而下加工 (单选)7、美国电影惩罚者中塑造了一位以暴力手段惩罚地下黑暗势力,执行黑暗公正的“罗宾汉”形象-卡斯特。他不相信现行的司法体制能够真正惩恶扬善,所以选择使用并不合 法的“私刑”方式惩罚恶人。他的这种观点和做法,在

30、个体道德判断发展上处于（ ）水平。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.超习作（单选）8、一家公司的总经理一直被员工离职率居高不下所困扰。为了阻止这种趋势,公司已 经普遍为员工增加了薪水,但收效很小。从问题解决的流程看,这位总经理的思考最有可能在（ ） 方面存在问题。A.问题识别B.问题界定C.问题表征D.问题解决策略的选择（单选） 9、对胆汁质的学生,教师应该采用的教育方式和方法是（ ）。要让他们在集体中获得友谊和生活乐趣培养他们广泛的兴趣，多鼓励、表扬，增强他们的自信心不能放松对他们的要求,培养他们专一，踏实和克服困难的精神要培养他们的自制力，从而平稳而镇定地学习（单选） 10、有的老师讲课时对

31、某些知识点不加说明,以为这是十分简单的道理,应该不用多讲。 但是在老师看来很简单的知识,在学生看来则是未必,这涉及的主要的心理概念（ ）。A.第一印象B.光环效应C.定势D.投射（单选） 11、提供外在奖励在下列什么情况下对个体的内部动机损害最轻? （个体期望在完成工作后得到奖励奖励能够让个体过上富足,有面子的生活以奖金或住房等方式提供奖励主授予个体荣誉和奖章（单选） 12、人在教练的指导下初次学习驾驶汽车所发生的学习是（ ）。A.,试误B.顿悟C.条件反射D.模仿（多选） 13、以下哪些是可以被应用于学习中以提高学习效率的记忆原则?A.避免“学习错觉” B.匹配学习和测验的情景C.精细化D.

32、组织（多选） 14、下列选项中,属于学习的是（儿童从不会如厕到学会如厕人走进已经开始放映的电影院，视力要经过一会儿才能恢复正常学生模仿老师学会了三步上篮儿童饿了订外卖（多选） 15、学生中的非正式群体具有（ ）特点。A.成员数量很少变化B.成员之间情感联系紧密C.成员角色较为固定D.有共同的行为规范（不定项选） 16、“以学习者为中心”的教学模式,其理论基础主要来自人本主义和（学习理论。 A.行为主义B.建构主义C.后现代主义D.认知主义（不定项选） 17、“一切教育都是自我教育,一切学习都是自学。全世界的书架上盛满了精神的 美味佳肴,可是学生们却被迫去啃那些毫无营养的乏味的教科书。”上述表述

33、可能失之偏顺或 过于极端,但它们表明了在建立以学习者为中心教学模式时,应（采取广大教师接受和采纳的模式探讨情感体验式新的教学方法，完善学习者的人格营造学习者自由学习的环境加强学习者之间的合作学习（不定项选） 18、在心理学视野中,惩罚是一种（ ）手段。A.行为控制B.正强化C.负强化D.激励（不定项选） 19、从教育法治化的要求出发,教师运用教育惩戒权最应关注的是（ ）尊重学生人格，对事不对人B.惩罚要让学生留下深刻印象C.借助惩戒使学生服从学校纪律D.程序要合法，不滥用惩罚年枣庄峄城区教师招聘考试真题【重点易错题】 【单选】1、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（积极

34、的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌【单选】2、弗洛伊德认为,影响人格发展的无意识的,最根本的动因是（A、本我B.自我C.超我D.性本能【单选】3、在教师与学生交往过程中,如果对学生的某个特征产生强烈印象,并以这个印象为 中心,形成总体印象,从而拖盖其他特征,这种心理现象叫做（首因效应B.刻板印象C.晕轮效应D.近因效应【多选】4、以下属于学校心理健康教育基本内容的是（A.道德教育B.挫折教育C.智能教育D.生理教育年济南莱芜区教师招聘考试真题【重点易错题】【单选】1、现实生活中,我们不难发现,有人认为自己所从事的活动或活动结果由自身具有的 内部因素决定;也有人认为

35、自己的活动或活动结果受难以预料的力量主宰,如受命运、运气、 机遇和他人的摆布。这种个体对影响自己生活与命运的那些力量的看法,在心理学上称之为 （）。A.动机归因B.控制点C.成就归因D.失败归因【单选】2、人本主义心理学家罗杰斯从心理的现象主义观出发,提出了自己的人格理论认为 人性本善,人具有一种自然成长的力量,人基本上是朝着成熟、社会化和自我实现的人格方向 发展的。下列为罗杰斯的人格理论中最主要的结构概念的是（ ）。A.自我B.自我实现C.自我预期D.自我效能【单选】 3、有心理学家认为: “考核的动机力量,更多的是在于失败的威胁,而不是在于成 功的希望。”基于此,考核所激发的学生的学习动机

36、主要是（ ）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成长内驱力【单选】 4、奥苏伯尔根据学习进行的方式,将学习划分为接受学习和发现学习;根据学习材 料与学习者原有知识的关系,把学习划分为机械学习和有意义学习。接受与发现、机械与有 意义是划分学习的两个维度,这两个维度互不依赖,彼此独立。按照奥苏伯尔的学习分类理论, 学生在教师精心设计的指导下做实验属于（。A.有指导的独立发现式机械学习B.有指导的发现式有意义学习C.有指导的发现式机械学习D.有指导的接受式有意义学习【单选】5、许多人在考试时都遇到过这样一种情况,有些考试内容自己平日学习掌握的很好, 记忆的非常熟练,但是考试时却回忆不出

37、来,而且越回忆不出来就越焦急,越焦急又越回答不 上来,等到一旦交卷,立马就会想起来。按照有意义遗忘理论,这种现象的最佳解释 是因为考生考试期间有关考试内容的（ ）可利用性阈限提高可利用性阈限下降前摄抑制水平增强倒摄抑制水平增强【单选】6、如果学生能用自己的语言或例子重新解释、描述概念与规则,说明该学生对概 念与规则的理解达到了( )。记忆水平B.初步理解水平C.完全理解水平D.运用水平【单选】7、某同学特别喜欢数学,因为在他看来, “在同学中,我的数学成绩总是第 这可以为我带来荣誉”。该同学这种对数学的积极态度体现的主要是态度成分中的( )。认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分【单

38、选】8、科尔伯格利用经典的道德困境“海因茨偷药救妻”的故事考察个体的品德发展。 假设某学生针对海因茨是否应该偷药的回答是:“海因茨不应该偷药,因为偷药就无法实现其 自身的道德准则。”则按照科尔伯格的理论,该学生的品德发展水平达到了( )。使他人愉快和帮助他人的定向阶段尽义务、重权威和维持现有社会秩序的定向阶段墨守法规和契约的定向阶段良心或原则的定向阶段【单选】9、有人认为,学习要收到最大的迁移效果,就应该经历一个“痛苦的”过程。于是难 记的古典语言、数学和自然科学中的难题,就被视为培养迁移能力的最好材料。在这样的训 练中, “学生学会了观察、分析、比较、分类,学会了想象、记忆、推理、判断,甚至

39、于创造。 有了这样的造诣,足以使学生们在日后的学习和工作中受益无穷”。支持这观点的迁移理论最 有可能是(A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.关系转移说【单选】10、依据奥苏伯尔的研究,如果学生能够凭借各种关键属性的例子进行第二级抽象, 能理解和运用第二级概念及其之间的关系,则说明该学生的思维水平达到了( ).A.前运算阶段B.具体运算阶段形式运算阶段D.逻辑运算阶段【单选】11、如果某小学生在学习普通课程时感觉非常顺利,则其在斯坦福一比纳智力调验 量表上得分最有可能处于的分数区间为( )。90 X 100100 110c . 110 120120 X 130【单选】12、有一种动机理论主

40、张,人的行为取决于他在某特定的情境中预期将会发生什么, 以及他对此事结果价值或重要性的认识。该理论是( )。S-O-R 理论S-R 驱力理论预期一价值理论成就归因理论【单选】 13、如果一个教师感觉教学工作本身缺乏刺激,认为以自己的能力来做当前的工作 是大材小用,因而厌倦工作。他们在工作一段时间后,就开始对工作敷衍塞责,并考虑跳槽。 按照美国心理学家法贝的观点,该教师的这种职业倦怠属于(。精疲力竭型狂热型低个人成就感型低挑战型【单选】14、道德情感是个体伴随着道德认识而产生的一种内心体验。如果某学生在校园内, 将喝完奶的奶盒随手扔掉,此行为恰巧被老师看到,该学生马上感到非常不好意思。该生此时

41、的情感体验最有可能属于( )。直觉的道德情感想象的道德感情理想的道德情感伦理的道德情感【单选】 15、建构主义学习理论认为,学生要想达到对新知识所反映事物的性质、规律以及 该事物与其他事物之间联系的深刻理解,最好的办法是让学生到现实世界的真实环境中去感 受、去体验,而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。实现这一思想的最佳教学模 式最有可能是( )。支架式教学随机通达式教学抛锚式教学合作式教学【单选】 16、心理学研究发现,影响教学效果的教师心理品质主要是教师的( )。学术水平与个性特征B.教学热情与认知能力认知能力与人格特征D.认知能力与教学风格【多选】17、在班级中,非正式群体的存在是

42、必然的,非正式群体对促进学生个体发展和正式 群体的发展都具有深刻意义。加强对非正式群体的管理,应做到( )。.A 正确认识、客观评价非正式群体争取非正式群体中的核心人物通过各种方式方法将非正式群体转化为正式群体加强与非正式群体的沟通【多选】 18、奥苏伯尔认为,每门学科都有一个分层次的概念和命题结构。包容性较高的抽 象概念为新知识和概念提供了固着点,新的观念只有与已有的、起固定作用的观念联系起来 时,才能有效的学习和保持。因此,在呈现正式学习材料之前,应该先呈现与学习材料有关联但 同时又更一般、更概括的概念或原理,即先行组织者。乔伊斯等人在奥苏伯尔先行组织者技 术的基础上,提出了先行组织者教学

43、模式,按照该模式,下列属于先行组织者呈现阶段任务的 是( )。阐明课的目的举例明确材料提供前后关系【多选】19、布鲁纳是 20 世纪 5060 年代美国著名的课程改革的领导者,他将问题解决作为 教学的主要目标,特别强调发现学习。他认为,学习可以分为几类,下列选项属于布鲁纳学习分 类的是( )。联想学习概念形成原理的学习基本结构学习【多选】 20、在成长过程中,大多数儿童最初往往追随和仿效父母,以期将来也成为像父母一 样的人,他们不凭借自己的能力或成就去赢得地位,而主要是接受随着父母的意志为转移的地 位。但也有一些儿童希望凭借自己的能力或成就去赢得相应的地位,虽然,他们也可能会模仿 父母的行为,

44、但这只是把父母当作自己努力要赶超的榜样,作为今后自己也能获得父母那种令 人羡慕的地位的一种手段。按照弗洛伊德的观点,后者儿童与其父母之间的相互作用,称之为 ( )。自居作用依附作用非依附的自居作用非依附作用【多选】21、罗特的人格理论强调个体与其有意义的环境之间的相互作用,试图将强化理论 与行为的认知理论综合起来,在行为理论与认知理论之间架起一座桥梁。这一理论包括两个 方面:一是涉及稳定行为的个别差异是如何获得、推广和变化的;二是系统的描述个体差异。 罗特理论的主要目标是预测行为,他在预测行为时使用的概念(A.行为潜能B.预期C.强化价值D.心理情境【多选】22、概念是人脑反映客观现实的高级形

45、式。从心理学的角度看,多数心理学家认为 概念与人们的分类行为紧密相关,所以许多心理学家用类目或范畴来定义概念。大多数概念 都包含概念名称、概念定义、概念例子和概念属性四个方面。以“等边三角形式,平面上有 三条边和三个角的简单封闭图形”为例,下列选项属于等边三角形概念的标准属性的( )在平面上B.封闭的C.三条直边相等D.三个角相等【多选】23、发散性认知加工方式在心理学上称之为DP,吉尔福特强调，DP不是一种独立的 能力，而是一簇操作方式相同、成品与内用内容不同的能力。DP有三种特性:流畅性、变通性 和精致性。下列选项属于变通性特征的是( )。对信息重新分类对意义进行修正改变熟悉物体的用途D.

46、用多种方式体现以形成的思想【多选】 24、问题解决的思维过程受多种心理因素的影响,有些因素能促进思维活动对问题 的解决,有些因素则妨碍思维活动对问题的解决。这些因素可以分为问题因素和个人因素。 其中影响问题解决思维过程的问题因素有( )。问题的刺激特点功能固着反应定式酝酿效应【多选】 25、人本主义学派主张“情感主义”,强调道德情感在道德教育中的重要作用,认为“情感构成行为模式的动力系统”。在道德教育上主张价值教育。价值教育的目的是为了培 养独立自主、深谋能断、重视人类价值和尊严的、有道德的人,因此要着重培养学生的()。沟通能力移情能力c.问题解决能力批判、决策能力【判断】 26、在个体学习的

47、最初阶段,动机变量所起的作用犹如“催化剂”,动机变量既不直 接参与认知的相互作用过程,也不会影响到任何基本的认知变量。( )【判断】 27、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议,但它不能为特定教育情 景中的具体实际问题提供处方。(【判断】28、鉴于学生的1Q水平不同,即使学习同样的概念，教师对小学生和中学生的教学 方式以及对学生的要求都不相同。(【判断】 29、学习动机是学习的先决条件,因此,没有学习动机,学习便无从发生。(【判断】 30、目前尚无可靠的研究证据表明,直接训练可以有效地培养学生的创造能力。 ()【判断】 31、从心理学的角度看,态度和价值本质上是两个类似的概念,只是侧

48、重面不同( )【判断】 32、刺激替代是操作条件反应的重要特征。( 2019 年 7 月 27日济宁市高新区教师招聘考试真题【单选】 1、学生的说谎、偷窃和欺骗等属于( )。A、情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍【单选】2、教育心理学的研究方法中,量的研究方法不包括( )。A.实验法B.问卷调查法C.测验法D.文件分析法【单选】3、问题解决的系列搜索也称()。A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式看来，当的概括时,他的思维水平已进入( )。A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【单选】 5、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的( )。A.内容型策略B.

49、形式型策略C.方法型策略D.综合型策略【单选】 6、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称( )。A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系【单选】 7、根据动机影响范围的大小可以把动机分为(近景动机和远景动机直接动机和间接动机意识到的动机和没意识到的动机广泛性动机和狭隘性动机【单选】 8、举一反三属于( )。A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.负迁移【单选】9、关于学习策略的说法错误的是()学习策略只有内隐的凡是有助于提高学习质量的程序、规则的都属于学习策略范畴学习策略是会不会学习的主要标准学习策略是可以通过教学来发展【单选】 10、不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种差异

50、是属于( )。A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力的速度的差异【单选】 11、在有指导的发展学习中,教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教 学属于( )。A.理论化教学B.支架式教学C.合作式学习D.讨论式学习【单选】 12、通过对要学习的新材料增加信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充 细节,举出例子或使之与其他观念形成联想等,这种促进知识保持的方法是( )。A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习【单选】13、下列叙述错误的是().复述主要是死记硬背公画、批注和做笔记是一种认知策略不同学科所要求的学习策略可能会不同学习策略不是一般意义上

51、的“教”就能教会的【单选】 14、学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习 属于 ( ) 。符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习 【单选】15、丹慧洛将学习策略分为具有相互联系的两大类,这两大类是( )。宏观策略和微观策略知识理解的策略和知识记忆的策略通用策略和专用策略基本策略和支持策略【单选】16、心理学上把人表现在现实的稳定的态度和与之相互适应的行为方式上的心理特 征称为( ) 。A.气质B.性格C.个性D.个性心理特征【单选】 17、根据概念的抽象程度可以把概念分为( )。抽象概念和具体概念B.生活概念和科学概念C.初级概念和二级概念D.高级概念和低

52、级概念【多选】 18、理解学习策略的定义时应该注意以下几点( )。学习策略是符合规律的活动方式学习策略是一种技能学习策略是通过学习训练而形成的【多选】 19、教育心理学的研究对象是(人的心理活动规律B.学生学习C.教师教学D.人与动物的心理现象【多选】 20、以下属于教师教学辅助行为的是(A.激发动机B.教师期望C.课堂交流D.课堂管理【判断】 21、智力是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。( )【判断】 22、促进概念学习,要给学生提供概念范例。( 【判断】23、现代心理学的研究表明,学习策略是可以通过教学来培养和改善的。( )2019 年 7 月 27 日济宁市兖州区事业单位考

53、试教育类试题 【重点易错题】【单选】 1、在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在人脑中重现学习材料或刺激,以便 将注意力维持在学习材料上的学习策略是学习的( )。A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略【单选】2、( )是教师以自身的教育教学活动为对象,对自己在工作中的决策行为及相应结果 进行审视、分析和评价的过程。A.教学反思B.教学评价C.教学分析D.教学反馈【单选】3、教师告诉学生学习结果,指出其正确和错误,这是教学活动中的(A.积极反馈B.延时反馈C.消极反馈D.及时反馈【单选】4、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补 充细节、举出例子,

54、或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是( )。过度学习深度加工组块化编码及时复习【单选】5、做语文片段阅读时,带着问题然后读文章,属于元认知策略中的( )。A.调节策略B.监控策略C.计划策略D.注意策略【单选】 6、在班级讨论会上,张老师与学生讨论环境污染的危害,形成了“保护环境的共识, 并要求大家互相监督”。这种品德培养的方法是( )。树立榜样B.价值解析C.群体约定D.有效说服 【单选】7、人的心理成熟以具有独立自主的( )为标志。自我意识B.创造能力C.预见能力D.选择能力【单选】8、小明在上课的时候听到教师说“蜻蜓是益虫”,回家后他对父母说“蜡蜓是人类 的好朋友”,此时

55、小明对于“蜻蜓是益虫”的表征形式是(图式B.命题C.表象D.概念【单选】9、易拉罐的用途:可以做成花篮,烟灰缸,可以做铲土小铲子,这属于训练发散思维中 的( )。A.特征扩散B.结构扩散C.材料扩散D.方法扩散【单选】 10、下列不属于独白语言的特征的是( )。A.说话者独自进行的语言活动B.一种简略性语言C.一种展开性语言D.有准备有计划进行的语言活动【单选】 11、个体发展中出现的两个反抗期是零到二岁和高中2到四岁和初中2 到四岁和高中零到二岁和初中【单选】 12、以下不涉及问题解决过程的学说有(A.桑代克的尝试错误说B.苛勒的顿悟说杜威的分阶段说D.巴浦洛夫的经典性条件作用论【单选】13

56、、有些刺激对人有重要意义,比如自己的名字,上课铃声等这些刺激的激活阈限低, 容易激活,这种现象,可以用注意的( )来解释。A.过滤器理论B.衰减理论C.后期选择理论D.多阶段选择理论【单选】 14、根据信息加工和记忆阶段分类,可将记忆分为( )。形象逻辑动作形象情绪逻辑形象逻辑抽象瞬时短时长时【单选】 15、关于感觉记忆,下列说法,正确的是( )。声像记忆的保持时问比图像记忆时间短声像记忆的容量比图像记忆容量大整体报告法可以测出感觉记忆的容量采用局部报告法,可以测查出听觉系统存在感觉记忆【多选】16、知识的理解是通过对教 材的( )实现的。A.直观B.比较C.抽象化D.概括【多选】 17、道德

57、情感包含多方面内容,其中,对儿童和青少年尤为重要的是( )。A.事业感B.义务感C.责任感D.羞耻感【多选】 18、心智技能培养的基本要求包括( )。激发学习的积极性与主动性注意原型的完备性、独立性与概括性适应培养的阶段特征，正确使用言语充分考虑学生所面临的主客观条件【判断】 19、小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念。学习的要求和教学方 式是显著不同,这是由儿童的智力水平不同决定的。（ ）2019 年山东淄博真题【重点易错题】 （单选）1、很多人购买东西只认牌子,因为他们感觉品牌的东西比较可靠。按照皮亚杰的观点, 这种行为属于（ ）。同化B.顺应C.图式D.平衡（单选） 2、概念教

58、学中为了防止学生出现概括不足,需要给学生呈现（ ）。正例B.规则C.反例D.变式（单选） 3、在动作技能形成的认知阶段,关键是要（认识到“做什么”和“怎么做” B.加强动作之间的联系C.形成自己对能达到水平的期望D.降低意识对动作的控制作用（单选）4、需要重点监视学生是否遵守规则和程序的年龄阶段是（ ）。幼儿园和小学低年级阶段B.小学中年级阶段C.小学高年级和初中阶段D.高中阶段（单选） 5、以下特征描述中,不符合高创造性个体的是（A.奖金和升职具有更大的诱惑力B.做自己喜欢的事而不顾及他人看法C.愿意冒险尝试新的方法D.出现错误或面对停滞时愿意坚持（单选） 6、以下学习方式中,更加突出学生已

59、有知识经验、观念影响的是（ ）。A.讲授法B.小组合作学习C.程序化教学D.接受学习（单选）7、在思政课上选择社会热点问题的报道材料进行讨论,这是训练（ ）的好方法。A.常规性思维B.实践性思维C.直觉性思维D.分析性思维（单选） 8、思维导图是一种视觉化的学习工具,在教学中常常用于辅助儿童分析文章的结构特 征。这种思维导图练习的核心目标在于（ ）。A.增强注意的稳定性B.提高对文字的敏感性C.促进对文章的记诵D.发展思维的逻辑性（单选）9、企业HR在面试求职者时，用以下哪类问题能有效了解其实际工作能力？ 0。你为什么要来应聘本公司你跟舍友发生争执的时候是如何处理的?请举一实例说明如果公司安排

60、你去西部某小城驻场两年，你怎么看？你对本次招聘职位的职责是如何理解的?请具体说明（单选） 10、“佛系”是近两年的流行词,究其内涵,最突出的特征是（ ）。A.追求亲密关系B.追求职业成就C.追求融入自然D.追求心理确定（单选） 11、电影肖申克的救赎中,监禁几十年的瑞德出狱后在小餐馆打工,上厕所时仍不 自觉地向老板打报告。这种行为体现了（ ）的作用。A.再社会化B.品德教育C.榜样示范D.情境熏陶（单选） 12、教育过程中,学生学习一种操作技能（如单手托盘送饮料）时,最初通常需要（）以确保 操作的准确性。A.教练指示B.视觉调节C.语言控制D.动觉调节（单选） 13、教育反思是促进教师专业成长