二年级语文上册课件【三篇】

1、二年级语文上册课件【三篇】【找春天】授课时间:教学目标:1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会春天的美景。教学重点:会认、会写生字，感情诵读。教学难点:体会春天美景。教学类型:精读课。教学准备:挂图，录音。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、创设情境，激发情感。1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看!(出示挂图)生:仔细观看2、你们看到了什么?生答(略)3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。4、板书课题:找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读

2、准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生:朗读圈点。2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。生:小组讨论，同桌互教。3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字?怎样记住它?生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。生:做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。5、真棒，你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读课文，感知发现。1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读，读读后说

3、说课文中的小朋友发现了什么。3、齐读课文，教师评价。生:交流合作质疑(略)第二课时一、品读课文，读中悟文。(过渡:同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?生:如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”?“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作，那小草探出头来是什么样的呢?生做动作3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)4、把疑问的语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。6、谁来表演?(出示4-7自然段)生:举手表演7、真棒，让我们来夸夸他。全班读:我们看到了她，我们闻到了她

4、;三、强化感受，升华感情。1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀!2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀!四、本课小结:春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧!五、作业布置:六、板书设计:七、课后反思:【古诗两首】授课时间:教学目标:1、认识7个字，会写9个生字。2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美好与生机。教学重点:认识7个生字，会写9个生字。教

5、学难点:朗读课文，背诵课文。教学类型:精读课教学准备:挂图。观察大自然中的小草。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入:1、检查课前准备:请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳(板书课题:草)二、师范读草。三、生自由读诗，找出生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。2、再读诗歌，了解大致意思。3、小组且讨论后汇报解决。(1)理解“离离原上草”意思。(2)“一岁一枯荣”出示春草、秋草图(生讲两幅图的不同)。(3)“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很顽强小草很有生命力烧不死看到这样的小草，大家喜欢么?该用什么口气读?(赞美、喜

6、爱)齐读第3、4行诗。4、朗读全诗。六、背诵诗歌。七、读课本P7的诗。八、讲白居易的小故事。九、写字。1、出示生字认读。2、说说怎样记住它。3、师范写，生书写。4、讲评。十、作业:背诵古诗草第二课时一、导入1、复习、背诵草。2、出示早春与晚春图进行比较。3、描绘春天的景色。4、板书课题。二、自由读诗，找出生字。三、学习生字。1、出示生字认读。2、用生字组词。3、朗读带有生字的诗句。四、学习古诗宿新市徐公店1、自由读诗，画出节奏。2、再读古诗，找出不理解的词语。篱落:篱笆疏疏:稀疏急走:快跑3、出示图画，找出以下景物。4、自由讲诗意，师归纳。5、小组表演诗歌。6、表演后认识到晚春的景色很美。7、

7、朗读诗歌。8、背诵诗歌。9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗?五、写字:1、指名认读生字。2、分析字形。3、师范写、生书写。六、课堂小结:七、作业布置:八、板书设计:九、课后反思:【笋芽儿】授课时间:教学目标:1、认读14个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自由朗读略知笋芽儿是在春天生长的。4、培养对大自然的热爱之情。教学重点:识字、写字教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学类型:精读课教学准备:挂图、预习到田间、山间看竹林。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入1、出示竹林图，让学生讲竹林的美。2、师:谁知道竹子是怎样长成的?3、让学生联系生活

8、讲讲竹笋的样子及生长过程。二、学生自读课文，找出生字三、再读课文，回答以下问题1、笋芽儿在时候醒来。2、笋芽儿脱下，长成了一株健壮的竹子。四、学习生字1、出示生字认读(讲解要点)2、小组测读3、朗读带有生字的句子五、正确、流利、有感情地朗读课文。六、指导书写:1、认读生字2、组词3、分析字形4、生书写第二课时一、复习1、测读生字2、朗读带有生字的句子二、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么?2、请读懂的同学讲讲读懂的内容。3、师点拨4、再自由读课文，完成下面的练习。钻出地面，长成了竹笋，再长成。三、学习重点段1、师引导:笋芽儿在地底下时看到的是什么?笋芽儿钻出地面后看到的是什么?2、师引导:大家喜欢读哪一段?3、齐读第6段，完成练习。笋芽儿()钻出了地面()看到了(