九年级物理教案【三篇】

1、 九年级物理教案【三篇】宇宙和微观世界（1）(一) 学习目标1学问与力量目标(1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的；(2)了解固态、液态、气态的微观模型；(3)了解原子的构造；(4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5)初步了解纳米技术材料的应用和进展前景。2过程与方法目标(1)通过对物质从宇宙到微观世界的讨论介绍，发觉并说明物质是可以分割的；(2)通过把原子构造与太阳系的类比，建立微观世界的构造模型。3情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的讨论，熟悉并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。学习物质的世界，体会物质世界的奇异。(二) 学法点拨物质世界可以从以下

2、三个层面讨论：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积特别大，大多距离我们特别远，要借助天文望远镜观看和讨论：宏观世界：地球上人类可以实地观看和讨论；微观世界：物体尺寸特别小，要借助显微镜、电子显微镜观看和讨论。微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观看。但是，分子也有构造，它是由原子组成的。课前预备1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观看蜡烛凝固时体积的变化。2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探究宇宙的资料。3查阅、收集有关分子、原子构造的资料。教学过程一宇宙是由物质组成 教师：人们说宽阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙毕竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界究竟是由什么

3、组成的呢？这一切给人类留了许很多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观看和讨论。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的脚印，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。 1宇宙有多大？综合观看课本图10.1-1和课本图10.12-1。 请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发觉第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比拟近的第三条轨道上) 2沟通资料数据：人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员；银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光

4、年；在浩瀚的宇宙中，还有很多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。(3)依据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。(4)结论：宇宙是宽阔无垠的，大得很难以想象。3人类对宇宙的探究过程。沟通资料：中国古代关于宇宙构造的学说；哥白尼与日心说；从世界上第一颗人造地球卫星放射胜利，到人类第一次乘飞船进入太空；美国的“阿波罗”登月打算；我国“神舟”号飞船的五次胜利飞行。宇航员杨利伟顺当进入太空绕地球航行。随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探究越来越深入，宇宙的神秘将渐渐被提醒。4宇宙的组成问题：宇宙毕竟是由什么组成的？ 地球及其他一切天体都是由物质组成的。

5、物质处于不停的运动和进展之中。 物质由分子组成1问题：物质又是由什么组成的呢？ 从古到今，人们始终在探寻着这个问题的答案。古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成；我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。但这些看法都是不科学。究竟物质又是由什么组成的呢？ 2分割物质试验：物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜观看。科学讨论发觉：任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。固态、液态、气态的微观模型1学生沟通课前观看蜡凝固时体积的变化。(液体蜡在

6、凝固时体积缩小，中间凹陷下去。)2问题：我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从试验，我们看到物质在一般状况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢？3探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种状况下活动的状态和活动空间。固体具有肯定的体积和外形；液体没有确定的外形，具有流淌性；气体具有很强的流淌性。4结论：依据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。原子构造 我们知道了物质同分子组成，人们又猜想分子能不能连续分

7、割？科学家发觉分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。同时还发觉有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。 在一般状况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。原子核由更小的粒子-质子和中子组成，而质子和中子又由更小的夸克组成 达标自查1我们人类生活在宽阔的宇宙里，太阳是 中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比拟近的第 条轨道上运行。目前发觉的太阳系有 大行星。2物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它 。由于它的体积很小，一般要用 观看。3固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有肯定的 和 。4液体没有确定的 ，具有 。气体粒子之间作用力小，故

8、气体简单被 ，并具有 性。5物质由 组成。分子由 组成。原子核外的电子绕 运动。6物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是：( )。A体积都变小； B体积都变大； C有的体积变大，有的体积变小； D无法推断。7以下说法中，不正确的选项是：( )。A固体有肯定的外形和体积； B液体有肯定的外形和体积；C液体有肯定的体积，没有肯定的外形； D气体没有肯定的外形和体积。8以下单位换算中，正确的选项是：( )。A12nm=1.2109m； B12nm=1.210-9m；C12nm=12109m； D12nm=1210-9m。9以下对物质构造的描述，正确的选项是：( )。A固态物质的排列规章，就像

9、学生做播送体操一样；B液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动；C气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动。力量提高10探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了？猜测：设计、进展试验：选用熟动物油作为探究对象。把熟动物油放在烧杯里，用火加热，使它完全熔化，登记液面所在的刻度位置。拿开火源，使熟动物油冷却。观看：它的体积是变大了还是变小了？你还可以用什么物质进一步进展探究？写出你的探究结果 ：11探究：水结成冰以后，体积是变大了还是变小了？猜测：设计、进展试验：分析结论：沟通：通过第10题和第11 题的探究，你有什么发觉？欧姆定律课 题 1

10、.初步熟悉，正确说出的单位，并能正确地进展2欧姆定律简洁应用。 教学重点 欧姆定律的。其中：U电压（V） I电流（A） R电阻（）留意：欧姆定律反映同一时刻、同一段电路中I、U、R之间的关系。导出式：；【典型例题】一辆汽车的车灯，灯丝电阻为30 ，接在12 V的电源两端，求通过这盏电灯的电流。【答案】0.4A【解析】已知：，求I解：【针对训练1】在如下图的电路中，调整滑动变阻器 R”，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6 A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20 ，求灯泡两端的电压。 【答案】12V 【解析】已知：，求解：由串联电路电流特点可知：，依据可得：，则：【针对训练2】加在某

11、一电阻器两端的电压为5 V时，通过它的电流是0.5 A，则该电阻器的电阻应是多大？假如两端的电压增加到20 V，此时这个电阻器的电阻值是多大？通过它的电流是多大？【答案】10 ；2A【解析】依题意画电路图如下：由得：当导体两端电压增大到20V时，如下列图所示： 二、总结梳理，内化目标 欧姆定律 1内容：2公式：3对欧姆定律的理解：I、U、R应指同一导体或同一局部电路；I、U、R的单位应统一，采纳国际单位。 1、回忆本节学习内容2、在沟通的根底上进展学习小结。 三、今日感悟 电功率 18.2.1 课型 新授课 教学目标 1 2理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 教学重点 把握的概念； 教学难

12、点 理解用电器的额定功率和实际功率。 教学预备 课件，导学案 教学方法 先学后教，学案导学，合作达标 教学后记 教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、讲授新课 学问点一： 观看电能表，经常可以发觉：电能表上的铝盘转动的快慢常常是不同的，家里同时工作的用电器越多，铝盘转动得越快，而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快，这是怎么回事呢？如下列图所示，节能灯上的“24 W” 是什么意思?演示：分别拿一只 24 W 和一只 500 W 的电吹风机，接在电路上，比拟电能表铝盘转动的快慢。铝盘转动得快慢不同，是由于用电器消耗电能的快慢不同，即电流做功快慢不一样，我们把电流做功的快慢用表示。假如用W表示

13、电流通过用电器所做的功，用t代表通电时间，用P表示用电器的，则：在国际单位制中，的根本单位是瓦特，简称瓦，用W表示，常用的还有千瓦、毫瓦。1 kW = 103 W1 W = 103 mW以下是常见用电器的：由于W=UIt，所以【典型例题】表示电流做功快慢的物理量是A BCD【答案】【解析】试题分析：A0.4W B0.8W C2W D4W【答案】C【解析】试题分析：一节干电池电压为1.5v，3节总计4.5V，所以所以选C。学问点二：千瓦时的来历由于，所以假如 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使

14、用 1 h 所消耗的电能。【典型例题】小刚利用电能表测某家用电器的当电路中只有这个用电器工作时，测得在15分钟内，消耗电能0.3千瓦时，这个用电器可能是（）A空调器 B电冰箱C电视机D白炽灯【答案】A【解析】试题分析：已知用电器正常工作在15min内消耗电能，依据求出，由家电的功率学问可推断为哪种用电器用电器正常工作的为：，以上四种家用电器中功率超1000W的只有空调机应选A【针对训练】在以下单位中，哪一个不是的单位（ ）AJ/s B.kWh/s C.VA D.Ws【答案】D【解析】试题分析：A、J是电功的单位，s是时间的单位，电功和时间的比值是，所以J/s是的单位；B、Kwh是电功的单位，s

15、是时间的单位，电功和时间的比值是，所以Kwh/s是的单位；C、V是电压的单位，A是电流的单位，电压和电流的乘积就是，所以VA就是的单位；D、w是的单位，s是时间的单位，和时间的乘积是电功，所以ws是电功的单位选D2.5 V 0.3A”的灯泡接在电路中，用滑动变阻器调整它两端的电压，比拟它的亮度。现象：在电压为 2.5 V 时，灯泡正常发光；在低于 2.5 V 时，灯泡发光暗淡；在高于 2.5 V 时，灯泡剧烈发光。结论：说明用电器消耗的随着它两端电压的转变而转变。1额定电压：用电器正常工作时的电压。2额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。3实际电压、实际功率 实际加在用电器两端的电压及用电

16、器在实际电压下工作时的功率。4U实 = U额，则 P实 = P额；用电器正常工作。 U实 U额，则 P实 P额；可能烧毁用电器。 U实 U额，则 P实 P额；用电器不能正常工作。演示：将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并联和串联接入家庭电路中，观看灯泡的发光状况。现象：并联时，100W的亮，串联时，40W的亮结论：灯泡的亮度是由它消耗的实际功率打算的。【典型例题】下列图为一只6V 1.5W”小灯泡的电流随电压变化的关系图像若把这样的三只灯泡串联起来，接在12V的电源两端，则此时每只灯泡的电阻及实际功率为（ ）A24 0.67W B20 0.8WC24 0.96W D20 0.67W【答案】B【解析】试题分析：分析图像可知：灯泡的电阻会随