人教版八年级历史下册教学设计-【第9课 对外开放 教案】

1、第 9 课 对外开放教材分析本课是中国历史八年级下册第 9 课，是上一课的姊妹篇，同 样是社会主义现代化建设新时期关键的一课，其意义与上一课相同。学情分析学生对开放的实质和内涵是难以理解的，需要补充文字和图片资 料，引导学生加以认识和理解。教学目标基础学问能力训练过程方法情感态度价值观了解把握以史带论理解原理识图分析推断特征民族复兴责任感唯物史观知道深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的 形成对外开放领域的逐步扩大，加入世贸组织引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明 实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初 步形成在独立思考的基础上得出结论的能力利用教材有关对外开放地区的地图，理解并把握

2、“经济特区沿海开放城市沿海经济开放区 内地”对外开放格局的特征通过指导学生利用沿海地区对外开放示意图， 说明经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区 的地理位置，培育学生的读图识图能力对外开放，对内改革，这是民族复兴的必由之路， 青年学生必需致力于担负起实现民族复兴的重 任我国的对外开放是对世界上一切先进文明成果情感体验适应环境的学习，但并不是全盘西化，是结合中国实际， 为建设中国特色社会主义所用通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口 岸，在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经 济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打” “只有国力强盛才能使国家矗立于世界民族之 林”的道理，从而树立远大的抱负

3、教学重难点教学重点：经济特区的设立，对外开放格局的形成，中国加入世 贸组织。教学难点：对外开放的影响。教法学法教法：创设情境法、材料教学法。学法：小组合作，材料共享，讨论交流。教学过程一、导入新课复习上节课的内容。老师指出：改革与开放是相辅相成的。对内改革，对外开放，这 是一种必定的要求。光改革不开放没有办法进展，光开放不改革就没 有办法适应时代的潮流，会与世界潮流格格不入。改革其实是改革生 产关系中那些不适应生产力进展的一系列环节。只有内在的改善才能 更好地利用开放所带来的机遇。二、承上启下，老师讲授马克思主义认为，内因是事物进展的内部抵触，是事物进展的源 泉，是事物变化的根本缘由，起决定作

4、用。改革就是内因的转变。外因是事物进展的外部抵触，是事物进展的条件，外因必需通过内因起 作用。开放是对外因的转变。因此我们在利用外部开放所带来的机遇 上，肯定要加强内部的建设，这样才能让外因真正发挥作用，共同推 动我国的经济建设。三、组织学生学习和探究新课1.学生自主阅读全文，作读书标记。2.依据教材第一目“经济特区的建立”，学生分组讨论并回答： （1）最先开放的经济特区是哪里？（先设深圳、珠海、汕头、厦门，后增海南岛）（2）经济特区“特”在哪？（实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资 活动，对国外投资者在企业设备、原材料、元器件的进口和产品出口， 公司

5、所得税税率减免等方面供应优待条件）（3）经济特区的代表和对外开放的窗口是哪里？（深圳） （4）设立经济特区的意义是什么？（对引进国外资金、先进技术和管理阅历，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，进展社 会主义现代化事业起到极为重要的作用）3.依据教材第二目“对外开放领域的扩大”，学生分组讨论并回 答：（1）对外开放领域是如何逐步扩大的？（进一步开放沿海城 市 14 个：北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连 云港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。沿海经济开放区 4 个： 珠江三角洲、闽南三角区、长江三角洲、环渤海地区。内地“一批”： 相继开放重庆、武汉等沿江城市以及内地省会和自

6、治区首府，随后几 年，又陆续开放了一大批符合条件的内陆市县）（2）我国对外开放的格局是怎样的？（形成“经济特区沿海 开放城市沿海经济开放区内地”的全方位、多层次、宽领域的对 外开放格局）4.依据教材第三目“加入世界贸易组织”，学生分组讨论并回答： （1）我国加入世贸组织的背景是什么？（对外开放不断进展，对外经济交流日益密切）（2）我国哪一年加入世贸组织？（2001 年 12 月）（3）我国加入世贸组织的意义是什么？（为我国参与经济全球 化开拓了新途径，为国民经济和社会的进展开拓了新空间）老师总结：对外开放，一方面是指国家乐观主动地扩大对外经济 交往；另一方面是指放宽政策，放开或者取消各种限制，

7、不再采取封 锁国内市场和国内投资场所的保护政策，进展开放型经济。对外开放是我国的重大举措，对吸取外资、引进先进技术、进展 生产、推动经济体制改革起到了重大的作用，有力地推动了社会主义 现代化建设。四、课堂活动1.组织学生“接龙”练习：我国全方位、多层次、宽领域的对外 开放格局挨次是什么？（经济特区沿海开放城市沿海经济开放区 内地）2.结合教材第 45 页“课后活动”，回答经济特区的作用。3.组织学生分析比较：新时期的对外开放和近代前期的对外开放 有什么不同？老师说明：（1）背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会；当前已处 于社会主义现代化建设新时期。（2）国家行使主权情况不同：近代前期的反动

8、政府仰人鼻息， 国家主权无法独立；现在的人民政府完全把握着国家主权，已经赢得 独立自主。（3）内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫的， 虽然有自救自强的内容，但是更重要的是便利列强进入并把握中国市 场。现在的对外开放是遵循着公平互利的原则，扩大对外贸易，吸引 外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我国社会主义经 济的进展。（4）影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济畸形进展， 只能依附于列强，它不但没有转变中国落后面貌，反而引发一系列政 治问题，使中国始终陷于屈辱之中；现在的对外开放形成了全方位、 多层次、宽领域的对外开放格局，我国社会主义现代化建设处在“起 飞”状态之中，已经取得许多令世界各国