人教版八年级物理下册第九章第3节《大气压强》教学设计

1、人教版八年级物理下册第九章压强第 3 节大气压强教学设计一、教材的内容分析本节大气压强是压强概念在大气中的具体应用，是对压强知识在现实生活的 另一个应用。大气压强自身存在着一种内在规律，通过学习本节内容可以更好地 理解一些自然现象。二、课标要求：知道大气压强及其与人类生活的关系。三、学情分析学生对身边一些大气压强的现象熟视无睹，甚至认为不可思议。在授课过程 中，要多结合现实生活中的具体事例进行讲解，并通过具体的实验让学生知晓大 气压强的计算方法，便于更好的帮助学生理解大气压强。四、教学目标（一）知识与技能1通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生 活中的应用。2能简单描述

2、托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压 随高度变化的规律。3能说出液体沸点跟气压的关系。4了解活塞式抽水机的工作过程和原理。（二）过程与方法1通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。2了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。（三）情感态度与价值观1通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。2通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。五、教学重难点学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但由于气 体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。大气压强更为抽象，虽然我 们生活在大气中，但却很难感 受大气的存在，因此通过实验和生

3、活实例让学生 体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对 大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。用 大气压解释生产、生活中的现象，对学生来说难度也比较大。教师在教学中可以 联系学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用知识的能力 和规范表达的能力。大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。教学中，可 以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。学好本节知识， 有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实 际问题的能力。重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。难点：大气压的测

4、量。六、教学策略本课的基本教学思想是通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压 确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象 和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是由 学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激 发学生的求知欲，而后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示， 由浅入深，层层递进，增强学生对大气压知识的了解。七、教学资源准备多媒体课件、一只空杯、吸盘两个、饮料瓶、水、大小试管等。八、教学过程教学环节导入新课（5 分钟）教师活动老师演示：取一个饮料瓶，向里面倒一些热水，稍 后把热水全部倒出去，迅

5、速把瓶盖拧紧。让学生观 察瓶子会发生什么变化？进一步让学生思考：是谁把饮料瓶压瘪的呢？ 演示：取两只试管，一只较细，一只稍粗，较细的 试管刚好能够放进稍粗的试管里，并能在里面自由 移动。如图 1，在稍粗的大试管内装满水，把较细 小试管慢慢插入大试管中。手扶小试管，将大试管 倒置，放开手。你将看到什么现象？图 1指出上述发生的不可思议的现象，都与大气压强有 关。学生活动观察并回答，瓶子 变瘪了，同时会听 到“喀拉喀拉”的 声音。把瓶子压瘪的只能 是空气。观察并回答，大试 管里的水会从两试 管间的缝隙流出， 同时看到小试管不 仅没有掉下来，反 而 在 大 试 管 中 上 升。原理揭秘：装置倒 置后

6、，大试管中的 水 由 于 重 力 的 作 用，会流下来，小 试管上方的空间的 压强减小，小于外 界大气压，小试管 就在大气压的作用 下，被压着向上运设计意图抓住学生好奇的心理特点，用直观的教学方法，让学生对生活中与大气压有关的现象产生浓厚的兴趣。新课教 一、大气压强的存在动。所以会看到小试管在大试管中上升。学生回答：液体受 运用类比学 老师：请大家回忆一下液体压强是怎样产生的？ 重力作用且有流动 进行思 （30 分 思考：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气 性，因而对浸入其 考，学生钟）又叫大气层。大气是否受重力？大气是否具有流动 性？大气对浸入其中的物体是否也有压强？ 指出大气对浸入其中

7、的物体具有压强，这个压强就 叫大气压强，简称大气压。与液体压强一样，大气 内部向各个方向都有压强。指导学生做好以下小实验：1“被吸住”的乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一 个乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒过来 后，松开按乒乓球的手，你看到的现象是什么？想 一想为什么？2“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧 倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么？ 3“吸盘模拟马德堡半球”实验：用两个吸盘相对 用力挤压，再往外侧拉，你的感受怎样？这是什么 原因？多媒体课件展马德堡半球实验。让学生感受大中的物体有压强。 易于接受 大气与液体一样， 新知识。 也受重力作用且有流动性，因而对浸入其中的物体有压

8、强。有意识地设计实验，让学生亲自参学生做实验，描述 与，进一 实验现象，并回答 步拉近物气压之大，简单分析其中的道理：向外抽气的目的 是使球内部气体压强减小，球外面的大气压把两个 半球紧紧压在一起，很难分开。让球内部进气，不 费吹灰之力就可以把半球分开。这有力证明了大气 压的存在。二、大气压强的测量演示：用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上 提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充 满？接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。 学生讨论：你观察到了什么现象？是什么原因使水 能随着容器上升？如果容器足够长，水能否升高到 任意高度？这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利 用液体压强间接

9、测量大气压。但是由于水的密度太 小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大 的液体水银，这就是著名的托里拆利实验。 投影托里拆利实验的过程，让学生思考：开始时， 水银为什么会下降？什么时候停止下降？如何计算 大气压的值？引导学生讨论：托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾 斜与否、上提、下压是否有关？如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上 喷出还是向下落回水银槽？学生阅读：气压计并了解其作用。了解大气压与高 度的关系。演示：液体沸点与气压的关系。问题。经过讨论之后，使 学生认识到：水能 随着容器上升的原 因是由于大气压大 于管中的水压。当 管内水压等于外界 大气压时，管内水 面就

10、不再上升充满 整个管子了。通过 测量大气压能托起 液柱的最大高度， 可以间接地测量大 气压的大小。刚开始水银柱产生 的 压 强 大 于 大 气 压，所以 水银会下 降。当水银柱产生 的压强等于大气压理与学生的距离。托里拆利实验的巧妙之处在于利用大气压托起液体，通过测量大气压能托起液柱的最大高度，间接地测量大气压的大小。为了降低学生认识的难度，有必要增加几个过渡性的实验。通过实验，让学生知道：液体液面上方的气压越大， 液体的沸点就越高；气压越小，沸点越低。了解高 压锅的道理。利用视频展示活塞式抽水机的工作过程和原理。时， 水银会停止下 降。所以 大气压就 等于 760mm 水银柱 产生的压强。学

11、生讨论得出：因为 ，液体 压强与水银柱的高度有关，而水银柱 的高度与玻璃管的 粗细、倾斜与否、 上提、下压无关。 破洞后的玻璃管与 水 银 槽 成 了 连 通 器，管内的水银将 向下落回水银槽。课堂小促进知识学 生 可 以 个 别 回 的巩固掌结 通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究 答，或相互交流， 握。提升 （5 分 中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 在交流的基础上进 学生的交钟）九、板书设计行学习小结。 流表达能力。第 3 节大气压强1. 大气压强的存在2. 大气压强的测量十、典题练习1.人的血压正常值（收缩压和舒张压）大约是多少帕？自己查资料进行估算2.下列生活现象能说

12、明大气压存在的是（ ）A火车轨道B锅炉水位计C拦河大坝D用吸管吸饮料3.下图是托里拆利实验装置。（1）测得当地大气压等于_mm 高的水银柱所产生的压强。(2)关于图 15 现象的成因，十七世纪有两种观点观点一：否认大气压存在，玻璃管内本应充 满液体，液面下降是因为管内的部分液体变成气体，管内气体越多，液面下降越多。观点二： 管内液面上方是真空，大气压支撑起液柱。帕斯卡为了验证哪种观点正确，将两根长 12m 规格相同的玻璃管分别装满水和酒，倒置在相应液体槽中酒的密度比水小，且比水易变成气 体。若观点一正确，应出现图 16 中_图的现象；若观点二正确，应出现图 16 中图 _的现象。答案（1）73

13、4 （2）甲 丙4. 物理兴趣小组的同学利用周末开展一次登山活动，他们想利用随身携带的注射器、弹簧 测力计、细线、刻度尺等相关用品测量山顶的大气压。测量方案如下A把注射器的活塞推至注射器针筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔；B如图 11 甲所示，用细线拴住注射器活塞颈部，使线的一与弹簧测力计的挂钩相连，然 后水平向右慢慢拉动针筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为 F；C读出注射器针筒上有刻度部分的容积 V；D用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度 L。请根据他们设计的方案回答以下问题：（1）测量中，分析研究的是大气对（选填“针筒”或“活塞”）的压力，当活塞相对于针筒 开始滑动时，以地面为参照物，研究对象处于状态。若不考虑其它因素，根据的知识可知， 研究对象在水平方向所受的大气压力与拉力大小相等。（2）实验时同学们发现注射器顶端装针头处空气无法排尽，这将会使测量结果（选填“偏 大”、“不变”或“偏小”）。同学们联想到去医院打针的情景，可采取简单的办法将注射器内 空气排尽。你的方法是。（3）测量前，有同学建议在活塞周围涂抹润滑油，然后将其插人针筒中，这样做有两个好 处：一是活塞的密封性好；二是可以减