人教版小学五年级数学第十册《长方体和正方体的表面积》公开课教学设计与反思

1、教学素材人教版小学五年级数学第十册（长方体和正方体的外表积）公开课教学设计与反思教材分析“ 长方体和正方体这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，本课时主要教学长方体、正方体外表积的概念和计算方法。教材先通过把一个长方体或正方体纸盒的 6 个面展开，援助学生认识外表积的概念。这样可以把外表积的概念与刚刚建立起来的长方体和正方体的特征很好的联系起来，为下面学习计算外表积做好打算。接着，通过例 1 教学长方体外表积的计算方法。然后安排“试一试学习立 方体外表积的计算方法。关于长方体外表积的计算，教材中没有给出计算公式，而是启发学生用不同的方法列式计算，这样安排有利于他们更好的掌握外表积 的概念及

2、有关计算，有利于更好的开展学生的空间观念。学情分析五年级的学生的思维能力主要是直观形象到逻辑思维的过渡阶段。要想理解长方体是外表积计算方法，必须理解每个面的长、宽各是多少。学生往往不能依据长方体的长、宽、高想象出每个面的长、宽各是多少，以致计算出现错误，为此，我在教学中加强了学生的动 手操作，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。教学目标教学素材教学素材1、能理解长方体和正方体外表积的意义，理解并掌握长方体和正方体外表积的计算方法。并能运用所学知识解决一些实际问题。2、在探究学习中建立初步的空间观念,开展初步合情推理能力量。 3、培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。4、通过亲身参与探究实

3、践活动,去获得积极的成功的感情体验。5、体验数学问题的探究性、感受数学思考过程的合理性，并从 中体验数学活动充满着探究与制造。教学重点和难点重点： a、长方体、正方体外表积的意义和计算方法。 b、确定长方体每一个面的长和宽。2、难点：a、长方体、正方体外表积的意 义和计算方法。b、确定长方体每一个面的长和宽。于 2022-11-8 19:20 编辑教学过程教学反思一、运用现代化教育手段，提高教学效率学生计算长方体、正方体外表积必须具有较强的空间观念，这是教学的难点。为此，本节课我借助于模型、多媒体课件，让学生观察、触摸、拼拆、展示，全方位感知，培养空间观念，寻找知识的结合点，让各种现代化教学手

4、段在提高课堂教学效率与质量上发挥更好的媒教学素材教学素材介作用，完成信息技术与数学教学的整合。二、加强动手操作，促进学生思维开展数学知识具有高度的抽象性，所以我们要多引导学生在操作中思考加工，培养技能技巧，促进思维开展。课中在教学长方体外表积计算方法时，我先让学生动手操作， “解剖长方体和正方体，展示出6 个面。通过比较分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是这个长方体或正方体的外表积，以及长方体 6 个面之间的关系，抓住了推导长方体外表积计算方法的关键，然后再让学生通过小组合作共同探究出长方体外表积的计算方法。在这一过程中我给予学生充分的时间，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流中

5、选择适宜自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探究性 学习方法，培养创新意识。三、关注学生的感情体验回想整节课，每一个学生学习数学的主动性被极大的调动了起来，从问题的提出到交流，整个过程可以看到孩子们都在主动热烈的参与。新课开始面对课题教师提出： “你想到了什么？想了解些什么？学生的学习热情就被调动起来， “我想到了前面刚学习的长方体和正方体的特征 “我想到了以前学习的长方形和正方形的面积，我想了解外表积和面积这两个概念有什么不同， “我想了解如何算出长方体和正方体的外表积等等，面对同学们充满激情的提问，我以掌声给予了赞扬，良好的气氛让本节课有了一个良好的开端。在探求长方体教

6、学素材教学素材外表积不同的求法时，孩子们智慧的火花不时的在课堂上迸发，有的从长方体两个相对的面为一组去分析，得到求法；有的把长方体的上面、前面和左面分为一组去求；还有的孩子从长方体展开的平面图去求，对问题的思考具有创新性与独特性，思维的深度得以开展。总之从这节课上，可以看出孩子们对数学的感情是积极的，参与是主动的，多数学生的数学思维和学习感情得到了较好的开展，获得了有效学习。但是本节课的教学也存在肯定的缺少，第、局部学生动手能力较差，操作中花费大量的时间，操作与思维接不上。第二、操作时耗时太长，以至于最后的几道提升练习来不及在课堂上完成，更多的精 彩没有展现出来，留下了较大的遗憾。教学反思一、

7、运用现代化教育手段，提高教学效率学生计算长方体、正方体外表积必须具有较强的空间观念，这是教学的难点。为此，本节课我借助于模型、多媒体课件，让学生观察、触摸、拼拆、展示，全方位感知，培养空间观念，寻找知识的结合点，让各种现代化教学手段在提高课堂教学效率与质量上发挥更好的媒 介作用，完成信息技术与数学教学的整合。二、加强动手操作，促进学生思维开展数学知识具有高度的抽象性，所以我们要多引导学生在操作中思考加工，培养技能技巧，促进思维开展。课中在教学长方体外表积计教学素材教学素材算方法时，我先让学生动手操作， “解剖长方体和正方体，展示出6 个面。通过比较分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是这

8、个长方体或正方体的外表积，以及长方体 6 个面之间的关系，抓住了推导长方体外表积计算方法的关键，然后再让学生通过小组合作共同探究出长方体外表积的计算方法。在这一过程中我给予学生充分的时间，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流中选择适宜自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探究性 学习方法，培养创新意识。三、关注学生的感情体验回想整节课，每一个学生学习数学的主动性被极大的调动了起来，从问题的提出到交流，整个过程可以看到孩子们都在主动热烈的参与。新课开始面对课题教师提出： “你想到了什么？想了解些什么？学生的学习热情就被调动起来， “我想到了前面刚学习的长方体和正方体的特征 “我想到了以前学习的长方形和正方形的面积，我想了解外表积和面积这两个概念有什么不同， “我想了解如何算出长方体和正方体的外表积等等，面对同学们充满激情的提问，我以掌声给予了赞扬，良好的气氛让本节课有了一个良好的开端。在探求长方体外表积不同的求法时，孩子们智慧的火花不时的在课堂上迸发，有的从长方体两个相对的面为一组去分析，得到求法；有的把长方体的上面、前面和左面分为一组去求；还有的孩子从长方体展开的平面图去求，对问题的思考具有创新性与独特性，思维的深度得以开展。总之教学素材教学素材从这节课上，可以看出孩子们对数学的感情是积极的，参与是主动的，