人教版小学劳动教育二年级下册第三章劳动项目10《修补图书》优质说课稿

1、人教版小学劳动教育二年级下册第三章劳动项目 10修补图书优质说课稿今天我说课的内容是人教版小学劳动教育二年级下册第三章劳动项目 10修补图书。第三章的劳动教育主题是“校园劳动我能行”。本章教学以校园劳动为主开展劳动教育，让学生参加校园卫生保洁、绿化美化等。通过劳动，学生体会到劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。劳动项目 10 主要让学生学习修补图书的方法，会用不同的方法修补图书，体验简单的生产劳动，让他们直接地感受劳动带来的成就感。为了更好地完成教学任务，实现教学目标，下面我从教学内容分析、教学目标、教学重难点、学情分 析、教法和学法、教学过程等方面进行说课。一、教材分

2、析教材主要有以下几部分组成。第一部分，讲述劳动目标和劳动准备。第二部分“一起学修补图书”，讲解如何修补图书。特别是详细讲解了修补图书的方法步骤，让学生能一步一步地学会修补图书。教材图文并茂，便于学生理解和掌握。第三部分“成果齐分享”，以拍照片形式来展示自己修补后的图书。第四部分“劳动评价表”，对照本项目的劳动目标，分别从“自我评价、同学评价、教师/家长评价”三个方面进行劳动评价。第五部分“我的劳动体会”，分享修补图书劳动过程中的收获与体会。第六部分“拓展园地”，让学生认识怎样 珍惜图书，培养爱惜图书的好习惯。二、说劳动教育目标1.了解修补图书的方法。2.能用不同方法修补图书。3.养成爱惜图书的

3、好习惯。三、说劳动教育重难点1.重点：掌握修补图书的方法，能用不同方法修补图书。2.难点：用不同方法修补图书。四、学情分析二年级学生，经过学习，已经能认识到图书的重要作用。但当图书撕裂或破损时，如何修补有点难度。大多数学生只认识到修补图书好玩，并没有认识到它还是劳动。学生对生产劳动的内容、重要作用比较陌生。对本劳动项目来讲，掌握修补图书的方法对学生来讲有点难。因此，本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握多种修补图书的窍门，使学生有种成功的喜悦，有助于培养他们的劳动兴趣和 能力。五、说教学准备：1.教师制作课件、视频。2.材料及工具：透明胶带、胶棒、剪刀、自粘式塑料书皮、纸。六、说教学方法：

4、1.实践法。劳动不是纸上谈兵，需要实践，亲自尝试。本节课让学生亲自修补图书，参与劳动过程，获得劳动体验， 感悟劳动的快乐。2.小组合作探究。七、说劳动教育教学过程我的教学设计分为以下几个环节：环节一、谈话导入师情景谈话导入：书是我们的好朋友，给我们带来无穷的知识和乐趣，我们都要爱惜图书。然而，经过多次翻阅、使用，图书免不了会出现破损，需要及时修补，才能恢复“健康”。今天，我们就一起 来学习修补图书吧。师板书课题。设计意图：通过创设情景，谈话，这样逐步导入课题。这样设计有助于学生快速聚焦劳动教育主题，激发大家对修补图书这个劳动项 目的探索实践兴趣。环节二、学习修补图书的方法1.师播放提前录制的视

5、频或用课件依次出示修补图书的方法、步 骤图片。师逐步操作演示。学生观察。2.师提问：怎样修补图书呢？（1）生小组内交流分享。（2）生跟老师学习拖地的方法：（师依次板书在黑板上）。 修补撕裂的图书将裂缝边缘合拢、压平。用透明胶带将裂缝处贴好。沿书页边缘剪断透明胶带。提示：可以沿书页边缘把多余的透明胶带剪掉，也可以把多余的 透明胶带折到书页背面贴好。修补缺失的书角的方法、步骤把书角抚平，如果书角太翘，可以朝反方向卷一卷、压一压。用与书页颜色相近的纸剪一个比缺失的书角略大的三角形，用 透明胶带把它粘贴在缺失的书角位置。用剪刀沿书页边缘修剪，把多余的纸和透明胶带剪掉。提示：最好不要挡住书上的字，如果挡

6、住了，要把原来的字补上。 修补撕裂的封面或封底将裂缝边缘合拢、压平。用包书皮的方法为图书包上自粘式塑料书皮，将封面或封底的 裂缝贴住。提示：如果裂缝较小，也可以用透明胶带修补。修补破损的书脊将与图书封面颜色相近的纸裁剪成长条，长度与书脊一样，宽 度比书脊宽约 2 cm。用胶棒涂抹纸条的一面。将纸条贴在书脊上，将两条长边分别贴在封面与封底上。 3.学生按照上述方法独立修补图书。4.小组内交流修补图书的方法。设计意图：让学生先看视频、看教师演示操作，学习修补图书的方法步骤、技巧及注意事项，为接下来的独立操作打下基础，节省时 间。环节三、成果齐分享1.展示一下：通过今天的学习，你会修补图书了吗 ?请

7、为修补前 与修补后的图书分别拍张照片，贴在教室展览框里。2.生小组内交流、展示劳动收获。设计意图：通过展示收获，关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉 感。环节四、劳动评价师出示劳动评价表，讲解评价方法。1.学生先自我评价，以 3 星为最佳。然后，同桌互相评价。2.教师或家长为学生评价。3.比一比，看看自己的评价和同学、老师的评价是否一致。再比较一下，看看自己哪个方面做的最好，哪个方面做得最差。找出差的 原因，为今后改进提供方向。设计意图：通过三方的评价，学生能知道自己的劳动教育目的能 否实现。看看自己差在哪里，然后再改正。环节五、分享劳动体会1.师：请同学们说一说自己在修补图书的过程中，都有哪些心得 和体会。2.生小组内交流。设计意图：通过分享，关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。 环节六、拓展园地1.师：制作一本图书需要多道工序，包含着很多人的辛勤劳动，我们要珍