人美版小学五年级美术下册《花鸟画(二)》名师教案

1、花鸟画（二）名师教案一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。是在花鸟画（一）的学习成果之上 继续学习花鸟画中鸟的表现方法的中国画课程。在本册教材中，主要介绍花鸟画 的特点与风格，通过对中国画的用笔、用墨方法的讲解和练习，学生可以了解中 国画的笔墨技巧与造型的关系，以及中国画独特的笔墨情趣。本课共三个版面。教材第 31 页呈现给学生的是林风眠创作的猫头鹰和 崔子范创作的芙蓉翠鸟。本页左下方“鸟的外形动态示例”向学生展示了中 国画中“鸟不离卵”的画法窍门。第 32 页整版图文并茂地展现了猫头鹰画法的 全过程，并在“小知识”栏目中介绍了中国画技法之一的破墨法。“思考与讨论” 栏目给学生提出了学习指

2、导。第 33 页由优秀学生作品和“艺术实践”及“评一 评”三部分组成。“艺术实践”栏目中明确指出了学生的创作方法，“评一评” 栏目让学生用所得新知识来评价，既是对重难点的回顾，也是对自己学习情况的 检验。二、学生情况分析五年级学生有一定的观测分析能力，能大体抓住物象的特征，对于中国画笔、 墨、水、宣纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握中锋、 侧锋用笔和墨分五色等笔墨技巧。要想创作花鸟画，学生需要学习鸟的相关知识，观察它们的共性与差别。例 如：了解鸟的外形特点、表现技法及鸟与所处环境的和谐共生。在教学中要应用 学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。三、教

3、学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能。了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的意境美。学习中国 花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段，培养学生的观察能力和概 括表现能力。2、过程与方法。在体验与尝试相结合的学习过程中，探究花鸟画的笔墨语 言，临摹或创作一幅有情趣的中国花鸟画作品。3、情感、态度和价值观。继承弘扬中国传统艺术，感悟中国传统中国画艺1 / 5术的魅力，抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表达自己的情感。 （二）教学重点和难点1、教学重点。学习用笔墨概括表现鸟类的动态特点。2、教学难点。鸟的结构与动态变化。四、课前准备1、教具：课件、教师范画、国画用具等。2、学具：毛笔，国画

4、颜料、水盂、宣纸、毛毡等。五、教学时间：一课时六、教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备组织学生整理好 用具。安排、摆放用具。 稳定情趣，做好课前准备。导入新课师：1.请同学说说 学生说成语。创设情境，充分调描写鸟类的成语： 观看影片，感受鸟 动学生的积极性。 如鸟语花香、鹰击 语花香的优美情长空、莺声燕语、 境。笨鸟先飞2.鸟是人类的好朋友，是自然界的精灵，也是许多画家喜爱创作的主题。在他们的笔下，借物抒情，表达自己的情感，画自己心中的花鸟。抒发的是人与自然所追求的和谐与美。2 / 5请同学们欣赏视 频，并思考：视频 带给你什么感 受？引出本节课 的学习内容，板书 课题：花鸟画

5、（二）欣赏分析名家作 品探索中国花鸟一、出示课件： 1.欣赏分析名家学生看课件。 思考讨论：欣赏名家作品，使 学生了解画家在画的笔墨表现形作品。对比分析，发现绘 创作过程中通过式2.欣赏分析名家画作品中的鸟与对内容的提炼，使作品后，并回答问 真实鸟的相同和之更能表达思想题：不同之处，感悟中 内涵，同时渗透作A.对比自然中的国花鸟画作品中画贵在似与不似鸟与画家笔下的 鸟有什么相同和 不同？画家是怎的意境之美。学生 之间的理论精髓。 尝试练习墨破色、 学生亲自尝试破 浓破淡“破墨法” 墨技法，感悟笔墨样用笔墨来表现 鸟的？怎样构思 画面更有情趣？ B.画画时你想怎 样运用破墨法表 现鸟？小知识：“

6、破墨法 是中国画技法之 一，其方法是当第 一遍墨或色未干 时即在上面画第 二遍，使墨色浓淡 相互渗透掩映，达技法。在宣纸上呈现滋 润鲜活的效果，为 创作做准备。3 / 5探究鸟的造型到滋润鲜活的效果。”二、1.学生尝试练习破墨法。2.教师演示墨破色、浓破淡，边演示边讲解。3.板书：墨破色、浓破淡出示课件：鸟的外 向学生展示“鸟不 学生领会画鸟的形动态示例 教师示范 板书：卵形离卵”的画法窍 门。即鸟的身体造 型始终保持为椭 圆形，就会有七分 的相像。“窍门”播放微课视频，学 教师演示猫头鹰学生观看微视频： 通过观看微视频，生自主学习的画法：1.先用浓 教师演示画猫头自主学习，体会笔墨点睛勾喙，然后 鹰步骤，以及笔墨 墨情趣，探讨笔墨欣赏学生优秀作用淡墨画出头和 颈部。2.用淡墨画出腹 部。然后浓墨破头 部和腹部的淡墨。 3.再用浓墨勾出 爪部并添画枝干。 4.用墨破色法画 出叶子，并给眼睛 上色，题