如何做好小学阶段三年级班级管理

1、. 狠抓班级常规治理,为提高教学质量保驾护航 xx 建设新村学校 从教二十年来,当了十多年班主任,今年参加暑期培训,在学习 中把握新学问,不断反思； 我是学校三年级班主任,三年级是一个 爬坡时期,是一个特别的阶段,怎样做好学校班主任工作,做好班级 治理呢？我谈点个人体会； 一,靠近同学,树立班主任威望 在班级治理上,我始终坚持“爱字当头,严字把关” ,多一些爱 心,多一些耐心,再多一些恒心；我的严是在课堂纪律上,学习上； 在要求同学的品德上严格要求, 而在平常的一些生活小事上, 我就突 出爱字；没有爱就没有训练；班主任要善于接近孩子,爱惜和关怀学 生,和他们进行亲热的思想沟通,做他们的知心伴侣

2、,让他们真正感 受到老师对他的靠近和爱；这是班主任顺当开展一切工作的基础； 明白同学最好的途径是通过活动观看同学, 从而明白班风, 学风, 明白全班主要的优缺点并分析其缘由所在,明白家长普遍的文化层 次；要争论同学的个性特点和生活环境,把握哪些是积极分子,哪些 是需要特别留意的同学,等等； 二,选拔和培养小干部 ;. 第 1 页,共 5 页. 一个班级的集风光貌如何, 很大程度上是由班干部准备的； 所以, 要选拔和培养好班干部队伍, 放权给他们,达到同学治理同学的成效, 班主任工作才能从繁重走向简洁与轻松； 班干部不仅要选拔,而且必需细心培养：一要大力夸奖班干部优 点,宣扬他们的先进事迹, 帮

3、忙班干部树立威信；二要鼓励班干部大 胆工作,在教给他们工作方法的同时,更要严格要求班干部在学问, 才能上取得更大进步, 在纪律上以身作就, 力求从各方面给全班同学 起到模范带头作用； 三要培养班干部团结协作的精神, 要能够通过班 干部这个小集体建立正确的舆论, 形成集体的组织性, 纪律性和进取 心；四是每个月底定期对班干部进行考核, 对不胜任班干部工作的学 生进行调整, 把优秀同学选拔进班干部队伍中, 破除班干部 “终身制 ”, 才有利于调动同学的积极性； 五是实行值日班长, 让每个同学都得到 锤炼,培养全班同学上进心； 没有确定的制度,单靠班干部治理简洁引起同学的逆反心理；因 此,我制定了班

4、级考勤制度,课堂纪律制度,课外综合表现制度,学 生综合考评制度等一系列治理制度； 在制定制度的过程中, 留意吸纳 同学的看法,营造民主治理气氛,这样也有利于制度的执行；通过班 干部执行制度的形式,很好地实现了同学治理同学的目的； 三,建立健全夸奖嘉奖机制 ;. 第 2 页,共 5 页. 在教学实践中,我发觉大多数同学都宠爱在老师特别是在班主任 面前表现,其目的只有一个,那就是为了得到老师的夸奖和嘉奖；所 以,建立健全嘉奖机制对班级治理至关重要；比如,我在班级建立了 一套夸奖嘉奖机制： 一是精神嘉奖,对成果进步和综合表现好的同学, 赐予加分夸奖,特别突出的赐予提拔（原先是一般同学的,提拔当小 组

5、长；原先是小组长的,提拔进班委）；二是物质嘉奖,对有进步的 同学赐予钢笔, 作业本等适当的物质嘉奖, 对获得优秀班干部的赐予 5 到 10 分的嘉奖, 乐于助人的同学赐予 1 到 10 的嘉奖, 却能达到激 励的成效； 四,激发同学竞争意识 竞争是一股潜在的,巨大的,任何外力都不行能达到或代替的动 力；班主任应在班内掀起猛烈的,长期的竞争活动；必需强调,这是 互助,友好的竞争而不是敌视和保守的竞争；通过竞争,激发同学的 积极性,上进心；其目的是为了取得共同的,更大的进步；那么,怎 样组织同学开展竞争活动呢？一是激发本班同学与外班同学的竞争 意识；二是实行班干部竞争上岗制；三是设立定期评判制度,

6、对同学 个人和小组的各种表现定期评判, 使每个同学和小组明确近期优缺点 何在,在班上居何位置,从而增强当心性和进取心；四是建立 “1+1” 帮扶组（一名优生帮忙一名差生, 小组帮忙组员等） ,促使差生进步, 实现个人,小组与集体奋斗的目标； 五,和谐好与科任老师及家长的关系 ;. 第 3 页,共 5 页. 班主任只靠自己是不行能取得训练成功的,必需力争本班科任老 师和家长对班主任工作的支持；家长会是学校与家长联系的重要途 径,班主任应高度重视； 会上可以请优秀家长介绍成功训练孩子的经 验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情形, 进行作业展览或者谈学校对家庭训练的建议均可； 要

7、充分调动家长的 积极性,协作学校训练好孩子,班主任工作才能更加顺当； 班主任仍要通过观看,与同学谈心,班干和同学之间相互监督汇 报以及听取校领导,其他老师,社会的看法等途径,建立起丰富的信 息网络,随时把握与调控同学的思想行为动向； 六,良好习惯养成是良好班风形成的关键 中年级的同学正处于行为习惯养成的关键时期, 同时,个人行为 习惯的好坏也影响着整个班级的班风；所以,本学期,我致力于同学 自律,自理和反思才能的培养；自律,即自我约束力；比如,课堂上 应当约束自己专心听讲； 做作业时要静下心来, 积极摸索 从现在 就要让同学自己知道什么时候该干什么,而不是事事要让别人来督 促；自理才能的培养,

8、在生活中对自己的事情有方案,有支配；遇到 小困难自己能处理,解决, 而不是一味地依靠家长或老师；在本学期 的班级治理中, 我仍留意培养同学的反思才能； 引导同学经常反思自 己的学习,查缺补漏；在生活中,取人之长,补己之短；在生活中, 与同学有了纠纷, 冲突,多进行换位摸索, 多想想自己哪里做的不对； ;. 第 4 页,共 5 页. 七,对同学评判要讲究策略 对同学的评判必需讲究策略； 班主任要把握 “鼓励胜于颂扬, 夸奖 胜于批判 ”的原就,让同学在鼓励中发扬成果,在微笑中熟识不足, 在轻松高兴的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证 同学健康地成长； 八,做好班主任工作总结 做好总结是进行班主任工作的训练理论争论和训练实践的需要； 通过总结熟识到工作中不足, 吸取体会教