《当代英语散文名篇选读》课程教学大纲

1、当代英语散文名篇选读教学大纲课程基本情况英文名称：Selected Readings of Contemporary English Prose课程编号：总 学 时：24 讲课学时：16 实践学时：8总 学 分：1.5课程性质：专业选修课考核方式：考查 适用对象：英语专业三年级本科生先修课程：基础英语、英语阅读参考文献：1.马爱华，赵永青，赵忠德，张雪，井卫华主编.2008.英语散文选读.北京：北京大学出版社.2. 黄源深主编.2007.英国散文选读.北京：外语教学与研究出版社.3. 陈毅平，任晓晋，赵南楠.1998.英语名家散文.武汉：华中理工大学出版社.4. 弗兰西斯培根.2002.培根论

2、说文集.北京：外语教学与研究出版社.5. 吴景荣,丁往道, 钱青合编.2003.当代英文散文选读.北京：商务印书馆.6. 祁寿华，Terry Wallace 编.2003.当代美国散文精选.上海：上海外语教育出版社.7. 扬自武主编.1996.美国文化选本（上，下册）.上海：华东师范大学出版社.二、课程目标当代英语散文名篇选读是英语专业选修课程，涉及文学、艺术、历史、社会、宗教和日常生活等诸多相关知识。通过本课程的学习，使学生达到如下学习目标：通过学习各个历史时期，各种风格的散文，使学生综合了解英美文化、风俗、习惯、历史、传统等许多方面的知识，体会名家对文学、艺术、历史、社会、宗教和日常生活领

3、域的精辟见解，提高学生的审美情趣，文学修养、鉴赏水平和文化综合素质，初步学会分析和欣赏名家名篇，把握作品中反映的不同时代社会、哲学和艺术思想。理解支撑培养要求2，4。1.了解语言的基本特点和功能，结合文学、历史、社会、宗教、传统词汇特点，理解语言和语言使用与社会文化之间的关系。理解支撑培养要求2。2. 通过学习不同的体裁的文章，包括随笔、书信、游记、演说辞等，掌握其写作特点，从而在写作中学会有意识地选词和用词，提高英语作文的质量，并进而写出优美的文章。理解支撑培养要求1,2。3.培养学生具有创新精神和较强的英语实践运用能力，跨文化交际能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力。支撑培养要求2

4、，4。4. 提升英语阅读能力，增加英语文化及语言与文化之间的关系与理解；锻炼自身的批判思维，加强抽象思辨能力，领略英语散文流光溢彩的艺术风貌。支撑培养要求2，4。三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：Unit 1 My Wood 支撑学习目标1,2 （建议2 学时）教与学要求：了解E. M. Forster的生平与写作风格，熟悉它的主要作品 。了解该散文的中心思想,思考相关问题：为什么作者提到“My wood makes me feel heavy”。教学方法和手段：建构法和互动交际法；小组互动讨论知识点1：背景知识主要内容： 作者E. M. Forster及文章背景知识；Will

5、iam Golding的主要作品、主题及其艺术特色和文学价值知识点2：文章的写作手法主要内容： 排比、对比和对照等写作手法；知识点3：词汇与句型主要内容：核心词汇用法及经典例句；长难句解析知识点4：语法、修辞、翻译主要内容：隐喻，明喻知识单元二：Unit 2 On a Faithful Friend 支撑学习目标1，2，3 （建议 2学时）教与学要求：Virginia Woolf的“意识流”写作手法，了解该散文的中心思想,思考相关问题：为什么作者提到“My wood makes me feel heavy”。教学方法和手段：建构法和互动交际法；小组互动讨论知识点1：背景知识主要内容： 作者Vi

6、rginia Woolf及文章背景知识；Virginia Woolf的主要作品、主题及其艺术特色和文学价值知识点2：文章的写作手法主要内容：意识流写作手法；知识点3：词汇与句型主要内容：核心词汇用法及经典例句；长难句解析知识点4：语法、修辞、翻译主要内容：隐喻，明喻知识单元三： Unit 3 Snow 支撑学习目标2,3,5 （建议 2 学时）教与学要求：Farley Mowat 的写作手法，了解该散文的中心思想,理解作者描述的辽阔的北极荒野中原住民的生存状态。教学方法和手段：建构法和互动交际法；小组互动讨论知识点1：背景知识主要内容： 作者Farley Mowat及文章背景知识Farley

7、Mowat的主要作品、主题及其艺术特色和文学价值知识点2：文章的写作手法主要内容： 排比、对比和对照等写作手法；知识点3：词汇与句型主要内容：核心词汇用法及经典例句；长难句解析知识点4：语法、修辞、翻译主要内容：隐喻，明喻知识单元四：Unit 4 French and English 支撑学习目标2,3,4 （建议2学时）教与学要求：G. Chestertonr 的写作手法，了解该散文的中心思想,理解作者为何会被称为“prince of paradox”。教学方法和手段：建构法和互动交际法；小组互动讨论知识点1：背景知识主要内容： 作者G. Chestertonr及文章背景知G. Cheste

8、rtonr的主要作品、主题及其艺术特色和文学价值知识点2：文章的写作手法主要内容： 排比、对比和对照等写作手法；知识点3：词汇与句型主要内容：核心词汇用法及经典例句；长难句解析知识点4：语法、修辞、翻译主要内容：隐喻，明喻知识单元五： Unit 5 Why We Fall in Love 支撑学习目标2,3,5 （建议 2学时）教与学要求：Mr.Scott Peck 的写作手法，重点：了解该散文的中心思想,理解作者提到the true meanings of love and marriage的含义。学习文学作品Why We Fall in Love，了解作者生平，语言特色。教学方法和手段：建

9、构法和互动交际法；小组互动讨论知识点1：背景知识主要内容： 作者Mr.Scott Peck及文章背景知Mr.Scott Peck的主要作品、主题及其艺术特色和文学价值知识点2：文章的写作手法主要内容： 排比、对比、叙述等写作手法；知识点3：词汇与句型主要内容：核心词汇用法及经典例句；长难句解析知识点4：语法、修辞、翻译主要内容：比喻、拟人知识单元六： Unit 6 The Telephone 支撑学习目标2,3,4 （建议 2学时）（建议 2学时）教与学要求：Francis Bacon 的写作手法，了解该散文的中心思想,理解作者对待生活的哲学思想。学习Francis Bacon的文学作品Of

10、Great Place，了解作者生平，语言特色。教学方法和手段：建构法和互动交际法；小组互动讨论知识点1：背景知识主要内容： 作者Francis Bacon及文章背景知Francis Bacon的主要作品、主题及其艺术特色和文学价值知识点2：文章的写作手法主要内容： 排比、对比、叙述等写作手法；知识点3：词汇与句型主要内容：核心词汇用法及经典例句；长难句解析知识点4：语法、修辞、翻译主要内容：比喻、拟人知识单元七：The Inner Ring 支撑学习目标2,3 （建议 2 学时）教与学要求：Clive Staples Lewis的写作手法，了解该散文的中心思想,理解作者对待生活的哲学思想。学

11、习Clive Staples Lewis的文学作品The Inner Ring，了解作者生平，语言特色。教学方法和手段：建构法和互动交际法；小组互动讨论知识点1：背景知识主要内容： 作者Clive Staples Lewis及文章背景知Clive Staples Lewis的主要作品、主题及其艺术特色和文学价值知识点2：文章的写作手法主要内容： 排比、对比、叙述等写作手法；知识点3：词汇与句型主要内容：核心词汇用法及经典例句；长难句解析知识点4：语法、修辞、翻译主要内容：排比、比喻、暗喻知识单元八：Unit 8 The Spider and the Bee 支撑学习目标2,3,4 (建议 2

12、学时）教与学要求：Jonathan Swift的写作手法，了解该散文的中心思想,理解作者对待生活的哲学思想。学习Jonathan Swift的文学作品The Spider and the Bee，了解作者生平，语言特色。教学方法和手段：建构法和互动交际法；小组互动讨论知识点1：背景知识主要内容： 作者Clive Staples Lewis及文章背景知Clive Staples Lewis的主要作品、主题及其艺术特色和文学价值知识点2：文章的写作手法主要内容： 排比、对比、叙述等写作手法；知识点3：词汇与句型主要内容：核心词汇用法及经典例句；长难句解析知识点4：语法、修辞、翻译主要内容：排比、对

13、比、拟人实践教学环节知识单元一：Unit 1 My Wood 支撑学习目标1,2 （建议1 学时）学生研讨研讨课文的写作背景和结构；小组讨论自己心目中的My Wood并进行汇报知识单元二：Unit 2 On a Faithful Friend 支撑学习目标1，2，3 （建议 1学时）学生自己搜集资料进行展示女性文学作品，以及心中的朋友标准，要求。知识单元三： Unit 3 Snow 支撑学习目标2,3,5 （建议1学时）学生以presentation形式汇报自己对本文作者背景及著作的了解。知识单元四：Unit 4 French and English 支撑学习目标2,3,4 （建议1学时）学生

14、根据所学内容，设置情景对话。知识单元五： Unit 5 Why We Fall in Love 支撑学习目标2,3,5 （建议 1学时）以小组讨论形式进行爱情观阐释。知识单元六： Unit 6 The Telephone 支撑学习目标2,3,4 （建议 1学时）以presentation形式展现学生对背景知识的预习知识单元七：The Inner Ring 支撑学习目标2,3 （建议 1 学时）以小组为单位，每组选择代表组员介绍作者生平，自由讨论文章题目的含义，课上交流。知识单元八：Unit 8 The Spider and the Bee 支撑学习目标2,3,4 (建议 1学时）布置学生收集与马克吐温及其作品相关的背景知识;以文学评论的形式交流讨论Jonathan Swift的作品风格。五、成绩构成和评价方法1. 成绩构成总分100分，其中综合训练成绩占30分、期末成绩占70分，60分为及格线。（1）综合训练成绩。每个综合训练项目10分，由操行成绩、