2023年下半年教资笔试答案解析·小学教案题+中学辨析题

1、2023年下半年教资笔试答案解析小学教案题+中学辨析题 （1）从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。 这个出题点，此前已经在2023年下半年（分析文本写作特点）、2023年下半年（分析文章景物描写的特点）、2023年上半年（进行文本解读）、2023年下半年（分析文本的写作特点）、2023年上半年（分析文本的写作特点）、2023年上半年（描写该诗的意境并分析主题）、2023年上半年（分析文本的写作特点）的考试中7次消失过，如此高频的考点，刘老师在课堂教学和技巧分析的时候，自然不会放过。 教学实例 答题模板 往年真题 因此，在教学中，我始终强调学员们要熟记这个模板，不仅由于它反复消失，更由于

2、它可以依靠理解而不是单纯的死记硬背。假如学员们把握了角度和技巧，这道题的答案，自然也能写出来。 参考答案 本文是一篇叙事性散文，叙述了保罗和生活贫困的小男孩兄弟之间的故事；文章以“时间”为挨次，让我们更好地理解了故事的内容，从而能更好地体会到文中人物的感情；文章的语言简洁质朴，通过平铺直述的表达，让读者紧跟的叙述，能有一种更真实的感觉；文章通过；文章表达了“赐予是欢乐的”的思想，能激发同学助人为乐、无私奉献的思想感情。 （2）如指导中年段同学学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点。 教学目标是一道必考题，历年考试中，唯一的区分在于年龄段的不同，但无论哪个年龄段，都要围绕“三维教学目标”绽开。

3、依据教学目标确定重难点，此前只在2023年下半年和2023年上半年消失，有些考生认为上半年考过的题型下半年就不会消失，所以没有仔细预备，估量要懊悔莫及。实际上，在辅导中，无论什么题型，无论消失多少次，我们都会在课堂上要求考生把握，以不变应万变，才能得心应手。 教学实例 答题模板 往年真题 把握了以上信息，答案自然“呼之欲出”，依据“三维目标”确定好三个教学目标，再通过同学要把握的详细学问、方法来确定教学重点，以及同学要理解的抽象思想、情感来确定教学难点。 参考答案 教学目标 学问与技能：熟悉并会写“赐予”、“艳羡”、“兜”、“潮湿”、“富有”等字词，并能有感情、流利地用一般话朗读课文。 过程与

4、方法：通过反复阅读，理解故事内容；通过情境表演，感受文中仆人公的心理活动和思想情感。 情感态度与价值观：激发助人为乐、无私奉献的情感，养成乐于共享的意识与习惯。 教学重点：通过朗读、对话、表演等方式，从人物的言语和行为中体会他们的心理，知道仆人公是如何熟悉到“赐予是令人欢乐的”。 教学难点：领悟“赐予是欢乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培育高尚情操。 （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。 此前的考试中，2023年上半年写一个完整的教案和2023年下半年写一个完整的教学过程，都涉及到“导入环节”，单独以“导入环节”为考点则在2023年下半年、2023年上半

5、年、2023年上半年先后消失三次。这样的考试形式，一般要求考生围绕导入方法、导入过程、设计理由三个角度来答题。 教学实例 答题模板 往年真题 辅导中，我特意强调过，假如题目问的是某个教学环节，我们就要写得详尽、充分一些，也就是要把过程、理由写清晰，假如是完整教案或教学过程，则只需要有方法、步骤即可，不需要写出详细的对话，也不需要说明设计的理由。 参考答案 导入形式：故事导入（有关欢乐的故事） 导入过程 A.老师：“同学们，老师今日给你们带来一个故事，这个故事是” B.老师提问关于故事及他们对故事的理解 C.老师：“同学们都说到了欢乐这个词，今日我们就来学一篇有关欢乐的课文”。（书写课文题目“赐

6、予是欢乐的”） #p#分页标题#e# 设计理由：故事导入法，能在同学刚进入教学时，更好地吸引他们的爱好，并集中他们的留意力，让他们更好地参加到课堂教学中来。另外，故事法也贴合同学的年龄特点，能唤起他们的实际阅历，并跟教学内容相连接，有利于他们更好地感受、理解今日要讲的详细内容，从而有利于课堂教学的顺当绽开。 二、中学辨析题 辨析题一考概念，二考关系，所以往往会围绕A和B两个要素来出题，也就是说，考生要知道A是什么，B是什么，A和B又是什么关系，才能做出辨别和分析。今年四个题目中，第一题考的是“道德熟悉”和“德育起点”的关系，其次题考的是“教学”与“训练”的关系，第三题考的是“短时记忆”和“长时

7、记忆”的关系，第四题考的是“负强化”和“惩处”的关系。所以，考生只有在把握基本概念的基础上，理解两者之间的关系，才能更好地做出推断，并说明理由。 历年真题汇总 历年考点分析 答题思路模板 22.德育的起点是提高道德熟悉。 德育是中学校的重要考点，在中学辨析题中，有关“德育”的学问点曾多次消失，跟“知情意行”相关的就先后消失三次，分别是2023年上半年（个体的道德熟悉与道德行为是全都的）、2023年下半年（有什么样的道德熟悉，就肯定有什么样的道德行为）、2023年上半年（德育过程是对同学知情意行的培育提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行）。不难发觉，今年这个题目，其实就是2023年下半年和2

8、023年上半年的重复。 参考答案 （1）这个观点是片面的。 （2）同学品德的形成过程是有关品德的知、情、意、行的培育过程，也就是说，德育是对同学道德熟悉、道德情感、道德意志、道德行为等方面进行训练的过程，这打算了德育过程具有多端性，也就是有多个起点。 （3）一般而言，对同学进行德育，要以道德熟悉为起点，以道德行为为终结。但是，老师在德育过程中，不能简洁地、机械地认为德育就要从道德熟悉开头。 （4）因此，提高道德熟悉只是德育的一个起点，不是唯一起点。 23.教学具有训练性。 辅导时，我们强调过教学过程的基本规律，肯定要作为简答题重点记忆，同时还要理解每一条规律的大致意思，由于这个学问点既可以出简

9、答题，也可以出辨析题、材料题，比如“老师主导与同学主体”的关系、“把握学问与进展智力”的关系、“传授学问与思想品德训练”的关系等。因此，假如考生看到“教学具有训练性”，能想到“训练性规律”或“训练性教学”，再结合答题的思路，自然就能写出这个答案。 参考答案 （1）这个观点是正确的。 （2）赫尔巴特提出“教学永久具有训练性”，认为“不存在没有训练的教学”，也“不存在没有教学的训练”，也就是教学过程中的“训练性”规律，即要把教学和训练两者结合起来，既让同学把握学问的同时，还要对他们进行思想道德训练。 （3）同时，在教学过程中，要避开传授学问忽视思想训练或脱离学问传授另搞思想训练的不良倾向。 （4）

10、因此，老师在实际工作中，我爱范文，要处理好教学与训练之间的关系。 24.短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。 关于“短时记忆”，一般会考保持时间、记忆模块，此前在辨析题中从未消失过。2023年上半年，曾消失有关记忆的辨析题，题目是“信息进入工作记忆就会长期保存”，这个学问点，实际上也跟短时记忆（工作记忆）、长时记忆有关。 参考答案 （1）这个观点是错误的。 （2）短时记忆也叫工作记忆，是指保持在1分钟以内的记忆，长时记忆也叫永久记忆，是指保持在1分钟以上的记忆。个体猎取的信息、学问要成为头脑中的长时记忆，必需要经过短时记忆的加工、操作。 （3）短时记忆向长时记忆转化的条件是复述，包括精细复述和

11、机械复述两种形式，这是短时记忆向长时记忆转化的必要条件。 （4）因此，想象不是短时记忆向长时记忆转化的条件。 25.负强化和惩处在本质上是相同的。 关于“负强化”和“惩处”，我们在辅导中有过重点分析，由于许多考生都分不清“正强化”、“负强化”、“惩处”的基本概念，更分不清三者之间的关系，往往认为“负强化”就是“正强化”的反义词，因此跟“惩处”是同一个意思。这道题，在2023年下半年（负强化等同于惩处）、2023年下半年（负强化就是惩处）都已经考过，考生假如能仔细看我此前发的真题解析，要做好这道题，也不会有太大的难度。 参考答案 （1）这个观点是错误的。 （2）负强化属于强化，是为了加强个体的某种适当行为，包括撤销惩处、回避条件反射、躲避条件反射等。 （3）惩处是制止某种不当行为，是为了削减个体的行为。惩处的目的除了制止某种不当的行为的消极目的之外，另外带有使受惩处者知错能改的乐观目的。 （4）在训练上使用惩处时，只有在乐观的目的下，使之符合负强化的原理，惩处才会产生训练价值。 三、备考建议 #p#分页标题#e# 通过以上分析，可以发觉学校的教案题和中学的辨析题虽然出题点和形式不同，但有一个共同点有重复考点。因此，对考生而