六年级期末质量分析

1、2011-2012学年六年级第一学期期末英语质量分析一、试题的总体评价1、本次试卷总的特点为形式多样，覆盖面广。试卷分为听力和笔试两大部分，听力占30%，听力共三个题型，较全面的考查学生听力。笔试占70%，共七个题型，重点考查了学生对语言知识的掌握能力。2、考查内容涉及到教材各个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。3、结构合理，考查目标明确，各题型的比重合理，照顾知识覆盖面。二、各项统计指标情况分析1、横向分析本学期本班应考人数58人，实考人数58人。平均分为84.83分，合格人数51人，

2、合格率88%；优秀人数29人，优秀率50%；转差人数4人，转差率28.31% 。与全乡对比：比全乡平均分72.51分高出12.31；比全乡合格率71.01%高出16.92%；比全乡优秀率30.31%高出19.69%，比转差率20.30%高出38.52%。与全市对比：比全市平均分73.85高出10.98分，比全市合格率71.40%高出16.6%，比全市优秀率28.81%高出21.29% 。2、纵向分析再与20102011第二学期成绩对比：比平均分71.66高出13.17，比合格率81.03%高出6.9，比优秀率10.34%高出39.66%，比转差率35.29%高出23.53%。本班成绩总体呈现上

3、升趋势。三、学生的答卷情况分析1、听力部分第一题听单词和短语，将下列图片排序。主要考查学生对语音、单词的掌握情况。95%学生都得满分，只有个别学生失分，他们对单词的掌握和词语的理解不到位。第二题听句子，选词填空，在翻译句子。本题得分率较高，主要考查学生对频率副词：always, often, sometimes, never理解及掌握情况，同时考查了学生对句子翻译掌握情况。第三题听句子，将每个人拥有的物品名称写在对应的人称下面。本题主要以表格形式考查学生获取句子的语言信息能力和信息转化的能力，今后要注重培养学生听力能力和对句意的理解以及信息的转化。2、笔试部分第二题根据图片补全单词。完全都是平

4、时所熟悉的，平时注重单词的记忆，学生对常见单词掌握较好，失分率低，大部分学生得分在7-10分。这也说明在学生眼中背诵被足够重视起来，在以后的教学当中，词汇继续常抓不懈。第三题读句子，选择最佳答案。本题考查对课本基本知识点的掌握情况，涉及少量语法知识。80%的学生这一题得分较高，平时教学过程中少量贯穿语法知识。学生掌握不错。在以后教学中继续会侧重语法，让学生从语法角度学习。第四题根据句子，选择图片，本题考查学生对句意的理解，都是每个单元的重点句型，正确率高。第五题读句子，选出下列问句向对应的答语。本题考查学生对日常用语及疑问句的掌握。怎么问就怎么答，这道题大部分学生做的很好，说明学生对日常用语掌

5、握较好。第六题读句子，从方框中选择恰当的单词填在横线上。整个正确率一般, 一部分学生正确率高。本题有一定难度，考查学生综合运用能力，学生阅读理解能力。在今后教学过程中应结合实际生活、创造情景让学生在理解的基础上，引导学生正确表达英语语句。第七题按要求书写。考察学生的书写能力，这题学生完成的相对很好，一小部分学生字母的大小写不分，个别字母写的不规范，特别是书写体和印刷体没能区分，例如：a/g/y需在以后教学中应持严谨、一丝不苟的态度，教会学生正确、漂亮的英语手写体。三、肯定方面：1、学生在基础知识方面掌握较好。例如：听力部分的三道大题，学生掌握较好。体现学生对单词的记忆和对语句的理解到位，正确率

6、较高。笔试部分的第二题、第三题、第四题、第七题，学生做的较好，体现大多数学生对六年级的基本知识点已经正确掌握。2、学生基本做到了答题字迹工整，学生的认读水平有了较大提高。3、学生的学习有了很大进步，特别是部分学生自主学习能力有所增强。4、学生对单词的掌握运用情况比较扎实、灵活。四、存在问题通过对试卷的分析，我看到了很多值得肯定的地方，但也同时发现些不足之处：1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不检查，造成失误。 2、学生的基础知识掌握得不够扎实，即使掌握了基础知识，但语言综合运用能力

7、较差。4、教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语句的意思。5、对学生学习情况的了解滞后。6、部分学生审题能力差，第七题要求在四线格上正确书写所缺字母的大小写，有些学生就直接把所给字母照样抄了一遍，以致在这样简单的题目上失分较多，非常遗憾。也有少数学生虽然明白了题意，但因书写格式不对而丢分。五、改进措施1. 加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆的训练，在今后的教学中一定要常抓不懈。平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。 2进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。3. 认真做好学困生的辅导工作。关注弱势群体，组成帮扶小组，狠抓后进生，本次考试转差率有所提升，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。4. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。5、教学过程中一定要与于语境结合。抓住话题，联系语境，进行操