一年级语文老师随笔大全

1、Word - 8 -一年级语文老师随笔大全一班级语文教师随笔大全1今日是同学报名的日子，我没有做班主任，八点半到校的。校内里很喧闹，都是孩子，孩子们一个个穿着新衣服，笑呵呵的拉着家长的手，或者和同伴一起互相看着，叙说近一个月的惦念。我快步穿过孩子，上了二楼，到我们教室了。班主任已经拉开阵势了，在教室门口摆张同学桌，家长在教室门口排对交学费，班主任正收得辛劳呢!我看见我那些孩子了，孩子们见了我都欢欣的喊着我。我冲他们笑了。子涵和泽芳专门到我面前，拉拉我的手，亲密的和我问好。我抓紧摸着两个小姑娘的小脸，说都长大了!我跟主任说我帮忙去领书吧。我叫了几个比较强壮的孩子，还请了几位热心的家长，跟我一起到

2、总务处领书了。很自然的拉着子涵的手，我觉得真的像拉着我逗逗的小手呀，穿过一个个捧新书的同学，大家的脸上都洋溢着新春的喜悦呀!我们一班级的书不多，可是本本都是A4大的，看来今年孩子们的书包还是不轻呀!家长就是好，一下就帮拿走了大部分，剩下一叠语文书，看着四五个孩子都热切的看着我，看得出他们都想帮拿呀!我笑着分书了，一人拿五本，人人有份。这下，五个孩子都都惬意的笑了!我也拿了几本书，跟在孩子们的后面，又回教室了。报名还在继续，我还要到四楼分发教师们的书，我帮班主任请了热心家长，叫他们帮忙班主任分书，搞卫生。跟我们班主任说了要让她辛劳了。她说你一样辛劳。我们相视而笑，和我的同学们告辞了，开头做那些杂

3、事了。到了四楼，正巧分各年段的书，陆间续续有不少教师来了，问了无数事，科室里真喧闹!我发好了书，把我们一班级的放在一边，我拿到三楼给我们段长，同事一个寒假不见，大家都很亲密的招呼着，说笑着。一班级语文教师随笔大全2当你把目光投向自然时，语文在自然中;当你把目光集中在书本上时，语文在书本上;当你把目光望向人群时，语文在人群中语文的学习不仅在课堂上，留心生活中的只言片语，大街上的广告牌，街头小报，市井之语，那都是语文，甚至孩子无邪的语言罗列组合，那仍是语文，甚至是最好的不加修饰的语文。当你把这些纳入眼中，放在心里，你的语文就学活了。同学的作文缺乏的是爱，这种爱不仅表现在人与人之间，更在把悲悯的目光

4、望向自然拘束的万物，对郑重的事情不调侃，对苦难崇高的恭敬，这些事物不会因世事变更而更改。就算语文是工具性与人文性的统一，人文性仍是重中之重，树人，立人仍是重点。没有人文性的语文只是无情的工具，固然没有基础性的语文也只能是一团乱麻。所以语文抓基础，重人文。语文靠堆积，需要慢功，太聪慧的人学不好语文，由于聪慧的人爱偷懒。大概聪慧人能考好语文，但是绝不会把语文作为灵魂的东西去学习。所以工具性的东西只会把人塑造成机器，所以语文中的爱，不仅在学习语文上，在写作上，在生活中，而是三者浑然一体。喜爱教初三，由于喜爱总结，大概有一份虚荣，这个我不讳言。当把中考语文考试的几大块运用于教学中时，我更能有些放矢，游

5、刃有余。它像一个网络，在我脑海里清楚可辨。我不需要纸质材料，只要我在，我就可以挣出一套有一套材料。不入流的语文教学，人与学问全忘掉。三流的语文教学，记住了人，忘了学问。二流的语文教学，记住了学问，忘了人。一流的语文教学，人与学问全记住。超一流的语文教学，物我两忘，臻于化境。你要在语文中找到自我，也要在自我中找到语文。澎湃的激情，丰盛的想象力，远距离的观望这个世界，不要太理性，大悲悯的情怀，这是写作上的追求，也是我追求的“语文滋味”。一班级语文教师随笔大全3识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。学校低班级同学的思维特点是详细形象思维为主，一班级同学，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这

6、就打算了识字教学是学校低班级语文教学的重点，也是难点。怎样才干让学开心轻松的识字呢?下面,我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法：1.通过嬉戏的形式，调动同学学习的爱好。爱好是激活儿童从事学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱仿照，喜爱重复，喜爱表现。我在教学中充分通过嬉戏的形式调动同学学习抽象文字符号的爱好，不断采纳儿童喜闻乐见的形式来举行教学，如：猜字谜，找伴侣、风车转转、邮递员送信将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课堂，使课堂成为同学学习的乐园。同学在课堂上感触到了学前嬉戏的乐趣，对识字就会爱好盎然。2.教会同学手、脑并用记住字形。听课是重要的学习途径，又是很难把握的学习技巧。让同学同

7、时运用手、脑去乐观地捕获学问。第一、同学举起小手和教师共同书写，边写边读出笔画，检查教师写在黑板上的字及笔顺和书上田字格中的字是否一样。其次、动手写一写。先描一描黑色的、红色的范字，然后自己在田字格中写四个。再比一比自己是不是比范字写得好。第三、看谁能组个词、说句话。3.小组学习生字，很好地培养了同学的识字能力，特殊是从一班级就开头让同学这样自主、主动学习，假如坚持下去的话，石教师年级同学的学习能力会不同凡响。4. 通过故事识字，一班级的孩子都喜爱听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动好玩的小故事，让他们利用听故事、讲故事，在轻松、开心的氛围中记住生字，更能激活他们的

8、识字爱好。如教学“里”时，我给同学讲故事：一天，有一个衰老人向一位老人问路，衰老人高喊了一声：“喂，到王家屯还有几里?”老人随口答道：“五亩地。”衰老人说：“真怪，你们这里的路程怎么不论里?”“是啊!要是论礼(里)的话，你应当喊我一声老大爷再问路。”衰老人自知失礼，赶忙道歉。老人这才和蔼的告知他：“这里离王家屯还有三里路。”5.日常生活中识字。课内识字是识字教学的主要途径，但并不是唯一途径。日常生活中的识字往往越发丰盛、更为重要，我们应当乐观引领同学举行课外识字，这也是课程改革的重要体现。如：在校内的板报里找一找你熟悉的字、在上学路上找一找标语里、广告里你熟悉的字、在动画片里、商场里找一找你熟

9、悉的字这些都是能充分通过的识字活教材。总之，我们要充分通过一切资源，故意培养同学的识字意识。一班级语文教师随笔大全4怎么都欢乐是一篇很轻松愉悦的儿歌，意在培养同学乐观积极的人生态度，让同学明了嬉戏欢乐，学习也欢乐。如何构建弥漫活力的语文课堂，让同学欢乐地学习，从本节课与同学的学习中我悟得了一些道理：一、欢乐识字，轻松学习“爱好是的教师”。让同学喜爱学习汉字，培养同学主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。本节课的设计，导入新课时的“嬉戏”的情境，让同学轻轻松松进入到学习中去，满足了同学的心理需要。识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现，同学在欢乐的嬉戏，欢乐地看图片中识字，

10、轻松学习。很快地同学就与本节课要求熟悉的12个认读字交上了伴侣。二、表情朗读，欢乐体味在朗读教学中，我们往往会误会读书仅仅是重复课文的内容，这是错误的。朗读不亚于演员对角色的再制造。在朗读的过程中体味感情，在评议中寻求答案，用读来启发同学对文章内容的进一步理解和熟悉。在本节课中，给同学充分读书时光，多种朗读方式相结合，让同学入情入境。三、自主学习，细心组织自主学习必需在教学中正确处理好同学自主参加和老师合理引领的关系。老师要细心组织教学活动，有效引领、乐观参加，才会使同学的学习活动取得实效。四、欢乐学习，贯通始终从开始的嬉戏导入，到结束时的小结，老师都尽量为同学营造一个轻松愉悦的气氛，让同学能

11、在欢乐的嬉戏，轻松的氛围中学习。一班级语文教师随笔大全5阅读教学中，同学惟独读进去，才干进入角色，有所感悟和思量，以受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，因此，同学静心读书是教学之本，而老师对文本的分析只是枝叶。我们要把读(朗读、默读、精读、略读、扫瞄)贯通在教学的全过程，用读来穿针引线，带动课堂。既要按照不同文体挑选不同的阅读办法，又要明确每次读的任务，使读具有科学性、目的性、层次性、实效性。老师要重视读书办法的指导，如默读，既要教给同学概括要点、理清行文思路、揣摩语言、感悟思想感情、鉴赏评价的办法，又要训练同学的阅读速度，培养同学动笔圈点勾勒的读书习惯。这样，利用多次的阅读实践，同学才

12、干具有阅读能力。随着社会的前进，科技的进展，在语文教学中要充分熟悉现代信息技术的进展，特殊是电脑的普及网络的进展对语文教学产生的影响。我们可以在用好教科书的基础上，在现有些教学条件允许的状况下，适当地引领同学上网收集相关资料，阅读相关的文章，课后推举相关读物，以增强对作品背景和仆人公的了解，拓展学习内容，提升阅读能力，充分通过现代化教学媒体，让同学对语文学科所出示的魅力有更直观、更形象地了解，这充分体现了课程标准的精神。我们语文老师在课堂教学中讲到字、词的熟悉时，常用的教学办法是板书在黑板上的间架结构笔画笔顺，组词以及对字、词熟悉和办法，最多是让同学查查字典，更进一步地让同学对它的了解。其实，

13、当你走进现代教学媒体的时候，你就会感觉到语文资源的魄力无限。比如人教版第十一册课文童年的发觉中有个词“草履虫”，同学在课前也举行了预习，知道“草履虫”是原生动物，外形象草鞋底，生活在停滞的淡水里，吃细菌、水藻等，身体周围有纤毛，是它的运动器官。在课堂中，我让同学结合生活实际说说眼中的草履虫。有些学生说得并非是草履虫，有些学生说得却似象非象，可有些学生却又表达不清。望着这些基本与生活实际相脱离的孩子，望着这些似懂非懂的同学，我充分通过现代化媒体教学，从自然这门学科中搜索“草履虫”，同学望着课件中在蠕动的草履虫，不仅知道了“草履虫”长得样子，还知道了“草履虫”何以而得名。比如低班级的课文中，让同学对字、词的了解越发故意思，同学像观赏动画片一样极为爱好。如：人教版试验教材第一册中雪地里的小画家，“下雪啦，下雪啦!雪地里来了