小学数学新教材培训心得体会

1、小学数学新教材培训心得体会小学数学新教材培训心得体会1参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改良。例如，更注重数学与生活的联络，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际如何操作，如何把握新教材心里却没底。可是，听了领导和教师们的讲座后，我顿时觉得，本人的认识清楚了很多。几位教师不仅就（数学课程标准）给我们谈本人的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：1、数学教学活动愈加丰富随着教育改革的不断深化，传

2、统教学的改革已势在必行。变“要我学为“我要学就要请教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、沟通等多种形式的学习，使学生自主学习能够自学的内容。2、数学知识与实际生活严密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐步抽象概括、构成方法和理论，并进行广泛应用的经过。这个经过是;于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是;于生活，并且能够解决生活实际问题的。因而，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中

3、充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。3、形式和内容愈加多样化新教材更注重多样性。过去教学能够讲也重多样化，但这种多样化目的单一，往往是殊途同归，而且过分强调把握多种方法。相反，新教材更重研究讨论的经过，成认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生能够想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。4、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生由于生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是切实存在的，而

4、老师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材愈加深化的把握，更深入地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。小学数学新教材培训心得体会2最近，我有幸参加了商丘市教体局组织的小学数学新教材培训活动。此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。本次教材培训对我而言是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅。上午，来自商丘市民主路第三小学的姜琳教师和来自商丘市第一实验小学的黄懿教师给大家上了两节示范课。两位教

5、师很好的理解了教学目的，明白把握教材编排意图和特点，运用恰当的手段，为学生创造一个有利于学生发展的教学情境，符合孩子们的认识水安然平静接受水平，进而激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来，获得了良好的教学效果，也获得了专家的好评。此次培训，我有下面两点体会：一是新教材的编排愈加合理化和人性化。新的北师大版小学数学教材各领域内容穿插编排，相互搭配，符合学生的认知水安然平静接受能力，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好的吸收知识，消化知识。二是新教材将数学与生活联络起来，使之形象化、详细化。数学;于生活，生活中处处有数学。（新课标）指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义

6、的、富有挑战性的，由于只要用学生熟悉的、有兴趣的贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣。利用生活中的场景，将数学与生活严密联络起来，让学生感遭到在我们的生活中数学无处不在，感遭到数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们严密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利于学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。总之，北师大版新教材贴近生活，合适学生的年龄特点和生活经历，让学生在快乐中学习，在学习中成长。一位专家讲得好：老师应该用思想引导思想。我离这个目的还有很远的路要走，希望本人能多参加这样的活动，感受名家的风采，不断提高本人的业务水平。小学数学新教材培

7、训心得体会3本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和温习与总结部分。重点部分是圆柱圆锥，比例尺和温习总结部分，也是本册的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很明晰的认识，对整册教材有了一个全新的认识，对新教材的一些改变意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点：1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的基础上，灵敏合理的对教材内容进行整合。整理和温习部分的内容可与前几个单元的新知识整合在一起教学。比方，在学习了负数，对负数进行温习时，可与“整理和温习单元中的“数的认识整合在一起教学，有利于加深学生对数概念的整体认识。2、让我更好的处理好中小学教材的衔接,由于本册教材在整个

8、学段中的特殊地位.教学中结合学生的学习实际,有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。注意引导学生在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进行数学学习打好良好的基础。做到用教材教，而不是教教材，灵敏合理地处理教材。3、我以为理想的数学课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。课堂上少讲精讲，把时间还给学生。剔除假问题，删除无效教学环节。老师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，老师应该积极为学生营造一个民主和谐的气氛，学生在互动中不断碰撞出思维的火花.结合本人的教学，谈一谈打造理想的数学高效课堂几点的教学。策略

9、：1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学中我选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。2、让学生在现实情境中体验和理解数学。如对圆柱、圆锥的认识，在教学之前，我让学生收集、整理生活中的圆柱、圆锥，观察圆柱、圆锥的特征，认识圆柱、圆锥后，我又让学生本人制作一个圆柱或圆锥，以加强与现实生活的联络。3、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探索、合作沟通。如，我在教学圆柱展开图的特征时，引导学生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的经过中自主探索、合作沟通，发现长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。4

10、、注意新旧知识的联络，提高学生综合运用知识的能力。如在学习比例时，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关知识。教学中充分运用知识的迁移作用，注意新旧知识的联络，发展学生综合运用知识的能力。小学数学新教材培训心得体会4参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感遭到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：一、理解新课程的基本理念，改

11、变教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神本质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学经过，进而得心应手地驾弩教材，灵敏自若地选择教法。二、适当调整知识构造，提供明晰的线索和

12、步骤。新教材根据教材实验结果和老师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间这一单元，将原来的“教学整时和半时改为只教学“整时。再如教材系统处理了“解决问题，为实现“解决问题的课程目的提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用经过中，广大老师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不适宜的呈现方式；练习题编制中的.有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因此此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，构成了一套文

13、字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精巧，老师能准确把握教材编写意图的教材。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。小学数学新教材培训心得体会520 xx年3月17日，我有幸参加了20 xx年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后怎样实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我本人这次的培训学习谈点心得体会。一、通过培训学习，使我对新世纪小学（数学）北师

14、大版第四版教材特色有了深入的了解。一精心设计“情境+问题串的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习经过和老师的数学教学经过提供基础环境和主要脉络。二在课程标准修订的背景下，愈加重视学习目的的整体实现。1.注重基本活动经历和基本思想。2.注重体现“从头到尾考虑问题的经过。3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的把握和基本运算技能的构成。4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。三情境设计愈加注重题材的多样与丰富。教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜明特点。同时，在情境的设计上，愈加注重题材的多样与丰富，并使情境的素材;尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不

15、同题材的平衡。四重新梳理和设计练习题，提供数量适宜、层次合理、构成多样的习题。二、学会追问北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是（一年级教材认识物体），其二是（统计与概率）。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有考虑的课，体现“深入，符合学生实际生活经历；上课要学会追问，给学生一个操作后，教师要追问，把问题推给学生，在追问中深化，让他们本人找出问题的答案。追问是检验学生能否理解所学。三、学会处理细节有人讲“整体决定成败，细节成就精彩。淡化对“概念的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注重课堂作业的设计与反应，要层层设计与推进；注重与生活经历的恰当沟通

16、，不要生拉硬扯，在层层追问中深化；保证学生有静悄悄地独立考虑的时间；注重学生考虑能力的提升。通过教材的培训学习，使我认识到作为一名数学老师必须不断更新本人的教学观念，深化地了解本人的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进数学，经历知识、能力构成的全经过。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。小学数学新教材培训心得体会612月21日在聊城技师学院培训中心，我有幸参加了聊城市举办的北师大版书法教材培训会，并且收获颇多，这次培训对于我们实习老师来讲，无疑是一次很好的学习时机。作为实习老师，我从未想到过还有时机去接触软笔书法。这次

17、培训的时间不长，只要一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于老师的重要性，老师的字体会潜移默化地影响学生的字体。本次培训的主讲人是教育部人文社会科学研究项目“启功先生书法学研究的介入人之一，并担任北京师范大学艺术与传媒学院书法系副教授的李洪智教授。他先向我们介绍了小学生开设毛笔书法课的重要意义，接着，介绍了小学老师应该怎样就书法课教育学生。最后，他向我们介绍了唐代以来草法变异的现象及其原因。作为一名语文教师，必需要使学生养成写一手好字的习惯。那就必需要做好下面几方面工作：首先，老师应该具备书法专业理论知识与技能，主要是临帖的技能。著名的书法大师林散之、启功、陆

18、维钊都是先观察并临帖，书法才能才得以提高。其次，书法与其他学科联络性强，为了适应书法艺术的教学，老师对这些方面的知识也应该有适当的钻研和研究。最后，要根据小学生身心发展的特点，因材施教，因地制宜地组织书法教学才能得到事半功倍的效果。比方：小学生的书法应注重间架构造，其次，再注重用笔，用笔要简洁化，规律化：在最开场的教学中，不要交给孩子们“变化，要先使孩子们写好每个笔画；对本人选好的范本无论是摹还是临，都应该在动手的同时多开动脑筋进行分析和研究。通过今天的学习，我才发现汉字的一些书写规律，比方：同样写口子旁的字，口子旁在左和在右写法是不同的，口字在左要写得小而偏上，口字在右要写得下而大。意识到本

19、人字体中的缺乏，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开场，由于作为一名老师尤其是语文老师，写一手好字也是必不可少的。20 xx年12月小学数学新教材培训心得体会7上周四、周五我有幸参加了潍坊市举办的小学数学青岛版教材培训会。会上由坊子北海双语和潍坊市实小的两位教师提供了两节公开课，之后是于华静、孙凤武、李振新三位教师就下学期的每册教材都进行了细细的通读。通过观摩课堂教学、聆听专家报告，感受颇多。下面讲讲在这次培训中本人的所看、所听、所悟。会中让我感触最深的就是三位专家在解读教材时都提到了如今的小学数学课堂教学应该关注的几个点：即双基到四基的落实，核心素养的落实和德育纲要的落实。其

20、中，在培训中提到较多的便是核心素养的落实。数学核心素养是小学数学教学的灵魂，教育部（关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见）中就指出，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。所以，小学数学的教学不仅仅要请教师教诲小学生基本的数学知识和技能，更要在教育当中浸透小学数学核心素养的教学，让小学生在学习当中能够切实把握数学的核心素养内涵，充分提高小学生的数学能力，为今后的学习打下良好的基础,为终身发展奠定坚实的基石。核心素养的落实同样也是新一轮基础教育课程改革所追求的重点。小学数学的核心素养包含：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新

21、意识，这些就是我们在教学时应该关注的。下面我结合小学数学的核心素养谈谈在这次培训中的收获。一、数感数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述详细情境中的数量关系。1.在数概念教学中培养数感，例如：让学生通过数小木棒，经历数数的经过，感受自然数的本质;2.在计算教学中发展数感，在计算教学时一定要让学生在充分理解算理的基础上得出算法，在教学时，老师应为学生提供探索的空间，沟通的平台，在沟通中明白一个个算理，进而发展学生的考虑能力，不但能提升认识，还能为计算方法的得出打下基础，缩短教学的时间;3.在解决实际问题中展现数感。二、符

22、号意识符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号能够进行运算和推理，得到的结论具有一般性。在用字母表示数这一知识点的教学中，从学生已有的知识经历入手，通过一连串的问题，捉住契机问：这样的算式还能写出多少?能写得完吗?感受用个别算式无法表达所有情况。然后，提出“你能用一个式子简明地表示出任何时间的节水量吗?这一问题，激发学生创造符号的欲望，体验到用符号表示数的必要性;接着充分放手学生经历符号创造的经过;充分沟通，在辨析中提高学生对字母表示数意义的理解。三、空间观念空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描绘的实际物体;想象出物体的方位和互

23、相之间的位置关系;描绘图形的运动和变化;根据语言的描绘画出图形等。在教学面积这一知识点时，1.从情境入手，先让学生借助手中学具独立探究，在操作中感悟面积的存在，培养学生的创新能力;再组织沟通，在沟通中让学生感悟面积有大有小，进一步建立面积的表象;2.注重体验，体现面积单位产生的必要;3.借助学生的生活经历建立面积单位的表象，引领学生经历：找-量-讲-想-再找-建立表象的经过。这里一定是实物的表象，投影出来的失真了。四、几何直观几何直观主要是指利用图形描绘和分析问题。借助几何直观能够把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观能够帮助学生直观地理解数学，在整个数学

24、学习经过中都发挥着重要作用。主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。比方，借助线段图理解问题。五、数据分析观念统计与概率的教学贯穿整个小学阶段，每册书都包含这个知识的学习，这这部分内容的教学中一定要引领学生经历统计的全经过(收集数据整理数据分析数据做出决策)，让学生感遭到统计的价值。数据分析是统计的核心。六、培养运算能力运算能力非运算技能，运算能力是在学生理解算理的基础上把握算法，并根据情况寻求合理简洁的运算途径解决问题。往往我们教师为了提升成绩侧重学生算法的把握，然而算理其实更为重要。会上专家还介绍了些教材在改版时的一些想法。比方：1.情境设计更贴近学生的生活，教材根据学生的实际情

25、况，增加了农村的素材，使得数学情景愈加简明，每个情境的设计都是深思熟虑几番周折后才定下的。(2)知识构造根结合理化，例如：平行四边形的认识和面积的计算已前在一个信息窗中，这样在授课时，单独拿出一节课讲认识显得很薄弱，但是不讲认识又没法讲计算。而如今把认识放在了四下多边形的认识中，这样在讲多边形的面积计算时就比拟方便了。(3)合作探究愈加细化，教材中每个小孩的对话都是一种方法，探究问题往往会出示。(4)通过在教材中设计智慧广场，落实数学的思想和方法。(5)强化数学的活动经历，本环节主要体如今综合实践方面。教材改完之后，愈加细化，主要引导孩子通过下面几个步骤：想问题-做规划动手做-回头看，还要进行

26、回头看进行反思，在反思中提高。(6)应用题愈加开放、层次性。低年级教师们往往忽视的看图讲故事是为后面学习应用题打基础的，原来的看图讲故事改编为讲完一个数学故事，还能再讲一个数学故事吗?进而开拓学生的思维。(7)解决问题不再强调一人多种方法，不一定人人都学会所有的方法，只要会一种方法就行。以上是本人通过本次培训所学到的，通过这次培训也使本人对于教材有了更全面的认识。从你给全校老师做的培训中，大家都体会到了今后的数学教学更多的是关注学生数学核心素养以及德育纲要的落实。所以，在今后的数学教学中，不仅仅要教给学生基本知识和技能，更要浸透小学数学核心素养的教学，充分提高小学生的数学能力，为今后的学习打下

27、良好的基础,为终身发展奠定坚实的基石。小学数学新教材培训心得体会8我有幸参加了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真理，有下面几点体会：一、对教材内容的变动有了新的认识新教材内容的变动，关注学生的经历和兴趣，加强了数学知识和生活的联络，降低了难度，使教材愈加合理，学生能更好的学习数学。二、对教材编排特点有了新的理解新教材以新课标为根据，关注学生的经历和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联络实际，教材图文并茂，新颖活泼。通过和教师们的沟通，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学

28、目的有了愈加系统的理解。1.各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和温习。详细编排上，给出整理的线索，引导学生本人整理、总结。3.增加了数学的背景知识教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。4.解决问题突出对一般经过和一般思路的体验。对于解决问题，体现解决问题的完好经过，让学生通过体验，了解解决问题的一般经过和一般思路。5.练习注意前后知识的联络。带着前面的内容进行练习，为后续知识的学习做铺垫。6.注重知识的浸透。如填未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生

29、填出未知加数、借助数的组成)。7.为教学评价提供线索。在每个单元的最后安排了一个评价版块，给教师们怎样引导学生自我评价提供一点思路和线索。充实紧张的培训，时间往往过得飞快，带着几分回味，几分考虑，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一遣散它提高了我对新教材的理性认识，促进了我对新教材的有效把握，更是加强了我对新教材教学工作的自信心和决心，与此同时，我真心的希望我们如今的老师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点目光，多一点固执，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!小学数学新教材培训心得体会920 xx年1月5日，我有幸参加了塔城市教科局小学数学

30、新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。其中感触最深的是新教材十分关注学生的全面发展，由原来太多地关注基础知识和技能的构成转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学生的情感，态度、价值观。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。进而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。那下面就根据本人对课程标准的理解谈点体会。我们在教学实践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运