一年级《影子》第一课时教学设计

1、一年级影子第一课时教学设计第一篇：一年级影子第一课时教学设计影子第一课时教学设计教学目标：1.认识11个生字，认识两偏旁“宀”“犭”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4.认识有关影子的一些现象。 教学重、难点：识字、朗读、背诵课文。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、启请导入，交代问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？ 1.谜语：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口。2.师：猜出是什么了吗？谁来说？你可真棒！就是影子。 3.师：这节课我们就来学习9影子齐读课题。二、初读课文，整

2、体感知过渡语：人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。1、师：打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不漏字，读通句子，听清楚了吗？2、师：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件 （1）带拼音的生字词（指名读、男女对读，齐读。）yn zi qin hu n zhe 影 子 前 后 跟 着 hi u pn yu t men 黑 狗 朋 友 它 们 chn chn常 常 师：谁愿意来读？（生读）1 师：你的声音真响亮。

3、（你读得真准确）下面我们来开火车，看哪列火车开得快。 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？小老师在哪里？ 生： 小老师在这里。（2）去拼音的生字词（小老师领读、练习读、开火车读）影 子 前 后 跟 着 黑 狗 朋 友 它 们 常 常（3）本课生字（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。）影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？3、你有什么好方法记住这些字的？ 分类识字 1.反义词：前 后2.能组成词语：跟 着 黑 狗（认识偏旁“犭”） 朋 友 3.后鼻音：影 常（用“常常”说话） 4.它（区别“她”“他”

4、；认识偏旁“宀”。）三、重点认知，品读感悟1.师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名读）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，读通句子。 师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？ 生：记得师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。 生：这篇课文有两小节。 师：你是怎么知道的？生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。 师：说的真好，谁能像他这样，再说一遍？ 2.学习课文第一小节。（1）师：谁来读一下第一小节？你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方？ 生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。（板书：影子，前后 ）2 （

5、2）师：真棒!请同学们一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？ 提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？生：我看到，太阳在前，影子就在后面，太阳在后面照，影子就在前面。 师：你太了不起了，说的真好。（3）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（预设生：小黑狗） 师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？ 生：因为我们看到的影子是黑色的。师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么？ 师：（你们想象力真丰富！）不管是小黑狗还是小黑X，它们都是那么的可爱、调皮。 3.小结：师：总是跟着我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，

6、可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。师：谁愿意来试一试？他读得怎么样？ 生：他读得很好，读出了喜欢。或者感受到可爱师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女生先来读。 师：都像小影子一样可爱。！四、指导写字“飞”过渡语：小朋友们，我们已经认识了影子，现在我们要送份小礼物给它，让它能更喜欢我们，送什么好呢？就送我们最拿手的写字吧，现在我们就一起来学写“飞” 1.学习新笔画“横斜钩”。2.比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”3.看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的

7、位置。 4.交流在田字格中写这个字要注意哪些笔画。 5.生书写练习，个别辅导。五、布置作业：这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我们下节课一起说一说。下课！ 板书： 9 影子前影子后第二篇：影子第一课时教学设计本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。【教学目标】、认识个生字，会写飞、马、鸟个字。认识个笔画竖折折钩和个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。、正确、流利地朗读课文。【课前准备】生字卡【教学要求】第一教时：、习课文，让学生认识方向。、学会本课生字。第二教时：、认识有关影子的一些现象

8、。、背诵课文。【教学过程】一、揭题，学习生字影、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)读准影的后鼻音。、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住影字呢、(用红笔勾画影中的彡)这个新偏旁叫三撇儿，多像这地上的影子啊二、初读课文，学习生字、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。、检查自学情况，正音。读准前、跟、影、常、朋的前、后鼻音，读准常、着的翘舌音。、交流讨论，记生字的好方法。黑就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。狗、跟都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的

9、部件或熟字来认识，如着、朋等字。、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。三、学习写字、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由竖弯折成竖折折钩，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。、帮助学生分辨鸟与马的区别：撇就像鸟头上的羽毛，丶就像鸟的眼睛。写飞时注意横折弯钩的写法与九字里的写法不同。、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。飞：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。马：竖折折钩中横的一部分在横中线。鸟：撇从竖中线起笔，横折钩在横中线收笔。四、课堂练习、

10、认读课后的生字。、读课文。第三篇：影子第一课时教学设计影子第一课时教学设计石云教学简述：人教版小学语文一年级上册 教学目标：1、2、 认识11个生字，会写“飞”1个字，认识偏旁“三撇儿”“反犬旁”和笔画“横斜钩” 正确、流利地朗读课文。背诵课文教学重、难点：理解课文内容及认识生字。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、 手影游戏，激情导入1、 师：小朋友，今天老师在上课前要先给大家表演个节目，睁大眼睛看仔细了！（在幻灯屏幕前进行手影展示：老鹰、孔雀、小狗）你们看到了什么？2、 师：你们可真能干，都猜对了。可是你们知道这些可爱的小动物其实就是老师手的（生：影子）你们看手还能做出各种影子呢！（出

11、示PPT中的图片）3、 师：手在灯光的照射下产生了各种各样的影子，你们知道还有什么情况下会出现影子吗？（预设生：阳光下）4、5、 小结：对，只要有光照的地方就会有影子。师：这节课我们就来学习“影子”。（课前板书课题拼音）。谁来读读课题？（生：）（要求要把课题读完整强调“影”读准后鼻音；“子”要读轻声。）6、7、 师：我们一起来读准它。（全班读课题）随机识字，有个小朋友编了一首儿歌来记影子：太阳当空照，（板书：日）京京眯眯笑，（板书：京）影子跟着跑，（板书：三撇儿）一起上学校。“影”的右边部分就是我们今天要认识的新偏旁叫做“三撇儿”跟我读（开一列小火车全班一起读）影子可有趣了，有位小朋友还为影子

12、写了一首小诗呢，想听吗？（师范读）（看大屏幕）8、 小朋友下面我们就打开书本第81页来读读这首有趣的儿歌吧。轻声读读课文，遇到不认识的字用借助拼音读准它。再圈出我们这一课需要认识的字。9、 师：影子可好玩了，它能变成许多不同的动物形状。今天老师还找来了好多的动物。每个动物的背后都藏了生字宝宝，请你挑出你喜欢的小动物，大声的读出藏在里面的生字宝宝。（出示课件，带有拼音的生字）个别读10、 当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（开小火车全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。11、 师：谁愿意当当小老师带我们小朋友读准这些生字音。（全班读）12、 师：读准了生字谁

13、有本领把课文读给我们听一听呢？（指名2个）（全班齐读）（二）引导看图，讲读结合，理解内容，朗读成诵1、师：影子不仅非常有趣，它还非常淘气呢。（出示课件）瞧，当太阳在小朋友的后面影子在哪里了呢（预设生：前面）（再出示影子在前的句子）全班一起来读一读。（出示图片）当太阳照在小朋友的前面影子就到小朋友的（生：后面）（再读一读）2、出示多媒体。师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？（右边），淘气的影子也跟着换了方向到了（左边），（出示影子在左）当太阳转到小朋友的（左边），影子又跑到了（右边）前后左右是表示位置的词语。现在请自己说说你的前面，后面，左边，右边是谁呢？（23位）3、 （出示：影子在前影

14、子在后）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗、小花狗？ （预设生：因为我们看到的影子是黑色的）师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还会像什么呢？（）（你们想象力真丰富！）是啊小黑狗常常跟着我。出示课件：影子常常跟着我（常常用另一种颜色）。师：常常还可以说成什么呢？就是我们平常说的？（请一至两个同学说）常常就是经常的意思。（预设：每天，天天出现。是每天吗？影子只有在光的照射下才会出现，如果没有阳光和灯光的时候就不会出现，所以常常和每天的意思不一样）（预设：总是，恩差不多）（出示课件：影子常常跟我跑。）谁能照

15、着样子说说谁常常干什么事？小结，师：这一节告诉我们影子就像一条小黑狗，总是跟在我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。谁能读出喜欢的语气来？（谁跟这位同学比一比？或者听听老师是怎么读出喜欢的语气来的）女生来读一读；男生来读一读。师：恩读得真好，当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的？（好朋友）是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗4、5、6、 师：那么我们也一起高兴地来读一读这一节吧。（全班读）师：读得真不错，那么现在你能读好整首儿歌吗？自己试一试。谁愿意读给大家听。 （出示四幅图片）谁更有本领看着图片加上动作表

16、演给大家看。（小朋友我们也来学着他的样表演给大家看，全体起立）（三）学习生字师：学完课文你们还记学过的生字宝宝吗？（出示卡片读一个贴一个）你能给它们拉拉手找到新朋友吗？（预设：朋友，黑狗，跟着，黑影，跟前，后跟，常常，后影） 师：恩，真不错，那生字宝宝们藏进了一首儿歌中，你能读好它吗？出示儿歌：找影子 太阳后，影子前； 太阳前，影子后。 小狗跑，跟着跑； 小兔跳，跟着跳。 月儿一走, 天一黑, 影子常常找不着！（注上读音） 师：这是一个多音字在这里读成着。（四）学写生字1、师：这节课我们还要学写一个生字“飞”（出示课件）你们觉得这个“飞”像什么呢？（预设生：像小鸟、蝴蝶）哪里像呢？（飞的两点就

17、像两个翅膀）是的，你们可真聪明飞的两点就像飞行动物的翅膀，它的身子就是我们今天要认识的新笔画“横斜勾”，出示横斜勾，开小火车来读一读这个笔画。请伸出手指跟老师书空“横斜勾”。2、师在黑板上范写（飞在田字格中的位置是怎么样的呢从坐上半格起笔，写斜钩的时候要靠近竖中线，出钩的时候在右下半格），请大家学着老师的样子在书中描一个写两个（写字过程中提醒写字姿势对口诀） 结束：学了课文大家一定很喜欢跟影子交朋友，下节课我们一起去操场上找找影子好吗？第四篇：影子教学设计(第一课时)影子教学设计（第一时）一、游戏引入，做好铺垫前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。点评：前开展几分钟

18、的体育游戏，营造轻松、和谐的学习氛围，巩固了学生前后左右的方位感，为学习与此密切联系的新知作铺垫。二、引发话题，鼓励交流1激发兴趣：我们在体育一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？点评：体育里有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话 2揭示题：读题，注意读好ng后鼻韵母，“子”读轻声。 随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？ 学生回答后，播放多媒体帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。三、充分朗读，整体感知，自主识字1鼓励学生自由

19、地、大声地朗读文，多读几遍。（提示学生读文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）2创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。）3小结：记生字的办法多种多样，只要我

20、们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！ 4同桌合作再读书，互相学习。点评：全日制义务教育语文程标准（实验稿）明确指出：“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。四、细读文，指导朗读1播放多媒体：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多有趣！2播放多媒体：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。点评：通过音像手段拉进文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣，发展了思维，

21、减缓了教学难点的坡度。 3想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？ 4听读：听听电脑老师是怎样读的？ 评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？ 6尝试读：自己在座位上试一试，把文读得有感情。 7比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！ 指名读后评议：他读得怎样？鼓励：谁能比他读得更好？ 点评：注重学生的独特感受和体验，鼓励学生在现成答案之外探求“新解”，学生自主选取喜爱的内容读。这样，让教学有一定弹性，尽最大努力论堂教学给学生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。五、感情诵读，实践运用1请你们自己带上表情和动作把文读一读，背一背！ 2配乐唱歌，情感升华。播放小燕子歌曲

22、。让我们轻松一下，听听小燕子这首歌。尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习小影子，你能不能把小燕子的歌词改一改，试唱一下小影子？ 出示改编歌词，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！3动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。 4分享作品：在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。 把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。 点评：让学生将本节所学到的知识迁移内化，鼓励学生创新，

23、同时将语文与美术、音乐学科知识进行整合，让语文学习变成一种综合性学习活动，使语文学习变得更轻松、更快活。最后让学生在四人小组交流评议绘画作品，与老师分享绘画作品，培养了学生的口语交际能力。六、扩展活动读学习园地三的儿歌东西南北，并观察我们学校的方位。第五篇：影子第一课时教学设计影子（第一课时）【教材分析】影子是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩滑轮的情境，

24、配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。 【学情分析】本班学生思维活跃，表现欲望强，已养成课前预习和同桌合作学习的好习惯，初步具备“质疑问难”的问题意识。 【教学目标】1、认识“影、前”等10个生字和“女字旁”、“月字旁”两个新偏旁，会写“在、后”两个生字。2、正确流利地朗读课文，了解有关影子的一些现象。3、学会识别前、后、左、右四个方位。 【教学重点、难点】重点：学习生字词。正确、流利地朗读课文。 难点：了解四个方位。 【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片 【教学过程】课前准备活动：对对子黑对（）上对（） 远对（）有对（） 来对（）东

25、对（） 长对（）开对（） 大对（）多对（）一、谜语导入，揭示课题。1、出示谜语，引出“影子”。有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。2、今天我们就来学习一篇写影子的儿歌，题目就是影子。指导把课题读准确（读好“影”的后鼻音与“子”的轻声） 。3、学习生字：影（1）说说有什么好办法记住这个“影”字？ （2）拆字编儿歌，识记新字：日头当空照，（课件：日）京京眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。4、出示图片帮助学生理解“影”的意思。 小结：影子的形成离不开光。5、让我们再亲热地跟它打声招呼：影子。三、检查预习，随机教学生字。1、我会读轻声词：跟

26、着我、陪着我、好朋友 教学“好”（学习“女字旁”，加一加识记生字）；1 “朋”（出示甲骨文，教师讲解：古代以贝壳为货币，五个为一串，两串为一朋。学习“月”字旁。）“友”（通常情况均读第三声，“朋友”一词读作轻声。）2、我会读句子：试读指生读（纠正错误）小老师领读齐读 教学“黑”（想象：就像一只小黑狗眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里。组词。）“狗”（复习“反犬旁”，说说自己知道的其它反犬旁的字。）3、我会读课文：同桌互读，纠正读音指生读课文，评议齐读4、释疑：为什么说影子“像条小黑狗”，“是我的好朋友”呢？（生初步理解即可。）四、认读“前、后、左、右”4个生字。1、回顾课前“对对子”游戏，圈出儿歌

27、中的两对反义词。2、贴字卡，指名读（读准“左”的平舌音）辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。3、理解、运用4个方位词： （1）借助图片说说：小猫的前面是（），后面是（）；（）在小猫的左边，（）在小猫的右边。（2）结合课后第二题，引导学生介绍自己前后左右的同学。 （3）课中游戏：拍拍手游戏规则：老师把同学们的位置分成四个方块：前后左右。老师说：”前面的朋友拍拍手。”说完之后，就请前面部分的同学来拍手，节奏是嗒，嗒，嗒嗒嗒。五、巩固生字，指导书写。1、认读新词：前天、好朋友、左耳、后来、友好、右手、小狗、黑影、前后2、学写“在、后”：（1）引导学生说说书写时需要注意什么：关

28、键笔画的位置。 （2）教师范写，生说笔顺书空（强调撇的变化与写法）。 （3）学生试写，教师巡视指导。（4）反馈评价（一星：卷面干净；二星：占位正确；三星：书写美观。） （5）学生再次练写。 【板书设计】后好（女字旁） 黑左影子右朋（月字旁） 狗（反犬旁）前友在 后一、知识与能力目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背诵课文。二、过程与方法目标：通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法把儿歌与生活联系起

29、来。三、情感与态度目标：1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。2、培养初步的专注他人发言的好习惯。四、教学重点：认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。五、教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。六、教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。七、课前准备：1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。八、教学过程：1、儿歌竞赛，激趣参与。（4分钟）（孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、

30、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。）2、利用拼音，自读儿歌。（8分钟）（孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。）（请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。）3、运用游戏，巩固生字。（孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。）4、朗读竞赛，评价交流。（4分30秒钟）（孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可

31、以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。）5、利用课件，游戏中学。（4分钟）（孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】）（孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？）6、利用课件，形象总结。（5分钟）（【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？）（孩子们：让我们练一练“我会说”。）7、利用课件，激疑诱悟。（5

32、分钟）（【播放课件F3】孩子们：请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？）（孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接？“陪着”的是？）（孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？）8、利用课件，试编儿歌。（5分钟）（孩子们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的.方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】）9、指导书写、巩固笔画。（4分钟）（【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。）（【播放课件F6】认

33、读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。）10、总结学法，朗读全文。（30秒）（孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。）课件策划方案技术要求：1、层次化非线性组织结构，采用树状结构，以体现知识的逻辑层次关系，内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。2、采用Authorware6。0多媒体着作系统进行开发集成，用Flash制作动画。【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯

34、亮度有层次，影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后，太阳公公一会儿在小矮人左，太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态：小狗形。小人形。【课件F3】音乐：滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度。动画：影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后；音乐：找呀找呀找朋友。动画：影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。【课件F4】实景抓取。轻快欢乐音乐。男孩踢球：足球在他脚下一会儿前一会儿后，一会

35、儿左一会儿右。虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山：前、后、左、右出现他的影子。实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学：奶奶一会儿前一会儿后；同学一会儿左一会儿右。【课件F5】出现红色“横析弯勾”与“竖折折勾”。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。【课件F6】出现红色“飞、马、鸟”在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。评价量规1、能通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣的。（2分）2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。（2分）3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。（2分）4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。（2分

36、）5、能认真听，积极评，特别是能找出同伴值得学习的地方的。（2分）第一篇：一年级语文上册影子教学设计影子第一课时教学设计教学目标：1、2、3、4、 认识11个生字，认识两偏旁“宀”“犭”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 认识有关影子的一些现象。教学重、难点：识字、朗读、背诵课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 启请导入，交代问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？1、谜语：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。2、师：猜出是什么了吗？谁来说？你可真棒！就是影子。3、师：这节课我们就来学习9影

37、子齐读课题。二、初读课文，整体感知过渡语：人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。1、师：打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？2、师：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件（1）带拼音的生字词。（指名读、男女对读，齐读。）ynziqinhunzhe影子前后跟着hiupn yutmen黑狗朋友它们chnchn常常师：谁愿意来读？（生读）师：你的声音真响亮。（你读得真准确）下面我们来

38、开火车，看哪列火车开得快。 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？小老师在哪里？生： 小老师在这里。（2）去拼音的生字词。（小老师领读、练习读、开火车读）影子前后跟着黑狗朋友它们常常（3）本课生字。（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。）影前后常跟着黑狗它朋友你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？3、你有什么好方法记住这些字的？（常常说句话）（1） 当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。开火车加一加。（2） 当读到“它”字时，它字的上面是宝盖，我们常说宝盖它就是指动物或事

39、物。（3） 当读到“前”或“后”字时，可以用反义词方法记住。（4）生：两个“月”字加在一起就是朋友的“朋”。生：我认识“很”，只要把双人旁改成足字旁就变成了“跟”，而且，跟着别人是要用脚走的，所以是足字旁。生：“爱”字去掉上半部分就成了“友”字。生：妈妈告诉我，一般动物的名称都有反犬旁，反犬旁加上句号的“句”就构成了“狗”。 生：“常”和“党”的区别就是下面不一样，一个是“巾”，一个是“儿”；“看”和“着”也非常相似，“着”比“看”字多两点，注意，写“着”的时候第三笔横。生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物体投下的影子。生：我会用方位记“前、后”两个字，我的前面是老师，我的后

40、面是同学。生：黑就是默写的“默”去掉右边的狗，再把下面的提改成横就可以了。（5） 师小结：你们真了不起，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！让我们休息一下吧。4、间休三、重点认知，品读感悟1、师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名1个）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，不破句子。师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？生：记得师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。生：这篇课文有两小节。师：你是怎么知道的？生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。师：说的真好，谁能像他这样，再说一遍？2、学习课文

41、第一小节。（1）师：谁来读一下第一句话？你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方？生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。（板书：影子，前后 ）（2）师：真棒!请同学们一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？ 提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？生：我看到，太阳在前，影子就在后面，太阳在后面照，影子就在前面。师：你太了不起了，说的真好。（3）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（大屏幕出现第一节）（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？生：因为我们看到的影子是黑色的。师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了

42、小黑狗。影子还像小黑什么？师：（你们想象力真丰富！）不管是小黑狗还是小黑X，它们都是那么的可爱、调皮。3、小结：师：总是跟着我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。师：谁愿意来试一试？他读得怎么样？生：他读得很好，读出了喜欢。或者感受到可爱师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女生先来读。师：都像小影子一样可爱。！4、学习第二小节。（1）师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？我们一起学习第二小节。谁愿意来读一读？（2）师：这

43、次影子又跑到了小朋友的哪边？生：左边右边。（3）师：当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么？生：（好朋友）师：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗？ 生：开心。（4）师：那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读？（指名读，评价）（5）师：我们一起来开火车读一读这段好吗？咱们一起看看谁读得最开心！师：同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗？（6）师：让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板（看板书）四、质疑小结，返顾整体1、小结：影子有时在左有时在右，有时在前，有时又在后，可真有意思。课文里，你还有没有不名明白的

44、地方？你们真是聪明的孩子。聪明的人们，看到了影子，想到了，用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频，说说你都看到了什么？（播放视频）2、师：影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌，读出它的有趣，喜欢哪小节就读哪小节。开始吧！（配乐齐读）五、布置作业：这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我们下节课一起说一说。下课！板书：9 影子前左影子右后第二篇：一年级语文上册影子教学设计影子第一课时教学设计教学目标：1、2、3、4、 认识11个生字，认识两偏旁“宀”“犭”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 认识有关影子的一些现象。

45、教学重、难点：识字、朗读、背诵课文。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、 启请导入，交代问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？1、谜语：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口。2、师：猜出是什么了吗？谁来说？你可真棒！就是影子。3、师：这节课我们就来学习9影子齐读课题。二、初读课文，整体感知过渡语：人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。1、师：打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？2、师

46、：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件 （1）带拼音的生字词。（指名读、男女对读，齐读。） yn zi qin hu n zhe 影 子 前 后 跟 着 hi u pn yu t men 黑 狗 朋 友 它 们 chn chn常 常1 师：谁愿意来读？（生读）师：你的声音真响亮。（你读得真准确）下面我们来开火车，看哪列火车开得快。 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？小老师在哪里？ 生： 小老师在这里。（2）去拼音的生字词。（小老师领读、练习读、开火车读） 影 子 前 后 跟 着 黑 狗 朋 友 它 们常

47、常（3）本课生字。（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。） 影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？3、你有什么好方法记住这些字的？（常常 说句话）（1） 当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。开火车加一加。（2） 当读到“它”字时，它字的上面是宝盖，我们常说宝盖它就是指动物或事物。 （3） 当读到“前”或“后”字时，可以用反义词方法记住。 （4）生：两个“月”字加在一起就是朋友的“朋”。生：我认识“很”，只要把双人旁改成足字旁就变成了“跟

48、”，而且，跟着别人是要用脚走的，所以是足字旁。生：“爱”字去掉上半部分就成了“友”字。生：妈妈告诉我，一般动物的名称都有反犬旁，反犬旁加上句号的“句”就构成了“狗”。 生：“常”和“党”的区别就是下面不一样，一个是“巾”，一个是“儿”；“看”和“着”也非常相似，“着”比“看”字多两点，注意，写“着”的时候第三笔横。生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物体投下的影子。 生：我会用方位记“前、后”两个字，我的前面是老师，我的后面是同学。 生：黑就是默写的“默”去掉右边的狗，再把下面的提改成横就可以了。（5） 师小结：你们真了不起，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，

49、就能学得又快又好！让我们休息一下吧。4、间休三、重点认知，品读感悟1、师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名1个）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，不破句子。 师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？ 生：记得师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。 生：这篇课文有两小节。 师：你是怎么知道的？生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。 师：说的真好，谁能像他这样，再说一遍？2、学习课文第一小节。（1）师：谁来读一下第一句话？你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方？ 生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。（板

50、书：影子，前后 ） （2）师：真棒!请同学们一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？ 提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？生：我看到，太阳在前，影子就在后面，太阳在后面照，影子就在前面。 师：你太了不起了，说的真好。（3）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（大屏幕出现第一节）（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？ 生：因为我们看到的影子是黑色的。师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么？ 师：（你们想象力真丰富！）不管是小黑狗还是小黑X，它们都是那么的可爱、调皮。3、小结：师：总是跟着我们，一会在

51、前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。师：谁愿意来试一试？他读得怎么样？ 生：他读得很好，读出了喜欢。或者感受到可爱师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女生先来读。 师：都像小影子一样可爱。！4、学习第二小节。（1）师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？我们一起学习第二小节。谁愿意3 来读一读？（2）师：这次影子又跑到了小朋友的哪边？ 生：左边右边。（3）师：当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么？ 生：（好朋友）师：是

52、啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗？ 生：开心。（4）师：那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读？（指名读，评价）（5）师：我们一起来开火车读一读这段好吗？咱们一起看看谁读得最开心！师：同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗？（6）师：让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板（看板书）四、质疑小结，返顾整体1、小结：影子有时在左有时在右，有时在前，有时又在后，可真有意思。课文里，你还有没有不名明白的地方？你们真是聪明的孩子。聪明的人们，看到了影子，想到了，用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频，说说你都看到了什么

53、？（播放视频）2、师：影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌，读出它的有趣，喜欢哪小节就读哪小节。开始吧！（配乐齐读）五、布置作业：这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我们下节课一起说一说。下课！板书： 9 影子前左 影子 右后第三篇：人教版语文一年级上册影子教学设计人教版语文一年级上册影子教学设计教学要求：1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。2正确、流利的朗读课文。背诵课文。3认识有关影子的一些现象。教学重点：练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。教学准备：投影 小黑板 生字卡片课时安排：两课时第一课时一、启发谈话。1、我

54、说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。2、板书课题。3、齐读课题。读了课题，你想到了什么？二、初读课文。1、借助拼音，自读课文。2、指名读课文。读准字音，读通句子。三、理解内容。你最想读那一段？1、第一段。（1）书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。（2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小狗。）（3）谁注意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？（4）感情读。自由读，指名读，齐读。2、第二段。（1）指名读，小朋友的影子有什么变化？（2）从什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟着我，好朋友也是常常

55、在一起的）（3）感情朗读。（好朋友在一起是很高兴的，读的时候，要把这种高兴的心情读出来）自由读，指名读，齐读。四、背诵课文。1、自由练习背诵，你是怎样快速背会的。2 指名背。齐背。五、小结。读了这篇课文，我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下，影子什么时候长，什么时候短，什么时候在前，什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。第二课时一、背诵课文。二、学习生字。1、学习新偏旁：三撇倒八头羊字头 黑字旁 反犬旁。2、小黑板出示生字。3、指名读，齐读。4、说音节，结构，偏旁。5、说记法。（1）自由说。（2）四人小组互说。看谁记得多。（3）全班交流。加法： 后

56、 常 跟 着 它 朋友前形象记忆： 影黑 狗6、组词。四人小组学习，先给每一个字组词，再挑两个组的最多的组词，看哪组组的词最多。7、重点：影：电影 影子倒影 影碟 合影影片黑：黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜三、巩固生字1、读字组词。（自由读，指名读，指名领读）2、去掉拼音读。（自由读，组长检查读，开火车读）3、做游戏找朋友。四、做练习1、说说下列词的反义词。前（ ）右（ ）黑（ ）2、谁会说。我的前面是（ ）我的后面是（ ）我的左面是（ ）我的右面是（ ）教学过程：一、复习字词导入（一）拼读生字导入语：上节课我们学习了影子这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识

57、他们呀？（课件出示带拼音生字：影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友）1、逐个请生起来拼读，（课件逐个点击）2、全班齐读带拼音生字。3、去拼音开火车读生字。（播放课件）（二）读词火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。课件出示的词语有：影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它们过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。二、学习朗读课文（一）学生自由读文请小朋友们自由读课文，把课文读通，遇到不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读，开始读吧！（二）反馈哪一行你认为最难读？1、学生回答。2、个别学生帮助读。3、个别学生读（教师注意

58、听学生发音，适时指点）。4、齐读本行。5、师生齐读。（三）再读课文1、读完课文，你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。2、朗读训练：（1）个别学生读。（2）学生评议。（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。（4）齐读。3、你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。（2）指名说。学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。影子像一条小黑狗。影子是我的好朋友。（四）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天老师带

59、来了一小段动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。（播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。）（1）反馈：你发现了什么？同桌学生交流。个别学生说。学生补充。（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么。学生可能会说：影子是黑的影子紧紧跟着人影子的方向会变化（3）再看动画，教师边放动画边旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。（4）教师小结：我们通过看动画片，知道了影子是黑的，紧

60、紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧！齐读。大组与大组比赛读。配乐读：大家读得真好啊，让我们配上音乐，加上动作，再欢快地读读课文吧！（全班起立读）三、练说句子过渡：小朋友们知道了前、后、左、右四个方位名词，那你能用上它们说说句子吗？（课件出示）我的前面是。我的后面是。我的左面是。我的右面是。四、课外延伸小朋友们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧！（课件播放手影视频）五、教师总结这节课我们不仅学习了有关影子的许多知识，还欣赏了变幻无穷的手影游戏，小朋友们一定喜欢上影子这位朋友了吧。六、作业布置1、回