初中历史-第15课北伐战争教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第十五课 北伐战争一、三维目标知识与能力：中共三大的内容、国民党一大的内容、新三民主义、黄埔军校的建立、北伐战争 的主要过程等基本史实； 各地工农运动发展情况； 四一二反革命政变、 了解南京 国民政府的成立。过程与方法：通过学习北伐战争形势示意图，培养学生掌握获取有效历史信息，分析史实 的方法； 让学生以小组为单位， 分析总结北伐战争胜利的原因， 培养学生的综合 分析能力和合作探究能力。情感、态度和价值观：感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、 敢为人先的社会担当、 紧追时代 潮流的人文情怀、 “天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感；通过了解北伐战争 胜利和国民革命失败的史实， 使学生对中国

2、革命的艰巨性和曲折性有一个基本的 理解，培养学生团结合作的精神和为理想而奋斗的坚强意志。二、教学重点、难点重点:北伐战争胜利进军的原因难点：国共建立革命统一战线的原因和国民革命的失败。三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：(一)、导入新课:首先给同学们介绍一位革命烈士陈毅安。 黄埔军校第四期学员。 通过拜读陈毅 安烈士的三封家书来了解对陈毅安生平，进而来了解北伐战争的跌宕起伏。明确学习目标，学生齐读。展示第一封家书， 并出示 3 段材料， 分析当时中国革命的局面， 以及中国共产党 该何去何从？ 国共携手。一、国共合作的实现：出示国共合作的三个准备，政治准备，思想准备和军

3、事准备。利用漫画分析新三民主义和旧三民主义的区别， 并指出新三民主义是国共合作的 思想基础，国民党一大标志着国共合作的正式建立。军事准备黄埔军校的建立。小组合作，结合教材。完成导学案自学检测黄埔军校建立的基本信息。介绍黄埔军校的历史和培养的人才。进而提问：黄埔军校建立的意义是什么？ 过渡：黄埔军校为即将到来的北伐准备了基础。国民革命军集合完毕。二、北伐胜利进军出示第二封家书，并通过一段视频来了解北伐战争的概况。自我检测：完成导学案上关于北伐战争的基础信息。小组合作探究：北伐胜利进军的原因？出示第三封家书。介绍第三封家书是一本无字书信。 夫妻俩曾经有过约定， 如果陈毅安战死疆场就 会委托战友给妻

4、子寄一封无字书信。 陈毅安烈士已经牺牲了， 而除了陈毅安之外 还有李大钊等千千万万个革命同志被屠杀。情感升华：提问，在这里你感知革命烈士的什么精神？情感升华，进行爱国主义教育。过渡：他们没有死在北伐战场的上，却死在自己 人的手里，过渡：这些刽子手是谁呢？学生回答。三、国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立指出蒋介石， 汪精卫进行了反革命政变， 建立了代表大地主大资产阶级的南京国 民政府。代表着第一次国共合作完全破裂，轰轰烈烈的国民大革命失败了。合作探究：北伐战争取得重大胜利，为什么又说国民革命失败了？(提示：从目 的、任务、社会性质分析)国民革命失败的原因是什么？出示报童，路人甲，路人乙三个的

5、看法，总结归纳失败的原因。四、总结孙中山，开一大，_ _合作成一家。_军校建立后，两党携手齐_。北伐对象_ 、_ 、_，湖南、湖北主战场。“铁军”归功_ ，汀泗，贺胜和武昌。_ 、_政变举屠刀，国民革命惨遭殃。由学生完成，并齐读歌谣。四、达标测试1 、 广州是一座具有革命传统的英雄城市，国共两党在这里实现了第一次合作， 点燃了大革命的熊熊烈火，国共两党第一次合作建立革命统一战线的标志是A 中共二大的召开B 中共三大的召开C 国民党一大的召开D 孙中山与中共研究改组国民党2、右图是一份 80 多年前的毕业证，颁发这份毕业 证的学校是A. 京师大学堂B. 北京大学堂C. 黄埔军校D. 北京师范大学

6、3、从国家统一的角度看， 国民政府的北伐战争， 堪与美国的南北战争相提并论， 北伐战争中，国民革命军在湖南湖北战场上讨伐的主要对象是A 袁世凯 B 吴佩孚 C 孙传芳 D 张作霖4 、1926 年底，一位商人准备沿长江考察沿途经济的发展情况，他可能会看到在 南方轰轰烈烈开展着什么重大事件？A. 八国联军侵华 B. 国民革命军北伐 C. 秋收起义 D. 红军长征5、轰轰烈烈的国民革命运动失败了，主要原因是A. 国共两党因为奋斗目标不同而结束了合作B. 以蒋介石、汪精卫为首的国民党右派公开叛变革命C. 各路军阀反攻，北伐战争失败D. 北伐军将士不能正确对待取得的胜利，接连遭到失败6 、1926 年

7、 9 月 29 日，梁启超在家书中写道： “这几天江西的战争关系真重大。 若孙(传芳)败以后，黄河以南便全是赤俄势力。 ”这可用于研究A北洋军阀间混战的情况 B北伐军进攻武汉的战况B C国民革命运动发展状况D国民政府收回租界情况学情分析初二的学生较之初一学生抽象思维有所发展， 对待历史的态度也更为重视， 学习起来也不再像初一的学生对于历史知识觉得难以理解。学习历史的氛围较为 浓厚，对待社会，世界的看法日趋成熟，这对于他们学习历史都有了很大帮助。 初二学生好奇心强， 教师教学要更加注重活跃课堂气氛， 激发学生的求知欲， 从 而使学生更利于理解历史知识。 在平时教学中， 老师更要注意培养学生的思考

8、能 力，多提出问题多总结归纳。其次培养学生的阅读能力，扩大知识面，梳理大历 史的思维概念。其三，老师要多注意启发学生，联系课本，注重能力的培养，阅读资料，培养空间和时间观念，使学生拥有大历史观。效果分析导入部分开篇介绍烈士陈毅安的家书故事， 成功吸引了学生注意， 激发了 学生的好奇心。此后介绍了国共合作的背景和共产党作出的举措 国共携手。 在解决国共合作的背景中， 教师引用材料， 小组合作进行探究， 成功解决了此问 题。在政治，思想，军事准备中，教师运用漫画的形式，解决了新三民主义的难 点问题。在北伐进军中， 运用视频和结合教材的方式， 让学生填写表格解决对基础 知识的把握。 在重点知识， 北

9、伐胜利进军的原因里教师用小组合作探究， 分析材 料的方式进行了解决，效果良好，大部分学生能够掌握。在情感教育中， 出示陈毅安的第三封家书无字书信， 学生切实感受到 了革命烈士为国家人民作出的牺牲和奉献， 让学生谈感悟， 体会爱国精神， 革命 精神。在总结中，运用歌谣形式，巩固新知，树立知识框架。达标测试中， 六道选择题大部分同学都能掌握。 综上所述， 本节课课程目 标完成，知识梳理明确，提升了学生的答题思考能力。教材分析本节课是八年级上册第五单元 国共合作到国共对峙的第一节课。 同时 也是国民大革命的高潮部分。 因此本节课在本单元占据着重要位置， 同时在本册 书中也是新民主主义革命时期的一个重

10、要组成部分。本课共包括国共合作的实现， 北伐胜利进军和国民党右派叛变革命与南京 国民政府的建立三部分。 其中国共合作是国民大革命中北伐胜利进军的保证， 反 革命政变是国民大革命的结果。-轰轰烈烈的国民革命运动经历了从兴起、高潮到失败的历史过程。对其 北伐战争开始的原因，胜利进军的原因要重点解决。包括了政治，思想，军事等 方面的准备，包括了国共合作，工农群众的支持，战略的正确，军阀内部存在问 题，共产党员的身先士卒，率先垂范等原因。对于其失败的原因，要从当时的革 命背景全面分析， 要认识到北伐战争失败的原因一方面是国民党叛变革命， 制造 反革命政变大肆屠杀革命人士， 另一方面是中国共产党内部以陈

11、独秀为首， 犯了 右倾投降主义错误， 放弃了革命的领导权。 另外， 对比国共两党阶级利益更能深 入理解， 中国共产党代表广大人民群众的利益， 而蒋介石为首的国民党代表的是 大地主大资产阶级的利益。这是学生较难理解的地方。1 、 广州是一座具有革命传统的英雄城市，国共两党在这里实现了第一次合作， 点燃了大革命的熊熊烈火，国共两党第一次合作建立革命统一战线的标志是 A 中共二大的召开B 中共三大的召开C 国民党一大的召开D 孙中山与中共研究改组国民党2、右图是一份 80 多年前的毕业证，颁发这份毕业 证的学校是A. 京师大学堂B. 北京大学堂C. 黄埔军校D. 北京师范大学3、从国家统一的角度看，

12、 国民政府的北伐战争， 堪与美国的南北战争相提并论， 北伐战争中，国民革命军在湖南湖北战场上讨伐的主要对象是A 袁世凯 B 吴佩孚 C 孙传芳 D 张作霖4 、1926 年底，一位商人准备沿长江考察沿途经济的发展情况，他可能会看到在 南方轰轰烈烈开展着什么重大事件？A. 八国联军侵华 B. 国民革命军北伐 C. 秋收起义 D. 红军长征5、轰轰烈烈的国民革命运动失败了，主要原因是A. 国共两党因为奋斗目标不同而结束了合作B. 以蒋介石、汪精卫为首的国民党右派公开叛变革命C. 各路军阀反攻，北伐战争失败D. 北伐军将士不能正确对待取得的胜利，接连遭到失败6 、1926 年 9 月 29 日，梁启

13、超在家书中写道： “这几天江西的战争关系真重大。 若孙(传芳)败以后，黄河以南便全是赤俄势力。 ”这可用于研究A北洋军阀间混战的情况 B北伐军进攻武汉的战况B C国民革命运动发展状况D国民政府收回租界情况课后反思本课我使用了多媒体辅助教学， 大部分学生积极主动参加到教学活动过程 中。课堂效果良好，教学效果良好，百分之九十的学生掌握了本节课的知识，在 授课过程中，充分贯彻了三讲，三不讲原则，学生能自学自会的，自己讨论，通过填表格的形式解决。对于难点，学生难懂的，容易混淆，混乱的问题，哪怕只 有一个概念，也要让学生去弄明白。教师充分发挥好导航的作用，运用图示，表 格等方式，使纷乱的历史知识简单化，系统化。在课堂中，重难点问题进行了解决，也发挥了学生的主体作用。但在教学 过程中也存在一些问题， 首先是时间稍微有些紧张。 其次是分组讨论中有一些同 学未主动参与进来。 下次要多引导学生积极主动参加进来。 还有些同学回答问题 概括能力稍有欠缺， 比如在回答为什么说国民大革命失败了时， 学生回答问题较 为笼统，还需要进一步加强学生的答题解题能力。针对以上不足， 我做了以下计划： 首先让学生多进行预习，