初中地理广东人民八年级下册（2023年新编） 四大地理单元西北地区教学设计

1、姓名：黄晓菲单位：自贡市第二十八中学校学科：地理第三节 西北地区【课标解读】根据义务教育地理课程标准（2023版）关于我国不同地域差异的认识提出以下要求：在地图上指出我国四大地理区域的位置，比较各地理区域的地理环境差异；用实例说明四大地理区域的自然地理环境对人类生产、生活的影响。具体到本节课标要求如下：运用地图简要评价西北地区的地理位置；在地形图上识别西北地区主要地形并描述区域的自然地理环境特征；运用地图和其他资料说出西北地区自然地理环境对人类生产、生活的影响。【教学内容】本节教学内容为粤教版地理八年级下册第五章第三节西北地区。本节教学以“跟着唐僧师徒去西游”为主要线索，以“我为师徒解烦忧”为

2、主要活动内容，通过“图片展示+学生活动+教师点评总结”的方式认识西北地区独特的自然地理环境特征及其对人类生产、生活的影响。【学情分析】在认识西北地区之前，学生已经学习了包括北方地区和南方地区在内的一部分中国地理区域，尽管西北地区的自然地理环境特征与处在东部季风区的北方地区和南方地区有很大差异，但认识西北地区的自然地理环境及其对人类生产生活的影响的方法、步骤与认识北方地区和南方地区还是有很多相似之处。初二年级的学生思维活跃，求知欲强，好奇心重，乐于接受新奇有趣的知识。根据教学内容和学生的特点，教师提出以“跟着唐僧师徒去西游”为主要教学线索，让学生“为师徒西游解烦忧”出谋划策，使学生主动成为课堂的

3、主人，让学生积极主动地参与到教学的各环节中，从而达到教学目标。【教学目标】一、知识与能力目标1、运用地图，了解西北地区的位置与范围、地形与地势、气候与河流等自然地理环境特征；2、理解西北地区自然环境特征的形成原因；3、掌握西北地区自然环境对人类生产、生活的影响。二、过程与方法1、通过读图、讨论等活动，使学生能从地图中找出有用的地理信息，训练学生学会运用分析与归纳的方法学习区域地理的能力；2、通过课堂展示与点评，训练学生的综合分析能力和语言表达能力。三、情感态度与价值观 通过对西北地区自然地理环境的认识及其对人类生产、生活的影响的探讨，激发学生对地理学习的兴趣与合作探究的精神，培养学生热爱祖国大

4、好河山的情感态度，使学生树立人地协调、因地制宜和可持续发展的科学观念。【教学重难点】 通过对各类地图和景观图片的阅读与分析，使学生学会探索与分析西北地区干旱的自然环境特征及其对人类生产生活的影响。【教学方法】 自主学习法、合作探究展示法、分析比较法、归纳法。【教学过程】教学过程教师活动学生活动教学意图新课导入以“跟着唐僧师徒去西游”为切入点，展示西北地区地图和西游记漫画图片观察地图和漫画图片，带着好奇的心情跟着唐僧师徒去“西北地区”的学习创设良好课堂氛围，激发学生学习和探究的热情第一部分唐僧师徒的“西游路”用多媒体展示西游记内容简介以及唐僧西天取经路线图观察图片、阅读资料，理解唐僧西天取经故事

5、与西北地区的关联创设情境，引入新课第二部分（一）我为师徒解“烦忧”唐僧篇多媒体展示唐僧的“烦忧”，引导学生探讨如何为唐僧解“烦忧”（我为唐僧支妙招）分组讨论唐僧存在“烦忧”的原因以及如何为唐僧解“烦忧”（我为唐僧支妙招）培养学生独立思考、合作探究能力以及知识应用能力、语言表达能力及团队合作意识第二部分（二）我为师徒解“烦忧”孙悟空篇多媒体展示猴哥的“烦忧”，引导学生探讨如何为猴哥解“烦忧”（我为猴哥支妙招）分组讨论猴哥存在“烦忧”的原因以及如何为猴哥解“烦忧”（我为猴哥支妙招）培养学生独立思考、合作探究能力以及知识应用能力、语言表达能力及团队合作意识第二部分（三）我为师徒解“烦忧”猪八戒篇多媒

6、体展示猪八戒的“烦忧”，引导学生探讨如何为猪八戒解“烦忧”（我为猪八戒支妙招）分组讨论猪八戒存在“烦忧”的原因以及如何为猪八戒解“烦忧”（我为猪八戒支妙招）培养学生独立思考、合作探究能力以及知识应用能力、语言表达能力及团队合作意识第二部分（四）我为师徒解“烦忧”沙和尚篇多媒体展示沙和尚的“烦忧”，引导学生探讨如何为沙和尚解“烦忧”（我为沙和尚支妙招）分组讨论沙和尚存在“烦忧”的原因以及如何为沙和尚解“烦忧”（我为沙和尚支妙招）培养学生独立思考、合作探究能力以及知识应用能力、语言表达能力及团队合作意识第三部分欢欢喜喜去“西游”利用多媒体总结本节教学内容，点评各小组的课堂表现与教师一起参与本节内容

7、的分析与归纳教师针对各小组的展示、点评、抢答以及参与课堂的程度进行综合性点评【板书设计】第三节 西北地区一、唐僧师徒的“西游路”唐僧师徒西天取经之路前半段要经过我国四大地理区域之一的西北地区二、唐僧师徒“西游”的“烦忧”1、唐僧之“烦忧”西北地区的“衣”2、孙悟空之“烦忧”西北地区的“行”3、猪八戒之“烦忧”西北地区的“食”4、沙和尚之“烦忧”西北地区的“住”三、我为师徒解“烦忧”四、欢欢喜喜去“西游”【课后反思】西北地区虽然是中国区域地理的一部分，但与前面学习的北方地区和南方地区存在很大差异，在教学过程中如何突出西北地区自然环境特征干旱，以及其对人类生产生活的影响是教学的关键，同时为了兼顾学生学习的兴趣