初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 居民与聚落《聚落》教学设计

1、聚落教学设计南充高级中学 胡玉勇一、课标要求和解读1、运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。本条“标准”中的“图片”只是认识城乡差别的载体之一，并不是唯一的资源，倘若有视频资料可用，效果也许更好；假如能利用学生资源，让有亲身体会的学生亲自谈感受就更有说服力了。城市景观与乡村景观的差别表现在很多方面，如建筑、交通、绿地等，这些景观的差别，主要是因为人们劳动生产方式的差别引起的，所以，在认识城市景观与乡村景观差别的同时，对城市和乡村进行景观以外的其它方面（如，基础设施、生活环境、空气质量等）的比较也是必需的。城市和乡村是聚落的两大类型。在描述城市和乡村的景观差别时，应注意以下两点：第一，学生要能用

2、自己的语言描述，不必强求描述的一致性。第二，只要求描述景观的差别，不要扩大到其它的方面。景观是在照片上看到的，并且比较宏观。2、举例说出聚落与自然环境的关系。这里的“聚落”包括聚落的分布、规模、形态以及传统民居风格等，这里的“自然环境”最主要的是指地形、气候和资源等要素。所以，本条标准可以分解为：举例说出聚落的分布、规模、形态以及传统民居风格等与地形、气候和资源等自然环境要素的关系；在探究聚落与自然环境的关系过程中初步形成尊重自然、与自然和谐相处的意识和可持续发展的观念。“标准”没有要求学生系统的了解聚落与自然环境的关系，但应能针对具体的聚落（提供的图片或说明材料）实例，初步分析聚落与自然环境

3、的关系。所举聚落应能体现以下几个方面，使学生从多个方面分析。其一是聚落的区位（位置）与自然环境的关系，例如我国南方的许多聚落位于河湖两岸，山区的聚落位于盆地或谷地。其二是聚落的分布与自然环境的关系，例如温带的平原地区聚落密集，热带丛林地区、荒漠地区、高山地区聚落稀疏。从后果上看，聚落的分布与人口的分布有着相同的特点。其三聚落的形态与自然环境的关系，例如我国的北方平原地区的村落成团块状，而南方村落呈条带状。其四，聚落的建筑与自然环境的关系，例如屋顶的坡度与降水的关系、墙壁的厚度和窗子的大小与气温的关系、建筑材料与当地资源的关系（像竹楼、窑洞、冰屋）等。二、教材分析和学情分析本节课选自粤教版七年级

4、地理上册第五章第三节聚落的发展变化，本节内容主要包括“乡村和城市”“聚落与环境”和“保护人类的文化遗产”三部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护文化遗产的意义。教材从本章开始进入人文地理的教学，前两节主要是世界的人口、人种、语言和宗教。这一节是新内容，以往教科书中从未提及过，围绕人类的居住地，介绍了城市景观与乡村景观的差异、聚落与自然环境的关系，贴近学生生活实际，所学知识又有用于生活。对学生而言，前面已经学习了世界的气候类型以及世界人口的分布，为聚落的学习打下基础。通过已有的知识，在一定程度上，已经具备了基本的读图、用图能力。但是学生的抽象思维，概括归纳以及综合分析能力还比较薄

5、弱，因此在这些方面需要加强。因此，把教学重点确定为：聚落与环境的关系；教学难点确定为：分析聚落形成和发展的原因。三、教学目标1.区域认知学生能够运用地图，举例说明该区域的地理环境状况，提升空间观念和区域认知能力。2.综合思维学生能够通过活动探究和小组合作，能够对聚落选址的原因进行优劣分析，提升综合思维能力。3.地理实践力学生能够运用图片说明城市与乡村的特点和差别，提升其联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，增强地理实践力。4.人地协调观通过分析聚落选址、民居建筑与地理环境的关系，使学生树立人地协调发展的地理环境观。四、教学准备聚落形式是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计

6、上，主要采用了分组合作的教学形式，启发、引导学生自主学习。课前准备要求如下：（1）搜集城市与乡村的不同景观图片，分析城市与乡村有何特点；（2）搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的原因。五、设计思路及教学流程六、教学过程教学环节师生活动设计意图情景导入【板书：聚落】首先，请同学们欣赏情景剧大王和小王，找出剧中的两兄弟，争论的焦点是什么？有请表演者。（学生上台）通过情景剧表演，激发学生学习兴趣，引出课题内容。乡村和城市乡村和城市【教师】他们争论的焦点是什么？【学生】去城市发展，还是留在乡村。【教师】非常好，实际上他们就是在争论“城市好”还是“乡村好”。为了有力说服对方，兄弟俩

7、特地准备了一些照片。请用“火眼金睛”判断一下，你们拿到的照片是小王生活的城市，还是大王居住的乡村。并结合照片，完成学案活动一的表格，时间2分钟。完成后各组推荐一名同学上台展示照片，说明判断理由。【课件展示】相应的几幅图片。点出情景剧表达的主题。布置学习任务，培养学生团结协作的意识。【学生】这一张是城市，理由是这里的建筑高大；道路交错，也比较密集，还看到有轻轨，出行方式有更多选择，总的来说，交通比较便利。这也反映出城市的经济更发达一些。【点评】这位同学说到了建筑和交通，还提到了出行方式和经济水平。有思考也有总结，很不错，掌声送给他，请坐。【学生】这是一幅乡村景观图，我们可以看到这里的房屋比较低矮

8、；道路比较少，交通不是很发达；在村落周边还有许多的农田，空气清新，自然环境较好。【点评】这位同学同样说到了房屋和道路，还提到了农田、环境。真善于观察，掌声送给他，请坐。乡村的环境安静、自然，而城市，环境更人工化。【学生】这是城市的照片，从照片中可以看出人口密集，数量多。从后方的建筑来看，城市的建筑物高大密集；还有许多商店，可以提供更多的商品服务。【点评】这位同学从人口、建筑和服务等方面分析了城市特点，表述流利，吐字清晰，掌声送给她，请坐。【学生】这一张展示的是乡村景观，从照片上看人们主要从事的是耕作业，劳动工具比较落后，说明生产力水平不高；从衣着上看，人们的生活水平不高；还有他们的年龄比较大。

9、【点评】能够从生产力水平、生活水平和人口年龄来分析问题，思考真有深度。此处同样应该有掌声，请坐。【教师】老师发现，大家的观察能力和表达能力都很棒。经过大家的判别，我们知道了大王居住的乡村和小王生活的城市在“建筑、交通、人口、环境、生产方式”等方面都各有特点。【课件展示】乡村和城市的特点（表格）。【小结】归根结底，无论是乡村，还是城市，都是人们从事各种生产和社会活动的场所。我们把这种人类聚居的地方，称之为聚落。乡村和城市是聚落的两种形式。（板书：乡村、城市）学生上台展示，锻炼观察能力和语言组织及表达能力。及时点评，鼓励和表扬，小结内容。学生上台展示，锻炼观察能力和语言组织及表达能力。及时点评，鼓

10、励和表扬，小结内容。学生上台展示，锻炼观察能力和语言组织及表达能力。及时点评，鼓励和表扬，小结内容。学生上台展示，锻炼观察能力和语言组织及表达能力。及时点评，鼓励和表扬，小结内容。小结归纳，明确聚落不同形式（城市和乡村）的特点。【引导】人们在乡村和城市主要从事哪些生产活动呢？【学生】在乡村人们主要从事农业生产，在城市人们主要从事工商业和服务业等。【课件展示】乡村和城市人们主要的生产活动。【教师】人们在乡村主要从事农业生产活动，（板书：农业生产）依据农业生产部门的不同，还可以把乡村细分为以种植业为主的农村，以畜牧业为主的牧场，以林业为主的林场和以渔业生产为主的渔村等不同的村落类型；而在城市，人们

11、主要从事工业、服务业等非农业生产活动（板书：非农业生产）。【教师】由此看来，生产方式的不同也造成了乡村和城市的巨大差异。乡村和城市不同的生产方式，又反映出生产力水平有什么差异呢？【学生】乡村的生产力水平低，而城市的生产力水平高。【教师】生产力水平一般由低到高发展，那依照这个规律，乡村和城市的演变过程应该是怎样的？【学生】在生产力水平不高的时期，乡村首先出现，而随着生产力的进步，乡村就逐渐发展成为集镇、小城镇，最后形成城市。【教师】由乡村到城镇再到城市，这也是聚落发展和演变的一般过程。【教师】就以我国为例，伴随着改革开放的脚步，乡村的生产力和经济水平都在飞速提高。下面，让我们跟随视频来了解一下。

12、【播放视频】发展相册之美丽乡村。深度学习，逐步探讨城乡的本质差异。层层递进，了解聚落发展和演变的一般过程。通过视频，感受乡村的新变化。过渡通过视频，我们发现，乡村的面貌日新月异，和城市景观的差异已经越来越小。乡村面貌的改善，更离不开党和国家的支持。近年来，习近平总书记提出的乡村振兴战略，稳步推进，也为家乡的创业者提供了大好机遇。为了抓住乡村振兴的政策机遇，适应乡政府发展乡村旅游的需要，大王决定和家乡的创业者一起，兴建一批民宿。感受时代热点，发现生活中的地理。深化情景，承上启下。聚落的选址与环境的关系聚落的选址与环境的关系【教师】“民宿应该建在哪里呢？”现在，请大家做小王的智囊团化身“小小规划师

13、”，分析一下每个地点的优势和不足，为大王的最终决策提供参考。【教师】（分配任务）请大家结合分层设色地形图和学案上的活动二，进行小组讨论，并完成表格的相应栏目，时间4分钟。角色扮演，提升学生学习兴趣。规定学习任务，深入探究，小组合作，提升学习效率。【教师】首先，有请A点组。【学生】A点的优势是：一是从地形图上看，A点地势较低，平坦开阔，建设房屋的话就比较便利，也可以建更多的基础设施；二是靠近主要道路，交通更加便利，客流量比较大；三是靠近河流，用水更加方便。【点评】从地形、交通、水源分析了A点优势，比较全面和准确。【教师】还有什么补充吗？【学生】A点这里交通便利，不仅客流量打，也有利于运输日常所需

14、的货物；同时这里靠近河流，除了用水方便，还可以开展多样的生活体验，比如钓鱼、划船、水上乐园等娱乐项目。另外就是远处有山，近处有水；既能看山，又能玩水，就对游客有较大的吸引力。【点评】确实如此，我们可以因地制宜，看得出你很有经济头脑。【教师】A点有哪些不足呢？【学生】从地形图中看，A点地势太低，如果发生洪水灾害，就很容易被淹没；靠近河流，有可能湿度比较大，比较潮湿，而且A点靠近主要道路，通行的车辆比较多，噪音就很大。【点评】考虑得比较全面，能够辩证地去分析A点，这特别值得我们学习。【教师】接下来，有请B点组。【学生】B点的优势有：首先，从分层设色地形图上看，这里地势较高，可以眺望远方，欣赏更多更

15、远的风景，正如诗人杜甫所说“会当凌绝顶，一览众山小”；其次，B点远离道路，就比较安静，可以远离尘世的喧嚣，适合修身养性。【点评】从建成后的环境优势来说明选择B点的理由，分析得很有道理，而且从你的表述可以看出你的语文功底一定很好，掌声送给你，请坐。【教师】B点有哪些不足呢？【学生】B点这里远离道路，导致交通条件不方便，如果要补充生活必需品，可能比较麻烦；地形比较崎岖，不利于房屋建设，可能建造的资金投入比较大。【点评】能够从交通和建造投入等方面来进行思考，想的比较周到。【教师】还有没有补充？【学生】B点这里离河流比较远，用水不方便。另外我想补充一下B点的优势：B点这里，海拔较高，夏天气温低，而且山

16、顶一般风比较大，适合人们避暑。还有就是虽然交通不便，但我们可以修缆车上去，这也可以是一种旅游项目，也可以增加经济收入。【点评】分析得很有深度，联系了地形对气候的影响，也考虑到这里下一步的改造问题，了不起。【补充】从地形图上看，B点与A点的相对高度只有几百米，因此，温差并没有想象中的那么大，但是你们能想到这一步，就应该给你们点赞。【教师】我们再来看看C点。【学生】C点这里远离河岸，且海拔较高，不容易受到洪水灾害。虽然远离主要道路，交通没有A点方便，但噪音要小些，更安静。这里又靠近乡村道路，交通条件比B点要好，客流量应该也不错。【点评】你能从安全性、舒适性等方面来考虑，思考得也很有深度。【教师】C

17、点有什么不足呢？【学生】C点附近是乡村道路，可能比较窄，路面不是很好；从地形图上看，C点没有A点平坦，且位于山谷地带，如果大面积开发建设，可能加剧水土流失，在多雨季节也容易发生山洪或者泥石流等自然灾害。【教师】考虑到了这里的自然灾害，很棒，请坐。【教师】刚才大家讨论得很激烈，考虑得也比较全面。从“地形、水源、交通”，甚至是自然灾害等方面来思考和分析，这让我们重新认识了这几个点。【教师】当然，最后的决策权还在兄弟俩手中，一起来围观一下。【课件展示】“我们决定在A点建设（修建）民宿，这里的条件更为优越地形平坦能建设更多的基础设施，提供更好的服务；靠近主要道路，交通更加便利，客流量大，可以接待更多的

18、游客；靠近河流，用水方便”【教师】他们最终选定了A点来修建民宿，由此看来，在地形平坦、水源充足、交通便利等环境优越的地方，更有利于聚落的形成和发展。而在环境条件较为恶劣的地方，少有或没有聚落。即，聚落的选址会受环境的影响和制约。（板书：环境）引导学生看图、析图，结合所学内容，深入剖析各点的优势和不足，内化“聚落选址”与“环境”的关系。追问，进一步挖掘有效信息。及时点评，发现学生回答的亮点。及时点评，发现学生回答的闪光点。从学生的回答中，不断完善各个点的信息，使得情景更加具象化，生活化。及时纠正学生表达中不科学的地方，保持教学的严谨性。及时点评，发现学生回答的闪光点。经过情景化的构建和学生的小组

19、合作讨论分析，帮助学生理顺理清聚落选址与环境的关系。过渡民宿的位置一选定，修建工作就以中国速度推进。两个月后，A地就变成了现在的样子。【课件展示】傣家民居的景观图。展示民居图片，激发学生参与课堂的兴趣。民居建筑与自然环境的关系【教师】大王想考考大家“这些建筑的结构有什么特点？为什么要这样设计？”【教师】请大家化身“建筑设计师”，结合学案活动三的材料，用桌上的卡纸，写下民宿的建筑特点，并思考和讨论这样设计的原因。完成后，每组推荐一名同学上台来，把“建筑特点”张贴在黑板上，并阐述设计的原因。时间2分钟。【教师】下面到各位设计师展示设计才华的时候了。【学生】（张贴卡纸）这里的房屋屋顶是倾斜的，坡度大

20、，呈“人”字形设计。可能是因为这里降水比较多，房顶坡度大就有利于排水，不会造成积水的情况。【学生】（张贴卡纸）这里的房屋多为木头房子。从图上看，这里树木比较多比较高大，直接砍树来建房子，比较方便，也比较省钱。另外，木头透气性较好，住起来比较舒适。【点评】观察得很仔细哦，这里植被茂密，可以就地取材，而且这位同学还从经济的角度分析了建筑的实用性。【学生】（张贴卡纸）房屋的窗户比较多。窗户多可以加快通风透气。【教师】为什么要加快通风透气？【学生】因为这里气候炎热多雨，空气中湿度大，比较闷热。【学生】（张贴卡纸）我们发现房屋底部是悬空。可能是因为这里的气候比较湿润，离地面太近的话，就比较潮湿，悬空的话

21、，就可以防潮；材料里提到了这里在雨季时，暴雨多发，易形成洪水灾害，所以，房屋高悬地面可以防洪。还有就是，这里多毒虫猛兽，高悬于地面的话，可以躲避毒虫猛兽侵袭。【教师】通过各位“建筑设计师”的分析，大王感觉自己的建筑设计水平又上了一个新的台阶。综合来看，这里房屋的特点主要是对哪一个自然要素的适应？【学生齐答】气候。【教师】自然环境尤其是气候条件会影响房屋的结构特征。因此，我们在进行聚落建造时，一般要结合自然条件，就地取材，适应当地的气候。角色扮演，明确学习任务。适时的点评，提出关键点。及时的追问，追根溯源。对学生的回答进行归纳总结，提出“自然环境尤其是气候条件会影响房屋的结构特征”结尾【教师】而世界各地的自然环境大不相同，也就造成了各地迥异的建筑风格。他们不仅被深深打上了自然环境的烙印，还体现了不同历史时期不同地区的文化特色，反映了不同阶段的社会、经济、文化等方面的发展水平，是我们了解当时人们生活的“