初中地理广东人民七年级下册（2023年新编） 亚 洲 日本

1、 日本【课程目标】在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料，概括某国家自然环境的基本特点；运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点； 举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。【教学目标】知识与技能：识记日本的地理位置，领土组成和首都；认识到日本的地形和地貌特点，日本是个多火山和地震的国家；能够分析出日本工业发展的特点和成因；能够说出日本的人口、民族构成，日本的文化特点。过程与方法：通过对日本火山地震分布区的读图分析，了解板块运动的相关知识；通过对日本工

2、业布局的读图分析，认识到日本是如何因地制宜发展经济的。情感、态度与价值观：帮助学生认识到地震对人类生产生活带来的危害，培养学生的防震意识；引导学生认识到因地制宜发展经济的重要性。【教学重点】日本地理位置，多火山地震的特点，日本工业布局及成因，日本文化特点。【教学难点】日本多火山地震的成因认识；日本工业布局及成因。【教学方法】讲授法、小组讨论法、读图法、练习法第一课时教学内容师生活动设计意图导入新课【教师】同学们，我们上一章学习了我们生活的大洲亚洲的相关知识，那么这一章，我们将会学习我们邻近的地区和国家，大家知道我们邻近的国家和地区中，经济最为发达的是哪个国家吗？【学生】日本【教师】是的，那么大

3、家来看PPT上的两张图片，大家知道是什么吗？【学生】奥特曼，哆啦A梦【教师】对，其实这些大家熟悉的动漫形象，就是来自于日本，大家对日本的动漫很熟悉，但是我如果要是请大家说一说日本的具体位置，大家能不能说的很清楚呢？【学生】明确知识的逻辑关系日本的地理位置【教师】如果位置都没有搞清楚，以后想去日本旅游的话都可能会很麻烦，所以我们先来学习一下日本的地理位置。【教师】大家来看这幅图，日本是在亚洲的什么位置？在太平洋的什么位置呢？【学生】亚洲东部、太平洋西北部（此处学生可能无法答出西北部）【教师】很好，我们把这张图的亚洲部分放大一些，大家看一看日本与我国之间的位置关系。【学生】在我国东面，与我国隔海相

4、望。【教师】对，人们经常用“一衣带水”来形容我国与日本的位置关系，同时与日本隔海相望的还有俄罗斯、朝鲜、韩国。【教师】我们把这张图里日本附近再放大，从这幅图里我们可以看到，日本与亚洲大陆之间有一些海洋，大家能找到它们吗？【学生】日本海，黄海，东海【教师】很棒，日本作为距离我们的重要邻国，大家一定要记清楚它的地理位置。帮助学生形成对日本地理位置的认识日本的领土组成【教师】下面大家来看图，大家找一找日本面积最大的四个岛屿。【学生】北海道、本州、四国、九州岛。【教师】很好，这是日本最大的四个岛屿，但是大家应该可以看到，日本除了四个大岛，还有为数众多的小岛，这些小岛有6800多个。日本多火山地震【教师

5、】在图的地形图中，大家有没有发现一些红色的梯形符号？它们是什么啊？【学生】火山【教师】对，其中有一座火山标出了海拔，大家能快速地找到吗？【学生】富士山【教师】海拔是多少？【学生】3776米【教师】很好，富士山是日本最著名的一座火山，也是日本的最高峰。【教师】日本的火山很多，我们都知道，火山喷发会给人们的生活造成危害，比如喷出的火山灰会造成航班的延误。那么，火山的存在有没有什么好处呢？【学生】有/没有【教师】有同学说的很好，火山附近常常有温泉，温泉就是火山带给人们的一项馈赠。看来事物都是有两面性的，对不对？【学生】对【教师】火山就挺让人可怕的了，但是日本还不仅仅是有火山这个小妖精，还有一种很可怕

6、的自然灾害，大家知道是什么吗？【学生】地震【教师】对，就是地震，我们来看看距离我们比较近的一次大地震。日本在2023年发生过一次级的大地震，这次地震让学生认识到火山的两面性火山地震的成因【教师】那大家知道为什么日本多火山、地震吗？【学生】板块运动/【教师】大家来看这张图，从这张图里大家就能得到答案。给大家两分钟的时间，你们讨论一下，为什么这幅图就能解释日本多火山地震呢？【学生】日本位于亚欧板块和太平洋板块交界处，所以多火山、地震。 【教师】非常棒！ 让学生简单了解板块构造的相关知识地震应对策略【教师】那我们怎么来对付地震呢？同学们可以来提提自己的想法。【学生】建更坚固的房子，防震演习，地震预报

7、 【教师】同学们很聪明，同学们想到的，日本也已经想到了。他们通过使用质地比较轻的建筑材料，使用木质结构，进行防震演习等方式来对付地震。练习题【教师】好了，这节课同学们表现的非常棒，那么最后我们请一位同学跟大家讲讲这节课学到了什么，好不好？给大家二分钟时间准备一下。【学生】回答（师生完成练习题）检验学生掌握情况板书 日本一、日本的地理位置亚洲东部、太平洋西北部；隔黄海、东海与我国相望北海道、本州、四国、九州（四个大岛）二、日本多火山地震日本第一高峰：富士山火山地震成因地震应对策略第二课时教学内容师生活动设计意图情境导入【教师】上节课，我们学习了日本的第一部分，今天我们将主要学习日本的工业发展。【

8、教师】我们先来了解下日本的自然环境，大家来看课本14页如何描述的，日本国土南北狭长，面积狭小小，其实面积小还不算啥，大家来看看，日本地形类型中，最多的是什么 。【学生】山地丘陵【教师】对，山地丘陵是不是不太适合人类生存啊？而且日本由于国土面积小，自然资源也很匮乏。【教师】那么接下来，我们不妨大胆地假设一下，如果你们现在就是日本的领导人，你们会怎样发展本国的经济呢？通过情境化的方式引起学生学习兴趣小组讨论如何发展日本经济【教师】现在给大家两分钟时间，大家可以同桌之间讨论一下，讨论的时候可以先从分析优势和劣势两个方面入手。（提示关于日本人口等方面的信息）【学生】讨论【教师】现在大家有初步的结果了吗

9、？谁能来说一说自己的看法？【学生】回答小组讨论提高合作意识和能力 日本发展经济的优势劣势总结【教师】大家提到的，我都已经在黑板上写下来了，我们一起来回顾一下。（回顾过程中进行总结和删减）优势：海岸线曲折，多优良港湾 人力资源丰富劣势：国土面积狭小，自然资源匮乏 国内市场有限认识到事物发展的两面性日本出口加工型经济【教师】通过对于日本发展经济优势和劣势的分析，有的同学想必已经有了自己的答案，既然没有原料咱就买进来，国内没有市场咱就卖出去，对不对？【学生】好【教师】那买进来什么呢？【学生】原材料（铁矿石），燃料（石油、煤炭）【教师】很好，大家看这张图上是什么？【学生】船/运货船/运油船【教师】对，

10、这是一艘30万吨级别的运油船，大家有知道大庆油田的吗？大庆油田的年产量也就3000万顿，也就是说100艘船就可以把大庆一年的石油运没了，日本有许多大型的运输油轮。【教师】而这张图就表明了日本进口这些原材料和燃料的地区，我们可以看到有【学生】西亚（中东）、非洲、东亚、澳大利亚、美洲【教师】那消耗原材料和燃料做成的东西，我们卖出去什么呢？【学生】工业制成品（汽车、相机等）【教师】非常棒！这张图就是位于日本东京的集装箱码头，而这张图就表明了日本出口商品主要销往的地区，里面箭头越粗表示销量越大，我们可以看到，主要销往欧洲，北美洲等发达地区，还有也销往了亚洲、非洲、大洋洲、南美的一些地区。【学生】同步回

11、答【教师】到20世纪末的时候，日本的一些产品在世界上已经占据了很高的份额，大家可以看到，相机占到汽车占到【学生】回答（突出日本产品占比之高）日本工业地带分布【教师】好，那么不管是运进来还是运出去，当然距离海边越近越好，对不对？那么大家来做一做18页的活动题，了解日本工业区的分布及原因。【学生】完成活动题【教师】请学生回答问题【学生】回答【教师】给出正确答案，点明日本五大工业区，分布的位置以及成因。对应上文总结提升日本经济转型升级【教师】那么长此以往，你们想想，日本这种经济发展模式能够持续吗？【学生】能/不能【教师】我们先来看几幅图片，第一幅图片是关于日本水俣病的照片，因为大量排放废水，导致这一

12、地区的水中汞含量超标，才造成了这种疾病【教师】所以，这种经济发展模式也会带来一些问题，比如刚刚提到的污染严重，劳动力短缺，国内市场饱和等等。那么我们怎么办呢？【学生】畅所欲言【教师】那我们再来看这幅照片，照片中写的是不是汉字啊？可是站着的是不是一个日本人啊？大家看明白了吗？【学生】日本在中国建立的海外生产基地【教师】同学们真棒，日本赚够了钱之后，开始把脚步迈向国外，把厂子直接建到销售地去，尤其是那些劳动力比较便宜，地价也比较便宜的地方，比如咱们国家。日本文化【教师】下面我们进入本节的最后一部分，日本东西方兼容的文化。【教师】我们先来了解日本的民族构成，日本绝大多数是大和民族，跟我们国家五十六个

13、民族完全不一样，因此本土的文化相对来说比较单一。但是日本是一个善于学习的国家，他们比我们更早也更多地接触到了西方国家的文化，因此形成了东西方兼容的文化特点。【教师】下面这一部分，我们就通过看图的形式，了解日本的文化特点，大家看看你们能不能通过读图读出来“东西方兼容的文化“这句话的深刻内涵。【学生】读图并解释【教师】点评（教师在过程中注意点明几个重点问题：日本人口占比最多的是大和民族，超过90%；日本料理；日本建筑仿唐朝风格）（最后可以插入鉴真东渡的故事，然后把课本最后的活动题涉及的内容插入进去）总结练习【教师】这节课到这里就已经接近尾声了，大家要重点掌握以下几个知识点：日本的工业特点（进口原料和燃料，出口工业制成品），日本工业区分布（太平洋沿岸和濑户内