初中地理人教七年级上册（2023年更新） 地球和地图地形图的判读

1、第四节地形图的判读 第一课时教学目标：1.能够准确估算某地的海拔与相对高度；2.能够绘制简单的等高线地形图；3.能够在等高线地形图上判读山坡的陡缓，明确等高线的特点。【新课导入】（PPT展示两张图片）导入：同学们，通过前面的学习我们知道，地图是平面的。但是，我们的地球表面有高山，有平地，也有低谷，是高低起伏不平的。那么，如何将高低起伏的地表特征准确的在平面的地图上表示出来呢？这就是我们本节课要重点讨论的内容“等高线地形图”。（板书：地形图的判读）【课堂探究】任务一准确理解海拔和相对高度在讲等高线之前，我们先来学习两个概念，即海拔和相对高度。那么，什么是海拔和相对高度呢？请同学们快速浏览书24页

2、，找到海拔和相对高度的定义，待会儿老师请一位同学来说一说。（板书：海拔和相对高度）什么是海拔？海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，也叫做绝对高度。强调海拔的参照物是海平面，而不是其他任意一个地点；并且强调是垂直距离而不是直线距离。明确海拔之后，让学生指认图中甲、乙两地的海拔。（甲地海拔为1500米，乙地海拔为500米）那在这幅图中甲的海拔为1500米，乙的海拔为500米。什么是相对高度？相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。强调相对高度的参照物是另一个地点，而不再是海平面。让学生指认图甲乙两地的相对高度。（甲乙两地的相对高度为1000米）再出示另一幅图，指出A、C两地的相对高度。A、

3、C两地的相对高度为4000米（展示珠穆朗玛峰及其海拔示意图）登山者们在攀登世界最高峰珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备。大本营的海拔高度约为6600米，珠穆朗玛峰的海拔约为8844米，那么，请问登山者要攀登的高度是多少？（计算登山者攀登的高度其实就是计算两地的相对高度，即珠峰的海拔8844米减去大本营的海拔6600米，得出相对高度为2244米，这就是登山者们要攀登的高度）过渡：在明确了何为海拔和相对高度之后，我们继续学习什么是等高线地形图。首先测量出各地的海拔，把它们绘制在图上，然后将海拔相同的点连接成线，这样的线就是等高线。那如何去绘制一幅等高线地形图呢？任务二绘制简单的等高线地

4、形图播放等高线地形图绘制视频，让学生观察等高线绘制过程。1.什么是等高线？等高线：把海拔相同的各点连接成的线。等高距：相邻等高线之间的高差是等高距。估算某点的海拔(1)等高线上某一点的海拔(2)不在等高线上点的海拔乙400300500单位：米400米乙地500米。500米山峰600米。计算等高线地形图中两点的相对高度（1）在等高线上两点的相对高度500300BA400单位：米A、B两点相对高度为200米。（2）其中一点不在等高线上两点的相对高度甲乙500400300单位：米100米甲、乙的相对高度200米200米甲和山峰的相对高度300米赏梯田美景，感知等高线（PPT展示梯田图片）任务三把握等

5、高线的特点首先请同学们看以下两幅等高线地形图，观察等高线是闭合的还是有缺口？300400500单位：米结论：1.等高线是闭合曲线；500400300观察：读出各点的海拔（请同学回答）CAD单位：米BA的海拔为300米；B的海拔为300米；C的海拔为400米；D的海拔为400米结论：2.同线等高。观察：等高线是否相交？是否有重叠的地方？300500400单位：米结论：3.不交可重；观察：同一幅地形图中，等高距是否相等？单位：米300400500结论：4.高距相等；接下来，来看如何在地形图中分辨山坡的陡缓。（出示等高线地形图）300500400DCBA单位：米单位：米600A观察：AB坡和CD坡，

6、哪个坡度较缓，哪个坡度较陡？说出理由。 500400300200BCAB坡更缓，CD坡更陡。结论：5.线密坡陡；6.线稀坡缓。小结：等高线的特征：1.闭合曲线；2.同线等高；3.不交可重；4.高距相等；5.线稀坡缓；6.线密坡陡。【课堂总结】1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。2.相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。3.绘制等高线地形图4.等高线的特征：闭合曲线；同线等高；不交可重；高距相等；线稀坡缓；线密坡陡。【巩固提高】练习1：读图，回答下列问题。出示等高线地形图单位：米DCAB1.说出A、B两点的海拔为多少？A地海拔为100米，B地海拔为120米。2.图中山峰的海拔大约是多少？山峰海拔大于130米且小于140米。坡和D坡，哪个坡更陡，哪个坡更缓？C坡等高线更稀疏，坡度更缓；D坡等高线密集，坡度更陡。练习2：读图，回答下列问题出示等高线地形图在登山活动