初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火教案

1、第一节 燃烧与灭火教案一、教学目标1、知识与技能认识燃烧的条件和灭火原理。知道防火、自救的常识。了解爆炸的原理和防范爆炸的措施。通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体 验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科 学素养。2、过程与方法通过实验来探究燃烧的条件。能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。3、情感态度与价值观学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。培养学生收集和处理信息的能力。树立安全意识和社会责任感。二、教学重难点燃烧的条件及灭火的原理三、教学设计燃烧概念实验探究燃烧条件燃烧的条件灭火灭火的原理课堂练习四

2、、教学手段与方法实验探究、多媒体展示、师生交流互动（以学生的主动性为主）五、课时安排：2课时六、教学过程 引入讲述故事；教师从这姐弟身上让人们明白认识燃烧，懂得灭火的方法是多么的重要，同时，也明白关心生活小事，可以懂得更多。那么，今天我们就来学习第四章第一节燃烧与灭火PPT第二张板书课题S41 燃烧与灭火教师燃烧在生活当中随处可见，比如烧水煮饭，火箭升空等等，而燃烧不仅仅发生在生活中，在化学实验中也有物质的燃烧（同时PPT播放图片）学生观看图片，同时回顾之前所接触的一些燃烧现象且写出相关的反应文字表达式（一个中等学生上黑板写出相关表达式，后其他做出补充，教师再书写）教师这些物质都与氧元素发生的

3、反应，因此是什么反应？学生氧化反应教师下面以镁带、石蜡、氢气的燃烧为例，回想实验现象PPT播放相应的现象（学生答）教师那这些现象的共同点是什么呢？学生总结（后PPT演示）教师对了，该同学说的就是我们燃烧的定义学生齐读书P85的定义，并勾划PPT燃烧的定义板书一、燃烧 1、定义：通常情况下，燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应教师那燃烧需要哪些条件呢，下面就用几个实验来探究实验1木条与粉笔的燃烧实验学生观察实验现象，记录提问请问同学们从该实验中观察到哪些现象呢？学生A木条燃烧，粉笔没有变化教师通过实验现象，说明了什么？学生木条具有可燃性，粉笔不具有可燃性教师所以，我们可以得出燃烧的

4、条件之一是：物质必须具有可燃性 板书2、燃烧的条件物质具有可燃性（具有可燃性的物质称为可燃物）教师好了，同学们思考一下，是不是燃烧只需要这一个条件就可以进行了呢？.接下来我们再来看看下一个实验实验2点燃两支相同的蜡烛，用洁净干燥的烧杯将其中一支蜡烛罩住，一段时间后学生观察现象，记录提问用烧杯罩住的蜡烛很快熄灭了，这是为什么呢？请一个同学起来回答学生B回答.教师诶，这位同学说的非常的详细，分析得很到位，请坐下。因此，我们可以得出的结论是？学生物质燃烧需要与氧气接触 板书 与氧气（或空气）接触继续实验实验3一张白纸的燃烧和一根较粗木条的燃烧教师第一个实验告诉我们木条具有？学生可燃性教师它与空气接触

5、没有？学生接触了教师那它为什么不燃烧呢？学生因为它没有点燃（或没有达到着火点）教师对，非常好。物质除了上述两个条件外，还需要使可燃物的温度达到燃烧所需的最低温度，而这个最低温度就是着火点。请同学们将P85第二段的最后一句划下来。所以第三个条件是达到可燃物的着火点板书达到可燃物的着火点实验点燃白纸和木条学生观察实验现象教师这两个小实验说明了什么呢？学生回答.教师对，不同物质，着火点不同板书 达到可燃物的着火点（不同物质，着火点不同）PPT常见物质的着火点（教师：这是常见物质的着火点）教师在这里需要同学们注意：着火点是物质本身的属性，一般不随外界条件的改变而改变。教师（这就是燃烧的条件）注意：这三

6、个条件缺一不可。PPT（下面就来做一个练习）练习题PPT燃烧失控的图片教师燃烧在一定条件下是造福于人类的，但一旦燃烧失控，就会造成极大的伤害和损失，所以在了解燃烧的条件的基础上，我们还要懂得如何来灭火。下面请思考PPT思考的问题学生结合书P85图思考回答，并将结果写在P85的表格中板书 二、灭火的原理移走可燃物隔绝空气（或氧气）使温度降到可燃物的着火点以下教师下面是常见的灭火器PPT常见的灭火器教师常用的是二氧化碳灭火器，因为成本低，制取方便，它主要是用来扑灭（用途）泡沫?干粉？这里了解一下就可以了在线测试板书三、自救方法课堂练习布置作业七、板书设计 第一节 燃烧与灭火燃烧1、定义： 燃烧的条件物质具有可燃性（具有可燃性的物质称为可燃物）与