除数是两位数的除法计算(练习课)

1、除数是两位数的除法计算（练习课）深圳市锦田小学鲁美华教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册）第11页。教学目标：1、通过练习，使学生比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法，提高计算的正确率；进一步帮助学生掌握完整的算法，形成技能，逐步达到会算和算对的要求。2、让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商、调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行实验调整的策略。3、进一步发展学生数学思考能力，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困难的意志。教学重点：进一步探索、认识并掌握初商过大或过小时需要调商的试商方法。教学难点：正确地运用调商方法解决计算问题。教具准备：多媒体课件

2、、奖品等。设计意图修改意见创设语言的情景，激发学生学习的兴趣。以现实的计算问题引入与课堂有关的数学教学内容，可以加强数学知识与实际问题的联系，体会数学的价值。、创设情境，激发兴趣1、谈话引入。120-20420-60同学们，我们已经学过除数是两位数的除法计算，你会计算吗？（会计算），在计算时会遇到困难吗？（会），会遇到哪些困难呢？（初商过大或过小）。为了克服这些困难，我们现在进行基本的口算练习，为我们做除数是两位数的除法时能准确的试商、调商作准备。2、引导学生看题。（口算训练）（1）、听算3X8+77X8+7120X580-407X9+8800-7120-30根据口算训练引导学生，回顾所学的知

3、识，培养学生的计算、速算能力，为做除数是两位数的除法的计算作好充分的准备。提出问题,要让学生想办法解决，然V572V380V273(3)、在()里填上、67X8()53657X4()23932X9()2713、揭示课题。同学们非常爱动脑筋,609070或=463241530380476X9()372X8()252X9()369做了这么多的口算练习,还知道做除数是两位数的除法时会遇到那么的困难，那我们今天这节课就大家提出的问题，一起继续认识除数是两位数的除法。板书：除数是两位数的除法计算（练习课）、自主探索，解决问题（2）、口答：（）里最大能填几?设计意图后进行交流。在学生交流时，要求他们说一说

4、自己的思考过程，以便其他学生理解这些算法，这样有利于培养学生的观察、思维能力。同学们，怎么会出现初商过大或过小呢？（用“四舍法”把除数看做整十数初商会过大；用“五入法”把除数看做整十数初商会过小）遇到初商过大或过小时需要怎么办呢？（调商）请同学们笔算下面各题。1、对比练习，探究调商的原因和方法。（出示练习三第一题）24/9656/18024/9256/170光说一说把除数看作儿十来试商，再算出来.继续进行试商、调商训练，进一步掌握除数是两位数的除法的试商、调商的方法，这样后开放，在一定程度上可以优化学生计算意识。、4322974F230886J116524T96-96（1）提问：每一个笔算题都

5、需要调商吗？（有的不需要调商，有的需要调商）（2）汇报你是怎样试商、调商的。（3）试商过程中有什么相同和不同，在小组里说一说自己的想法，然后选出代表在全班进行交流。2、计算并验算。（出示练习三第二题）144-24358-52216-36524-87估计下面各题的商是几，再计算，可以培养学生的感知、估算能力。组织学生讨论，有利于帮助学生理解、熟练掌握计算方法。624714414466652T35836J2I6-8752431221652204602提问：（1）你在计算的过程中调过商吗？是怎样调的。（2）怎样验算呢？验算的结果正确吗？3、先估计下面各题的商是几，再计算。（出示练习三第三题）18/1

6、4032/25667/40218/10834/25643/287通过计算发现，你估计的商和计算出来的商一致吗？你调过几次商。4、比较下列每组试商、调商的过程。（出示练习三第四题）182:21288：-334824-61292:42有了试商、调商的计算经验，再求笔算除法时，放开让学生探索、交流，说说自己的想182-262884-36482-672924-47(L()(L267182365288675382-21J1K2335288617482设计意图教学过程修改意见法，这样能形成良好的学习方式及提高试商能力。通过实际问题的解决，让学生初步体会把实际问题转化成数学问题的过程，感受数学在实际问题中的

7、应用，培养对数学学习的积极情感。通过变式练习，培养学生的灵活性，让学生体会一题多解，在实际生活中，位体验数学学习的乐趣。问题从生活中来又回到生活中去，让学生通过讨论：（1）什么情况下初商可能偏大，需要调小。（用“四舍法”把两位数的除数看做整十数试商时，初商会过大，需要调小。）（2）什么情况下初商可能偏小，需要调大。（用“五入法”把两位数的除数看做整十数试商时，初商会过小，需要调大。）5、实际应用。（出示练习三第五题）饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？分析数量关系：鸡的只数十鸭的只数=倍数列式计算：（185+229）-46=414-46=9（

8、倍）答：养鸡的只数是鸭的9倍。三、拓展应用，巩固提高1、变式练习在口里填上合适的数。344十口口=口审题：除数是两位数，商是一位数。思考：要使商是一位数，除数至少是几？最大是几？商一共有几种填法？答：除数至少是35。最大是99。商一共有7种填法。2、思考题在口里，分别填哪些数字商是一位数？分别填哪些数字商是两位数？38)30446JT142答：填14，商是一位数；填59，商是两位数。答：填07，商是一位数。填8或9，商是两位数。你听说过“同头无除商八、九”和“除数折半商四、五”古典故事，激发求知欲望，使学生进一步掌握求商的方法。的说法吗？这是我国古代劳动人民逐步总结出来的除法试商经验。“同头无除商八、九”，是指被除数与除数首位上的数相同（俗称“同头”），但被除数第二位上的数小于除数第二位上的数，不够商1（俗称“无除”）那就可以在下一位上用8或9试商。“除数折半商四、五”,是指当除数的前两位数与除数的一半十分接近的时候，就可以在下一位上用4或5试商。四、课堂小结，课后延伸这节课你学会了解决什么样的问题？你会试商、调商吗？同学们,回家后把老师讲的故事想一想、试一试，看谁练得最多、最好。板书设计I曹