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文档简介
1、小学读写一体化的语文课堂教学策略优秀获奖科研论文 【摘 要】 传统教学观念中,小学语文主要采取“填鸭式”教学模式进行课堂教学,这种教学方式严重阻碍了学生的个性发展,降低了课堂的有效性。现如今,许多更加先进的、符合时代要求的教学模式出现在小学语文课堂之上。读写一体化教学方式可以激发学生的课堂兴趣,培养学生的语言运用能力。然而,这种教学方式在国内发展并不顺利,需要学校进一步改善教学方案,也需要教师和学生的配合。在这篇文章里,笔者要讲述的就是读写一体化在小学语文教学中的发展策略。 【关键词】 读写教学;一体化方式;应用策略 现如今,为了响应新课程改革的号召,小学教师也更加注重学生在课堂上的主体地位,
2、许多开放式的教学模式出现在小学课堂上,如翻转课堂模式、多媒体教学模式以及微课等,这些先进新颖的教学模式都为小学教学的发展带来了机遇。而对于小学语文教学来说,语文的实践性教学发展并不成熟,教师应该注重语文学习中的读写一体化,鼓励学生积极与人进行交流,并且养成随笔记录的好习惯。 一、改变教学观念,提高教师积极性 由于时代的不同,小学的教学条件也会不同,相应的,教学观念也是不同的,所以,传统的教学观念已经无法满足社会对学校教育的要求,新的教学理念也出现在教师的面前。教师应该坚持以生为本的教学理念,尊重学生的思考与意见,建设一个和谐高效的语文课堂。由于升学压力带来的负担,教师的工作态度慢慢松懈,对学生
3、的学习成绩过于急功近利,导致学生失去语文学习兴趣,仅仅将学习语文当作一种任务,这对学生日后的发展带来了深深的阻碍。只有教师转变了教学观念,提高教学积极性,才有可能提高课堂教学质量,帮助学生更好地学习语文,快乐地学习语文。首先,学校应该组织全体语文教师进行学习,向教师引进读写一体化教学模式,让教师了解这种教学模式的优越性,并且为教师的具体教学提供实施策略。此外,教师也需要勇于尝试,在课堂上注重读写一体化教学的发展,做好课堂记录,发现这种教学模式中存在的不足,并且与其他语文教师进行分享,共同解决课堂上出现的问题。 二、活跃课堂氛围,增加学生课堂参与度 小学生的智力和情感发展都不成熟,所以在小学教学
4、阶段,语文教师要注重学生的课堂情绪,保证小学生学习和心理的共同均衡发展。活跃课堂氛围,提高学生的课堂参与度,对读写一体化教学有着推动作用。教师可以通过小游戏或者小竞赛的形式来活跃课堂气氛。以苏教版小学语文第八册第一单元走,我们去植树为例,教师可以在课堂上播放有关本校的视频,通过视频向学生展示学校的绿化情况,让学生更加全面地了解学校的景色。学校多以树木花草为主要绿化内容,所以学生可以在视频中认识到很多树种。除此之外,教师还可以询问学生自己认识哪些其他种类的树木,并且让学生到讲台上将树木的叶子和大概特征画在黑板上,由学生自己向讲台下的同学介绍这种树木的外貌和特征。最后,由教师上网搜索相关树木的图片
5、展现给学生观看,让学生了解自己的绘画水平。完成一系列的活动后,学生对树種会产生更进一步的了解,学生也会带着自信和好奇心进入到文章的学习之中。这种方式不仅可以提高学生的课堂参与度,还可以活跃课堂氛围,提高学生课堂兴趣。只有在轻松愉悦的课堂氛围之中,读写教学才能够顺利实施。 三、合理安排课后作业,读写结合 课后练习是巩固课堂教学内容的重要手段,但是传统教学观念中,教师往往更倾向于布置学生书面作业,作业形式单一,学生的学习动力也会随着作业量的增加而降低,这就会影响学生的学习效率。所以,教师必须认识到课后作业内容安排的重要性。在进行备课时,将课后作业的安排也明确地写入计划中。教师不仅要更改作业形式,还
6、要重视作业形式搭配的情况,不同的教学内容对作业有着不同的要求。比如,学生在学习杜甫的绝句时,教师可以布置学生课后背诵默写。要求学生在默写的同时,将诗句背诵出来,可以更好地巩固学生的记忆,而且还可以有效地减少错误率。等进入高年级的教学时,教师的作业形式也可以相应地增加复杂度。同样是诗词的学习,这里以毛泽东的长征为例。教师除了要求学生课后背诵默写这首诗以外,也要布置学生的写作能力。要求学生发挥自己的想象力,将红军长征时克服重重困难取得成功的过程描写出来,写成五百字以上的文章。这首诗的每一小句的背后都隐藏着一个惊心动魄的故事,所以学生完全可以发挥自己的想象完成一篇五百字左右的文章。虽然作业难度加强了,但是学生的写作能力也会得到提高。相应的,“读”的练习也要加强难度。教师可以要求学生课后朗读,找到自己的朗读风格,最后在课堂上进行展示,向全班同学展示自己的朗读风格,传递自己对这首诗的理解。总而言之,教师在安排课后作业时,务必要将学生的朗读和写作练习进行精心的安排,促进学生对知识点的消化吸收,同时提高学生的语文综合素养。 综上所述,学校应该注重读写一体化在语文课堂上的重要作用,组织所有语文教师进行学习,宣传读写一体化教学模式的优越性以及实施方案。除此之外,教师本身也要发挥自己的作用,采取适当
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