2017下半年教师资格高中生物面试真题及答案

1、2017下半年教师资格高中生物面试真题及答案第一批图中生物血糖的来源和去向一、考题回顾褪巨来源工月6日上午河北省邢台市面试考题消耗、吸出辄化分解脂肪等II触物侦转化 脂肪、乂:省乳蜜根等L题目：血糠的来源和去向2.内容:要想知道血糖平衡是如何维持的,苜先需要分析血糖的来源和去路（图2-9）食物中的糖类1 肘溅燎屋2 q血植的来源和去路试讲题目思考与讨论（1）闫立松运动员在比赛过程叫血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在o.9g L左右, 血糖可以通过哪些途径得到补充？2）饭后，大皇的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血檐含量只有短暂的升高，很快就 恢复正常，这是为什么？a基本要求：（1）要有情境的创

2、设;（2）要有提问互动环节；（3）要有过程性评价。.1 .血糖的来源和去向都有哪些?甘邦题目2.胰岛素为什么只能注射，不宜口服？ 二、考题解析【教学过程】（一）导入新课播放马拉松长跑的视频，教师旁白：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动, 运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血 糖含量是0. 81. 2g/L （80120mg/dL）,全身的血量大约为5L。提问：（1）根据材料计算，如果仅靠血液中的简萄糖，运动员能跑多长时间？（2）长跑时消耗了大量的前萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？（3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，

3、但它的含量基本维持在0. 9 g/L左 右。血糖可以通过哪些途径得到补充？（4）饭后，大量的偏萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就 恢复正常，是为什么？学生思考计算，之后讨论交流。各学习小组代表汇报结果，师生共同评价、分析、完善，得 出正确答案。提出问题：机体调节血糖的来源和去向有哪些呢?顺势板书课题。（二）新课教学L血穗的来源和去向引导学生根据前面探讨的结果，尝试自主归纳总结，之后ppt展示“血糖的来源和去路”图, 教师精讲。过渡：当机体处于长期饥饿或肝功能不强时，血糖浓度会降低。血糖含量过低时，体内细胞 缺少能量供应，就会出现头昏、心慌、四肢无力等症状，严重时甚至

4、导致死亡。血糖浓度过 高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。因而， 血糖的平衡对于保证人体各组织和器官能量的供应，维持人体的健康具有非常重要的意义。 那么人体内血糖是怎样保持平衡的呢？2.胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡的调节提问：初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量？（胰岛素）过渡：除了胰岛素，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。投影胰岛，展示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素。提问：胰岛素和胰高血糖素是如何通过控制血糖的来源和去路来调行血糖的平衡呢？归纳总结：胰岛素通过抑制来源和促进去路来降低血糖。胰高血糖素通过促进来源和抑制去 路来升高血糖。（三

5、）巩固提高要求小组讨论并绘制血糖调节机制示意图，将其投影展示。（四）小结作业师生共同总结本W所学，留作业：搜集相关资料了解糖尿病的症状与治疗方法。【板书设计】略【答辩题目解析】.血糖的来源和去向都有哪些？【参考答案】三个来源：食物中糖类的消化、吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化。三个去向：氧 化分解;合成糖原;转变成脂肪和某些氨基酸等。.胰岛素为什么只能注射，不宜口服？【参考答案】胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化道中的蛋白酶消化分解为氨基酸，而没有了胰岛 素的功能，只能注射，不能口服。高中生物体液免疫一、考题回顾题目来源1月6日上午河北省唐山市面试考题试济题目1.题目：体滋免疫尸出

6、2内容：第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。# 、耳中B细胞主要靠产生抗体“作成”，这种方式称为体液免疫；体液免疫的大致过程如图215所示：大* 17多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理,暴露出这小死种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激工T细胞产生淋巴因子。少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在潘巴因子的作用下，开始一系列卡士三.的熠殖、分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体,小芯部分形成记寸冷田胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的舒殖或对人体细胞的黏附。在多数情况认下，抗原、抗体结合后会发生进一步的变化，如形成十次 窜沆淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。记忆细

7、代”胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的尸记忆，当再接触这种抗原时，能迅速皤殖分化,快速电产生大量的抗体。.支.嬴七勺3.基本要求：（0有板书设计；（2）有互动环节;（3）十分钟之内讲完。答箫题目.体海免疫和体海调节是一回事吗？.本节谈的教学目标是什么？二、考题解析【教学过程】（一）课题导入首先提问：我们的身体无时无刻不被病原体所包围，但是多数情况下我们并未感到不适，这 是为什么？通过该问题引导学生复习人体的三道防线，由第三道防线引出体液免疫，从而导 入新课。（二）探究学习（系统讲解一强调核心）.观看flash动画，得到感性认识让学生带着问题：体液免疫可划分为哪几个阶段?观看flash

8、动画，对体液免疫有整体感知。.分阶段学习体液免疫的过程提出问题：你能描述这三个阶段的具体过程吗?让学生带着这一问题进行自主学习，之后可 以同桌间交流合作。5min后，教师就三个阶段依次提问学生，教师补充强调。.认识二次免疫提出问题：生过天花或麻疹的人为什么一般终生不会再次患上这种病呢?你们认为是与哪种 细胞有关?从而引出对二次免疫的讲解。引导学生归纳概括较为完整的体液免疫的概念。（三）巩固提升布置任务：画体液免疫的概念图。先独立构建概念图，完成后组内互相修改完善，之后选优 秀作品展示评价。（四）小结作业引导学生进行自主总结，谈一谈今日课上的收获。以一道思考题为下节课细胞免疫做铺垫。 思考题：如

9、果病原体侵入细胞内，我们怎么消灭它呢？布置作业，请以第一人称的方式，描述天花病毒从空气侵入人体并被抗体消灭的整个过程。 【板书设计】略【答辩题目解析】L体液免疫和体液调节是一回事吗？【参考答案】不是一回事。体液调在是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等），经 体液（血液、组织液等）运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞 上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。2.本节课的教学目标是什么？【参考答案】我制定了如下的三维教学目标：.概述体液免疫的过程及概念。.通过借助flash动画、挂

10、图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的 能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。高中生物多倍体朵交，多倍体西爪一、考题回顾题目来源1月6日上午河南省开封市面试考题L题目：多倍体杂交,多倍体西瓜2 .内容：多倍幅农与二倍体植株相比，多倍体的植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大， 糖类和蛋白废等言并物质的含蚩都有所增加。例如四倍体葡萄的果实比一倍体酬中的大 得多，四倍体番茄的维生素c的含量比二倍体的品种几乎增加了一倍。因此，人们常常 采用人工诱导多信体的方法获得多倍体，培育新骸中（图10） O掠试讲题目图，10

11、染色体数目加倍后的草莓（上）和野生状态下的草莓（下）人工诱导多倍体的方法很多，如氐温处理等。目前最常用而且最有效的方法，是用 秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗。当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺 锌体的形成，导致染色体不能移向细胞两级，从而引起细胞内染色体数目加倍。染隹体 教目加倍的细厩联续进行有丝分裂，将来就可能发育成多倍体植株。目前世界各国利用 人工诱导多倍体的万法已经培育出不少新品种，如含糖蚩高的甜菜和三倍体无籽西瓜等。多倍体西瓜人们平常食用的西瓜是二倍体。在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理。可以得 到四倍体植株。然后，用四倍体植株作用本，用二倍体作父本，进行杂交，得到的种子

12、细胞中含有三个染色体组。把这些种子种下去，就会长出三倍体植株。*5二阴卜， 好色焉隈一 含第一年一一卸二二:磬梦川j3.基本要求：（1）教学过程卬要有情境设计；-,|二-:-I-.l-T) 内分泌腺分滤激素、DNA短加的外力：T-傀圄一制 .、证明DNAilt h T保留U M以始 ：一、同位赛标记法【答辩题目解析】L DNA分子复制需要哪些条件？【参考答案】DNA分子复制需要四个基本条件：原料：四种游离的脱氧核昔酸（A、T、C、G）模版：DXA的两条母链酶：解旋酶，DNA聚合酶 能量：ATP2.针对本节课，你采用的教学方法是什么？【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学

13、方法：情境教学法：导入阶段从学生熟知DNA分子结构入手，激起学生的探究欲望。合作探究教学法：教师与学生合作交流，完成对DNA复制的过程的理解，绘制DXA进行半保 留复制的模型图，有助于对复杂抽象的复制过程的理解。高中生物黄基酸的脱水缩合高中生物黄基酸的脱水缩合一、考题回顾题目目源月&E下午吉林省吉扑市面试考题1题目：氨茎酸的脱水话合?内容:H”rnIH：N c C - OH H - N- c- COOli |1 1r |R. OHR,维合H Btm 一1一 U.O . i “N C-C N-C （X）OII -IlliR- o H K11，肢3基本典求：D套有提问归用。（2）要在板书上体现脱水

14、毋合的示苴图，（3）语在10分河之内完成上述任秀。渐情目1结构;理工功能，诒卒例说说茶日质晒什么功能？2左节课你采用的蛔巾导入方式？为什么这样导入？二、考题解析【教学过程】（一）复习导入与学生共同回忆氨基酸的结构通式，并且回忆生物体内20种级基酸，提出问题：我们都知 道氨基酸是蛋白质的基本组成单位，那20种氨基酸是如何形成多种多样的蛋白质的呢?从而 导入新课。（二）探究学习（系统讲解一强调核心）1.皴基酸脱水缩合反应廿献般OOH内出I酸H:NH1NIIOO-Hcoon I-COOH让4个学生代表4种不同的氨基酸，进行角色扮演。尝试怎样才能连接起来。学生会很容易 想到“手拉手”。通过此过程引导学

15、生总结出“三肽”、“多肽”、“肽链”，以及一条肽链中“肽键数”、“脱去 的水分子数”，和“皴基酸数”之间存在的数量关系。继续提出问题：7个同学手拉手形成一个多肽链，脱去多少水分子呢?12个同学拉手形成一个多肽链，脱去 多少水分子呢？（三）巩固提升要求同学们总结归纳出教材上的思考题。结合学案上的练习，分析两个例题。（四）小结作业 师生共同总结本节所学。学生结合课后作业题巩固这节课内容，并且与日常生活、现代相关科学相联系，了解蛋白质 的应用价值。【板书设计】的脱水缩合一、概念 二、过程【答辩题目解析】.结构决定功能，请举例说说蛋白质都有什么功能？【参考答案】有些蛋白质是构成细胞和生物体的结构成分，

16、如结构蛋白；有些蛋白质能够调节生命活动， 如胰岛素;有些蛋白质有催化作用，如绝大多数酶都是蛋白质;有些蛋白质具有运输载体的功 能，如红细胞中的血红蛋白；有些蛋白质有免疫功能，如人体内的抗体。.本节课你采用的哪种导入方式?为什么这样导入？【参考答案】本节.课我采用的是复习导入的方式,原因是在学生学习氨基酸的脱水缩合之前已经认识了经 基酸，明确了经基酸的结构通式，并且了解了生物体内的20种额基酸，而且皴基酸的脱水 缩合和氨基酸的结构通式之间是有密不可分的关联的，所以采用复习导入不仅能够让学习回 忆之前所学的知识，并且还能够帮助学生建立新旧知识之间的联系。第三批高中生物细胞核的结构高中生物细胞核的结

17、构题目采源1月7日上午海南省三亚市面试考题I题目：细庖核摊构12内容:学肥嗯的结忸飘44他川沙制日M的代谢却由化小，楸HKMM辅4的（PI 3 !（）.HW IUM. IEHUU涧横、附1但M伤”)色阿( HintriMimut. ，JMAugu，V NKNAfnQRM + NIfH,MI Ki *.)Hmi io试课题目知识做接1） 的如祝.*7 2 一期3 1勿一件与、化方L4细胞核中有DNDNA和查白质紧密结合 成染色质，凌色质罡极细的丝状物,因容易被减 性染料染成深色而得名.细胞分裂时,细胞核解 体，染色质高度婵底化缩短变相，成为光学显 管覆下清瞅可见的鼠柱状或杆状的染色体 （chro

18、mosome细胞分裂结束时）染色体解螺旋! 重新成为细丝伏的染邑底被包国在新形成的细 胞核里6因此，染色质和染邑体是同样的物质在 细胞不朝期的两种存在秋念93基本要求:（I）要有提间的环节.（2详细说明细胞核的结构3）请在1。分钟之内完成上述任务。答辩题目1语简述细胞核的I力能。2本节课保采用的哪冲导入方式？为件么这样导入？二、考题解析【教学过程】（-）导入新课教师展示提前准备好的鸡蛋，回顾细胞的结构。提问：用光学显微镜最容易观察到细胞的哪 个结构？引出细胞核，继续提问：有人把细胞核比喻为“细胞的大脑”，细胞的“控制中心”, 细胞核为什么能够成为细胞的“控制中心”呢？引发学生思考，从而引出新课

19、，细胞核的结 构.（二）探究学习（系统讲解强调核心）.展示关于细胞核的亚显微结构的挂图。与学生共同观察挂图，并认识其中结构。包括：核膜、核孔、染色质、核仁。.通过课前查阅的资料以及教材，小组讨论总结细胞核各结构的特点及功能。.小组代表向全班展示交流的成果，教师总结并进行纠正，与学生一起再次总结各结构特点。 核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开，二、考题解析染色质：主要由DNA与蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。核孔：实现核质之间频繁的物质交换与信息交流。（三）巩固提升利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片，作为学生了解细胞核结构的补充

20、, 以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字。（四）小结作业.学生总结本节所学。.完成细胞核模型的制作，并课后查阅资料，思考细胞核结构和功能的对应关系。【板书设计】略【答辩题目解析】.请简述细胞核的功能。【参考答案】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。.本节课你采用的哪种导入方式?为什么这样导入？【参考答案】本节.课我采用的是复习导入的方式，原因是在学生学习过细胞的结构，所以对于认识细胞核 的结构还是比较有基础的，并且连续提问可以激起学生的学习兴趣，帮助学生更好的能够进 入到课堂中。高中生物生物多样性丧失一、考题回顾题目来源1月7日上午天津市面试考题试讲题目1题目：生物多样性丧失.内

21、容：生物多样性锐漏,也是全球性生态环境问题之一。生物圈所有的植物、动物和敬生 物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。生物多 样性是数十亿年生物进化的结果6在生物进化过程中,欧有新物种的形成，也有物种的 灭绝。近几个世纪以来，由于人类的活动范围和影1向程度不断增大，致使物种灭绝的速 度大大加快,许多生态系统遭到了干扰和破坏。关于生物多样性的价值，科学家一般默括为以下三个方面：一是目前人类尚不清楚 的潜在价值,二是对生态系统起到重要调节功能的间接价值（也叫做生态功能，如森林 和草地,对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用）3三是对人类 有食用、药用和

22、工业原料等实用意义的，以及有旅游观总、科学研究和文学艺术创作等 非实用意义的直接份值。需要指出的是，直到近几十年耒，人类才认识到生物多样性的 间接价值，明显大于它的直接价值。.基本要求：1）要有适当的板书。（2）请在10分钟内完成上述任务。（3）要有适当提问互动。答箔题目1 如何理解生物多样性？2.你怎样理解生物科学素养？【教学过程】（一）创设情境，设疑导入教师播放图片：这张照片近期非常引人注目，对于这个照片上的动物及其相关的新闻事件， 你能否用几句话简单地概括一下。为什么一张华南虎”照片的真假会引发那么大的争议?你怎么看待这个问题？ 学生置于“知”与“不知”中，激发好奇心。教师引出课题“生物

23、多样性的丧失”。 （二）探索新知，讨论归纳教师讲解生物多样性及其三个层次：这张图片既可以反应出不同生物有多样性，又反映出同一物种内部的多样性，比如虎，除了 华南虎外，还有其它7个亚种。这反映了物种多样性，物种多样性是指动植物及微生物种类 的丰富性。结合材料总结：材料反映了哪几个层次？ 遗传多样性。物种多样性。生态系统的多样性。【过渡引导提问】我国幅员辽阔，我们通过一段影片来看看，其中提到了几种生态类型：请 大家带着问题来看影片，我国有哪些生态类型？中国又是生物多样性受到最严重威胁的国家 之一。讨论分析受威胁的原因。引导学生观看影片、结合教材内容，学生开始思考问题，通过讨论，得出结论。 学生归纳

24、总结问题答案。教师展示资料，请同学们据此推断一下导致华南虎灭绝的原因有哪些？师生共同总结多样性受威胁的原因：生境被破坏、掠夺式的开发利用、环境污染。【过渡引导提问】我国是世界上物种多样性最丰富的国家之一。有些野生的生物，它们离我 们很遥远，它们有没有什么价值？（学生思考回答）【多媒体展示生活图片】展示图片，归纳总结生物多样性的价值。展示图片，一个成熟的生态系统，间接价值：森林和草地，对水上的保持作用，湿地在蓄洪 防旱、调节气候等方面的作用。举例从当柴烧的三叉苦到知名的药物三九胃泰，直接价值：食用、药用和工业原料等实用意 义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值；尚不清

25、楚的潜 在价值。世界范围内人们越来越重视到这一点，每年的5月22日是生物多样性日！ （三）解决问题，巩固提升【思考问题】据测算一棵生长50年的树，产生氧气的价值为31200美元，吸收有害气体、 防止大气污染的价值为62500美元，涵养水源的价值为37500美元，为鸟类也为其他动物提 供栖息繁衍场所的价值为31250美元，生产蛋白质价值为2500美元，花果和木材的价值为 309. 50美元。材料数据说明了 效益远大于 效益。（四）课堂总结，作业拓展总结：请同学们总结本节课所学的知识作业：回去之后大家寻找一个实例，并用该节课的理论试着去分析。【板书设计】略【答辩题目解析】.如何理解生物多样性？【参

26、考答案】生物多样性，简单的说，就是生物及其生存环境的多样性;确切的说，生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的基因和各种各样的生态系统。生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种多样性是指生物种类 的丰富程度，生物多样性最直观、最基本的认识就是物种多样性;遗传多样性是指物种种内 基因组成的多样性;生态系统多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性。.你怎样理解生物科学素养？【参考答案】生物科学素养是公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、 探究能力以及相关的情感态度与价值观，是公民科学素养构成中重要的组成部分。高中生物 核心素养是高

27、中阶段的学生通过高中生物课程的学习，初步形成生命科学的核心素养，提炼 出生物学科中关注个人发展和社会发展的必备品格及关键能力，主要包括生命观念、理性思 维、科学探究和社会责任。高中生物基因突变的原因和特点一考题回顾翅目来源1月7日上早安敏雷马枝山击面试考题展5目；基2内容：基因突变的原因和特点型欧变罡如何产生的呢？1927年，美国强传学家缪勒发现，用工射线照射梁提，后代发生突 变的个体数大大地加.同年，又有科学京用X射鼓和嚼羹扭略时玉米和大麦的抑子，也得到了兖似的结氐此后,人夕谭海发吼易燃发生物发生基并揖高突变频拿的因素可分为三类：物理因素、化学因素和生物脚.例如，黯性泰X射线及Hf螭射前赖伤

28、雌内的DNA;亚硝酸. 瞰关根物等能改变核酸的侬3某丝华毒的遗传物所能影咱宿壬细胞的DNA等。但是,在没有 这劈踩因素的影响81基国次变也合由于DXA分子复到WR发生错误、DXA的袄基组成发生改 变等原因目发产生。基做变有什么特点呢？由于自然界诺发基因降雌素很多，5试讲题目中普遍存在的.无论是假等生物，还是寓等动植粉及人，都会由于基因笑变而即起生物性状檄 受。例如，棉花的姮果枝，水稻的矮料，牛松的B邑毛皮C图头3),果提的B眼，鸡的卷羽，以及 人的红筹色盲由于DNA赃组成的改变是随机的、不礴定的，因此，基区牍融机发生的、不定向的，基因突变的网机饯累现在不敛变可以发生在生物个体发育的任何时期，可

29、以发生在缆胞内不同的D、A分子上j同一DA分子的不同郃位.基三的不定向表现为一个基团可以向不同的方向发生突变3产生一个以上的浑位基因，如拴制小鼠毛色的灰邑是因，联可以突变成黄色枭因，也可以 突变或*色基因，而且基酸变的方向和环境没有明第的因果关系S在自然t燃下，基蹄率是很低的，据估计，在高等生物卬.大约1N70,个生殖细胞中，才会有1个生殖细胞发生基因突变，虽然整因突变的好率很低，但是当一个种群内有许多个体 时,就有可前产生舍稗各样獭机突变,足以接供丰富的可递传的变导.例如,在适宜的象仔下， 生长卜加的大肠杆由培养物的浓度约有心个物的芬新0虽然DNA分子复需的错误级率为 也就是说,邑连接1伊个

30、核甘酸才可能发生一个铭滨但是在含有1惘个细胞的培养物甲，由于DNA 复制的主铸就可能发生几百万个突变，可能包台大肠肝困基因的上千种变异般式，这脖变异有些可 能影响大阳杆国国生存，但也有极少数可能鹤大肠杆的的生存能力，幅得对某些抗生素的抗性.3逢本要求；1)舞有情境悯没；(2)在10分钟内完成试讲；(3)说明基因突堂的将点.答篇题目1涓举出几个基壬的女例？2你的教学目标罡如何设定的？【教学过程】（一）设计情境，导入新课出示2016年10月17日在酒泉卫星发射中心神舟十一号的发射图片，提问神州十一号携带 蚕宝宝的原因，学生回答进行基因突变。教师提问，为什么在太空中能发生基因突变，基因 突变产生的原

31、因是什么，从而导入新课一一基因突变的原因和特点。（二）师生合作，讲授新课.基因突变的原因教师引导学生将致癌因子和引起基因突变的因素联系起来。结合现实生活讲解引起基因突变 的因素：介绍切尔诺贝利核电站核泄漏和日本原子弹爆炸的资料，介绍吸烟的危害，介绍亚 硝胺和黄曲霉素。学生总结出基因突变的原因。.基因突变的特点出示图片：棉花正常枝与短果枝;水稻高杆与矮秆;果蝇长翅与残翅;鸡的直羽与卷羽；人正常 色觉与色盲;正常人与白化病。教师提出问题，引导学生讨论回答。（1）图片中有动物、植物还有人的例子，突变有什么特点？（普遍性：植物、动物和人都有可 能发生基因突变。）（2）基因突变发生在什么时期?哪些细胞发

32、生基因突变？（随机性：基因突变可发生在生物个体 发育的任何时期任何细胞中。）（3）既然任何生物发育的任何时期都有可能发生突变，那是不是突变很容易发生？（低频性： 基因突变的频率很低，同一种生物不同的基因突变频率也不一样。）（4）基因突变对生物体究竟好不好？（多害少利性：有的不好，如白化病、色盲;有的好，如小 麦矮秆能抗倒伏，微生物抗药性突变等。）（5）能不能只让生物进行有利突变呢？（不行，不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突 变，产生一个以上的等位基因。）教师总结基因突变的特点：普遍性，不定向性，随机性，低频性，多害少利性。让学生进行 举例解释，巩固本节课所学。（三）图文结合，巩固提升学生

33、合作，再次举出新的实例，说明基因突变的特点。（四）总结课堂，作业拓展小结：由学生总结本节课所学知识。作业：可遗传变异中还有一种方式是基因重组，这又是怎样的变异方式呢?又有何特点呢？ 课下预习。【板书设计】略【答辩题目解析】.请举出几个基因突变的实例？【参考答案】镰刀型细胞贫血症、21三体综合征、普通羊群中出现了短腿的安康羊以及太空椒等实例都 是基因突变的结果。例如镰刀型细胞贫血症，正常人的红细胞是圆饼状的，镶刀型细胞贫血症患者的红细胞却是 弯曲的镰刀状的。这样的红细胞容易破裂，使人患溶性贫血，严重时会导致死亡，分子生物 学的研究表明，镰刀型细胞贫血症是由基因突变引起的一种遗传病。.针对本节课，

34、你采用的教学目标是什么？【参考答案】根据本节课内容，我设置了如下教学目标：（1）概述基因突变产生原因并举例说明基因突变有普遍性、随机性、不定向性、自然突变频 率低和多害少利等特点。（2）收集资料并探究和讨论，实现自主学习和合作学习能力的提升。（3）收集我国有关人工诱变的事例，培养探究、创新精神和爱国情怀。第四批高中生物减数第一次分裂一、考鹿回顾题目来源1月7日下牛吉林省白城市面试考题在减教第一次分袅的的间期J糖原细胞的体枳增大，染色体复制7成为鹿楠母细 胞.复制后的3条染色体都由两条姐妹染色单体构成。这两条姐妹染色单体由同一个看 丝点连接.及数第一次分裂期开始不久，碇B精母雌中原来分股的染色体

35、送行两两配 对.配对的两条条色体，舷状和大小一般都相同，一条来自父方，一条柒自6方，叫侬 同源染色体.同源染色体两两配对的双象叫儆取会电由于每条染色体都含有两条姐妹染 邑更体，因此，联会后的每对同源集邑体含有四条茶邑单体，叫做幽体。四分体中的 非姐妹染色里体之间经常发生缠绶，并交换一部分片段.工基本要求，葵育提问的坏书;2）利用板函进行础第一次分裂过程的谛知 3）谓在10分钟之内完成上述任务答谛题目2依本节课的敦学重观点分别是什么？1说明麻敷箴二次分款的过程以及设计板画的基本建求 二、考题解析 【教学过程】 （一）导入新课教师引导学生回顾减数分裂的概念，提问：为什么减数分裂的结果是成熟生殖细胞

36、中的染色 体数目比原始生殖细胞的减少一半?播放减数分裂的过程，学生初步感知之后，引出新课。 （二）探究学习（系统讲解一强调核心）先整体播放减数第一次分裂的过程，询问学生：这期间发生了哪些具体的变化呢？引出减数 第一次分裂过程的具体学习。展示减数第一次分裂间期图片：组织学生分组结合有丝分裂说出间期特点精原细胞经过 染色体复制（DA复制和蛋白质合成），体积稍稍增大，成为初级精母细胞。展示减数第一次分裂前期图片：依靠画图重点讲解同源染色体、联会、四分体和交叉互换的 概念。展示减数第一次分裂中期图片：教师指导学生结合有丝分裂总结特点一一每对同源染色体排 列在赤道板两侧。展示减数第一次分裂后期图片：指导

37、分析同源染色体的行为，分别展示自由组合时的2种情 况。学生讨论分析得出：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。分别向细胞两极移 动。展示减数第一次分裂末期图片：强调一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。提问有无 同源染色体?原因是什么？（三）巩固提升让学生自己尝试画出减数第一次分裂过程图，并进行展示评价。（四）小结作业.学生总结本节所学。.思考减数第一次分裂过后产生的初级精母细胞会继续发生怎样的变化才会形成精子，下吊j 课继续学习。【板书设计】略【答辩题目解析】.说明减数第二次分裂的过程以及设计板画的基本要求？【参考答案】（1）过程：前期：染色体排列散乱。中期：每条染色体的着丝点都排列在

38、细胞中央的赤道板上。后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为2条子染色体，并分别移向细胞的两极。末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终形成4个子细胞。精细胞经过复杂的变形成为精子。（2）设计板画时要注意虽然减数第二次分裂同有丝分裂很像，但是没有同源染色体。.你本节课的教学重难点分别是什么？【参考答案】教学重点：减数第一次分裂的过程以及同源染色体、联会、四分体和交叉互换的概念。教学难点：减数第一次分裂的过程。高中生物细胞中的脂质一,考题回顾熟目来源1月7日下午湖北省宜昌市面试考题试讲题目i脂；细胞中的胎质2 M:细胞中跑器离为侵,你注意过肉类食品中的肥的吗？肥肉的王要成分是蹈所（图2“3

39、）食用植物油是从油H作物中提取的，其主嬖成分也是瞄所p脂肪是脂质”中力的一种，脂 踹质存在于所有细脆中,是组成细胞和生物体的重要有机 0.化合物，与糖类相似，担或脂质的化学元素主要是Ck 玲、H、。，有些脂质还含有?和5所不同的是脂质分子中氢的含量远远少于博交，而克的含量更多常见的脂 质有点肪.啜电和固蜃筝，它们的分子结艇异国大， 通常都不溶于水，而溶于能溶性有机流剂如丙酮，款仿，酒等.脂肪脂肪是最常见的启庸，请抿据已有的生活经蛉了讨论以下问麴 _MMi , 一1心）。/0. 1 IM 43 1 ,，,：.1代HtMGOG WrtAM，mFVy（2）试讲中要有情境创设和提问，要有板书J3）试访

40、要联系生活实际。答辩题目1脂肪水解后产物是什么，熊能只是细胞腰的成学392.什么是生物膜系统，属核生物有生物麟系统蚂，为什么，核糖体是几层腹？二、考题解析 【教学过程】 （一）设计情境，导入新课熊在入冬之前要吃大量的食物，熊冬眠是靠体内的什么物质提供能量维持基本的生命活动?学生回答，厚厚的脂肪，从而导入新课一一细胞中的脂质。（二）师生合作，讲授新课脂质是不是我们常说的脂肪呢？不是。肥肉、食用油的主要成分是脂肪。脂肪属于脂质，脂质的含义更广。脂质存在于所有的细胞中，组成脂质的元素主要是C、H、0,有些有N、P,它包括脂肪、磷 脂、固醇。L脂肪我们说的脂肪是脂质的一种，脂肪是我们平时比较熟悉的物质

41、，像动物的肥肉、植物提取的 油等都是脂肪，而脂质则存在于所有细胞中，包括脂肪、磷脂和固醇三类。脂肪是我们常见的脂质，请问你们知道脂肪分布在哪些部位吗？动物的皮下组织、内脏器官周围等部位；许多植物的种子、果实中含有较多的脂肪，例如花生、芝麻、菌麻、大豆、油菜种子等。 脂肪是动植物重要的储能物质，人体在吸收了较多的K他物质之后，通常利用不完，像糖类 物质。如果有剩余的话就会转化成脂肪储存起来，这就是很多人吃甜食过多会发胖的原因； 位于内脏器官周围的脂肪具有缓解外界机械压力的作用，皮下的脂肪还具有保温的作用，胖 子一般都比瘦子耐冷。.磷脂磷脂是存在于所有细胞中的物质，我们之前说的脂质存在于所有细胞中

42、，与其说是脂质存在 于所有细胞中，不如说是磷脂存在于所有细胞中更为恰当，因为磷脂是构成细胞膜及其他细 胞器膜的主要物质，是细胞膜的竹架。磷脂在人和动物的脑、卵细胞、肝脏及大豆种子中含量丰富，我们主要学习一下三种，即胆 固醇、性激素及维生素及.固醇：代表物质：维生素D、性激素、胆固醇。教师出示实例，学生总结几种物质的分布与功能。 （三）图文结合，巩固提升联系生活，学生举例说出生活中的脂质实例，并说明是属于哪种类型。（四）总结课堂，作业拓展小结：由学生总结本节课所学知识。作业：学生自己总结细胞内三大类有机物结构和功能特点，下门课分享。【板书设计】略【答辩题目解析】.脂肪水解后产物是什么？磷脂只是细

43、胞膜的成分吗？【参考答案】脂肪水解后的产物是甘油和脂肪酸。磷脂由卵磷脂，肌醇磷脂，脑磷脂等组成。这些磷脂分别对人体的各部位和各器白起着相应 的功能。人体所有细胞中都含有磷脂，它是维持生命活动的基础物质。磷脂对活化细胞，维 持新陈代谢，基础代谢及荷尔蒙的均衡分泌，增强人体的免疫力和再生力，都能发挥重大的 作用。.什么是生物膜系统，原核生物有生物膜系统吗，为什么？核糖体是几层膜？【参考答案】细胞生物膜系统是指由细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞 器，在结构和功能上是紧密联系的统一整体，由于细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线 粒体等由膜围绕而成的细胞器都涉及细胞膜或细胞器

44、膜，所以通常称此系统为生物膜系统。 而原核生物是没有核膜以及各种细胞器膜的。所以它没有生物膜系统。核糖体是0层膜。一、考题回硕题目来源试讲题目初中生物人的生殖1月力日下午贵州省遵义市面试用题L题目：人的生殖2.内容，壑九产生的精子和卵生产生的卵细胞都是生殖播胞，它俏分别含有男性和女性的遗 传物氏.含有精孑的精凌进入阴迨后，精孑流动送入子宫，进而进入愉9暗内与卵细胞 相遇,众多的精子中只有一个箱够进入卵细胞，并与9晚跑结合.形成受精卵.受精卵 不断进行细胞分装，逐渐发育成胚泡眠泡缓慢的移切到子喜中,最终附看在子喜内膜 I,就好比一粒种子落到7士地中。在于宫内般上，胚泡申的细胞继续逆行分裂和分化，逐市发育成胚胎.在八周左右 时发肓成胎儿一一已经呈魁人的形态。胎儿生活在于亘