九年级语文部编版下册第13课《短文两篇》教案

1、13九年级(下册)教案短文两篇使用日期：2021 年课文解读周国平说：“如果说书籍是人类精神生活的最重要的载体的话，那阅读就是个人精神生活的最重要 的方式。通过阅读去享用人类所积累的精神财富，参加到人类精神生活的传统中去，这是个人精神生 活的最重要的方式。”周老的一席话道出了书籍阅读的重要性。然而如何读书才能使我们有所获得呢？ 培根的谈读书和马南邨的不求甚解或许会给我们些许启示。课时安排2 课时。第一课时教学目标1理清文章论证思路，体会多种论证方法的运用。2深入品读文本，感悟读书的好处，学会读书。教学重点理清文章论证思路，体会多种论证方法的运用。教学难点通读全文，理顺文章的论证思路，感悟读书的

2、好处，学会读书。教学过程一、新课导入1导语。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。一句话道尽了读书的好处和妙处。然而，为何有时我们在 读书过程中，却找不到所谓的“黄金”和“颜如玉”，为什么呢？今天我们就跟随培根去找一找答案。1九年级(下册)教案使用日期：2021 年2学习目标。（1）理清文章论证思路，体会多种论证方法的运用。（2）深入品读文本，感悟读书的好处，学会读书。3检查预习（1）巧识作者弗朗西斯培根（15611626）是英国近代著名哲学家，也是优秀的散文作家。其代表作品为随 笔。随笔又译作论说文集，多为短小的议论文，论述人类生活中的许多问题，往往见解独到， 给人以思想的启迪。谈读书是其中较

3、为知名的一篇。谈读书译本众多，而王佐良的译本因用语典 雅、句式整齐、读来朗朗上口，被课本选用。（2）清扫障碍怡（y）情 统筹（chu） 藻（zo）饰 狡黠（xi）诘（ji）难 要诀（ju） 蒸馏（li） 劝诫（ji）滞（zh）碍 吹毛求疵（c） 豁（hu）然贯通二、课文讲授（一）整体感知通读全文，回答以下两个问题：1作者从哪几个方面谈读书？（1）读书的正确目的：（从读书足以怡情“全凭观察得之”）（2）读书的方法和态度：（读书不可存心诘难作者始能无知而显有知。）（3）读书的功用（读史使人明智皆有特药可医）2说说文章的论证思路是什么，运用了哪些论证方法？（1）论证思路：第一层读书的正确目的，采用正

4、反对比论证。正面阐述其好处：怡情、傅彩、长 才，反面指出其偏向：易惰、则矫、学究故态。第二层读书的方法和态度，运用比喻论证。主张推敲细 思或浅尝或吞食或细思，提倡读书、讨论、作文相结合。第三层读书的功用，运用举例论证，写出读书 可以塑造性格，可使人明智、灵秀、周密、深刻、庄重、善辩。运用比喻论证，写出读书可以弥补缺陷。（2）论证方法：正反对比论证、比喻论证、举例论证。（二）深入探究品读课文，回答下列问题：1赏析你认为写的好句子或段落。（1）读书足以怡情则非好学深思者莫属。这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。（2）读书费时过多易惰则又大而无当。这几句话从

5、反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。 （3）书有可浅尝者味同嚼蜡矣。这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘 要。（4）读史使人明智皆成性格。这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的积极作用。2学习完这篇文章，说说你对读书有何感悟？（1）读书益处甚多，要学会智慧地读书。（2）尽信书，不如无书，读书要学以致用。（3）读书要仔细推敲细思，不同的书选用不同的阅读方法。2九年级(下册)教案使用日期：2021 年（4）要把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。三、课外拓展：名人谈读书方法1华罗庚的读书方法猜书华罗庚有一个奇

6、特的读书方法，他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思 考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写想完后再打开书，如果 作者写的和他的思路一样，他就不再读了。一本需要十天半月才能读完的书，他一两夜就读完了。2伽利略读书方法好奇善问伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家。他在比萨大学读书期间，就非常好奇，经常会问一些 问题，比如“行星为什么不沿着直线前进”等。有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他准备了 很多问题。从比萨那里他很快学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深入掌握了阿基米 德的关于杠杆、体比重等理论。最终经过努力研究，为力学做出巨大

7、贡献，确定了伽利略原理。3相声大师侯宝林读书方法抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，是他的艺术水平达到了炉火纯青的地步。 有一次，他为了买一本明代笑话书谑浪，跑遍了整个北京城旧书摊也未能如愿。当他得知北京图书 馆有这部书时，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风、冒着大雪，一连十八天跑到图书馆里去抄 书，一部十多万字的书，最终被他抄录到手了。四、课后练习搜集关于读书的名言，结合不同人对读书的不同体会，写一写你自己的读书观。第二课时教学目标1掌握驳论文的常识。2理清文章的论证思路，体会其所使用的论证方法。 3学习不同人的读书方法，学会读书。教学重点1掌握驳论文的常识。2理清文章

8、的论证思路，体会其所使用的论证方法。3九年级(下册)教案使用日期：2021 年教学难点理清文章的论证思路，学习不同人的读书方法，学会读书。教学过程一、新课导入1导语。“好读书，不求甚解；每有会意便欣然忘食”出自陶渊明的五柳先生传。原意是读书只领会要 旨，不必纠结于字句，是个褒义词。然而，后来很多人断章取义，将其理解为学习只需浅尝辄止，不必 深入，将其发展成一个贬义词。为了反驳这种观点，马南邨写下了这篇著名的驳论文不求甚解。2学习目标。（1）掌握驳论文的常识。（2）理清文章的论证思路，体会其所使用的论证方法。（3）学习不同人的读书方法，学会读书。3检查预习（1）认识作者马南邨，邓拓笔名，原名邓子

9、健、邓云拓。建国后历任人民日报总编辑、社长，“文化大革命” 一开始即受到迫害，1966 年 5 月 18 日含冤去世。代表作中国救荒史燕山夜话论中国历史的几 个问题等。1944 年，主持编辑了第一部毛泽东选集。（2）体裁驳论文驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。 批驳对方的论点一般有三种方式：a直接指出对方论点的荒谬。b批驳对方论据不真实，难以置信。c批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误。二、课文讲授（一）整体感知通读全文，回答以下两个问题：1对方的观点是什么？作者是如何反驳的？用了什么论证方法？（1）对方的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。（2）论证思

10、路：树靶子引出处释新义援例子引语录结上文。 （3）道理论证、对比论证、举例论证、引用论证2作者的观点是什么？他如何理解“不求甚解”？（1）盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。“不求甚解”是古人读书的正确态度，我们应该虚 心学习。（2）第一，读书态度要虚心，戒“骄傲自负”。第二，读书方法上，不要固执一点，咬文嚼字，而 要前后贯通，了解大意。4九年级(下册)教案使用日期：2021 年（二）深入探究1仔细阅读 58 段，品味文中列举的两个例子以及引用的话，体现什么样的读书观？（1）普列汉诺夫自以为熟读马克思著作，实际上却有很多曲解，因为受到列宁的批评。（反面例 子）体现了读书需要抱持虚心的态度，必

11、须不断努力学习，而要学习得好，必须活读的读书观。（2）“三人务于精熟，而亮独观其大略”。（正面例子）体现了读书应该注重把握书籍的精神实质， 这样才能使知识更广泛，了解问题更加全面。（3）引用陆象山的“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”。进一步体现了读书“观其大略同 样需要认真读书”，“未晓处且放过”中的“放过”只是暂时的。2作者认为正确的读书态度和方法是什么？（1）读书要虚心、要活读。（2）重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。三、课外拓展：名人谈读书方法1“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志乎彼，如是循序渐进，则 意志理明，而无疏易凌躐之患矣。”朱熹循序渐进式的读书方法2第一遍最好很快读完，这就好比坐飞机鸟瞰桂林全景；第二遍要慢慢读，“细嚼慢咽”，注意各 章各节各段结构；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句。茅盾 三遍读书法3“著名学者王国维认为，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，他集古人诗句说明 之：一、独上高楼，望断天涯路；二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；三、众里寻他千百度，蓦然 回首，那人却在灯火阑珊处。王国维三重境界读书法4明末清初学者顾炎武将读书分“三读”。即“复读法”“抄读法”“游戏法”。每