三年级语文教学反思

1、第 页三年级语文教学反思三班级语文教学反思1 本学期我担负了三班级语文教学工作，本班人数60人，同学学习水平参差不齐，从语文的学习基础上分析，优等生多，差生也多。三班级是一个过渡班级，有许多地方对同学来说是比较大的跨越，比如三班级开始练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象，这与二班级相比跨度太大，同学一下子对作文感到特别头疼，如何援助同学顺当地实现这种过渡，我花费了很大的力气，在探究中前进，在实践中反思。 一、创建生动有趣的语文课堂，努力提高课堂教学效率。 要想让同学一堂课40分钟聚精会神地听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候需要让他们把焦点放在老师身上。由于班级人数较

2、多，开始上课的时候经常觉得力不从心，觉得同学总是不是那么仔细地听课，不能那么用心，老是开小差，经常半路停下来处理课堂纪律问题。我开始反思课堂纪律不单是同学的问题，更多的也是老师的问题。于是我开始着重提高课堂本身的趣味性，更加上心地去好好备课。你的课有激情，同学们也简单被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才愿意全身心地步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要上心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。 二、培育同学正确的学习习惯，促进同学的全面进展。 (一)课前预习，课后复习。每次新授前都为同学布置详细预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，指导同学仔细复习。用小组长检查，老师抽捡的

3、方法进行督促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉做到复习。 (二)正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索，学会听课，仔细做好课堂笔记。 (三)写工整字，做规范作业。本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中适时提示，课后抽出时间对同学进行写字指导，严格要求同学仔细书写。 三、加强辅差工作，促进全体同学得以进展。 由于本班同学人数较多，个体存在着明显的差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，予以鼓舞，树立后进生的信心，培育同学的学习爱好，努力促使每

4、一位同学都有所提高。 由于自身的技能有限，教学阅历的不足，本学期在教学中还存在着一些问题，比如个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着问题写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。 今后我将不遗余力做好自己的教学工作，从这学期的工作中吸取营养、吸取教训，不断严格要求自己，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。 三班级语文教学反思2 本课在介绍翠鸟的形状时，抓住颜色艳丽，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的

5、爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“纹丝不动地等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作机敏。关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色调;关于翠鸟捉鱼，是根据凝视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的快速、机敏的特点。在课堂教学中，我重视对同学进行朗读训练，使同学在读中感悟，在读中加深理解。 1、我引导同学先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清晰每一段写了什么。然后，通过

6、反复朗读，体会翠鸟小巧、漂亮、可爱的样子，以及奇妙、神速地捉鱼的动作。在同学读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思索、想象。在这个基础上，把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们沟通、争论。同时，结合形象直观生动的课件援助同学理解翠鸟捕鱼的动作机敏和翠鸟形状的关系。 2、指导朗读、背诵。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁有志气也来读读这两段”调动起同学读书的积极性，于是，我课前设计了让同学给翠鸟上色和课上介绍翠鸟形状的教学环节。 一是可以检查同学是不是精确地理解了这段形状描写，头脑中是否形成清楚的翠鸟形象; 二是这样做符合学校生形象思维的特点，引起同学的深厚爱好; 三是训练说的技能。

7、手段是为目的服务的。给翠鸟上色是手段，按顺次、有感情生动描述翠鸟的形状特点那么是目的。 另外，我还让同学读写结合，写出爱好。仿照是儿童的天性。学校生不仅需要仿照，而且擅长仿照。这是由于学校生受知识、阅历、情感等因素的局限，他们以形象思维占主导地位。可以说学校生的最初学习是从仿照开始的。中班级同学初学作文更是如此，我要求他们尝试仿照这段话介绍鸟的形状。同学在这一环节表现还是不错的。 三班级语文教学反思3 站在同学的角度上，立足于教学目标，与文本对话，与课堂中的同学对话有什么好处? 就同学方法运用上，老师不是不的确际设计让同学运用多种方法，而是依据课程标准的阶段目标，考虑低班级到中班级过渡，扎实同

8、学学习方法运用巩固识字，提高预习要求，让同学在爱好中学习。此说课稿值得观赏，是由于老师有独到的思想，单纯就说课小标题，摈弃了通俗，以课程的理念贯穿始终;就内容而言，对操作主义、阅历主义是一种超越，表达了他对老师职业内在尊严的诠释与追求。就说课的教学方法，可以说是简约而又易于操作，不但把握住了班级的过渡，而且表达了语言文字训练的落实到位，有着一种文化精神与文化眼光，一种自觉的价值追求对课堂生命追求，而不只是站在说课的角度。此说课稿值得观赏，是老师性格的张扬，他不人云亦云，而是扎实于对自己事业的追求。就“简简约单，说教程”，可以说是简约而丰满。从教学目标到环节、从方法到语言文字训练不蔓不枝，干洁净

9、净，对文本深入探究，多层面思索。整个教学思路予以人的信息都是沿着尊敬同学性格与目标主线开展教学，清清爽爽，让同学能将自己与文本和生活融为一体，从文本找到自己，爱上语文。 三班级语文教学反思4 燕子这篇课文短小精悍，以精美的语言描绘燕子的特点和充斥生气的春天的漂亮。春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，有的飞到柳枝间，还有的停留在远处的电线上休息，它们给早春的湖光山色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。教学中要让同学感受春天的特征，了解燕子的形状及活动激发同学喜爱大自然的思想感情;学习细致观测和详细生动地描写事物的方法，培育同学的观测和想象力。 在教学中我做了以下尝试

10、： 一、 充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，加强教学的形象性。教学伊始播放同学耳熟能详的音乐视频小燕子将孩子们带进美妙的童年，带进充斥生气的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了同学参加教学的积极性。在教学中适时的插入课件，以更好地援助同学理解文本内容，学习写作方法。 二、c，让不同层次的同学通过听、读、说来表达自己的看法，并实时的给与鼓舞。在每一段的感情朗读时，都给同学充分的时间和须要的指导，采用丰富多样的形式练习，让同学体验到读书的乐趣;在学习拟人句的时候鼓舞同学说出积累的或是自己创编的拟人句，并分析这句子的好处，让他们在合作的基础上集中汇报沟通，不仅加

11、强了合作意识，而且加强了同学的自信，熬炼了语言技能，为实现课堂教学目标奠定了基础。 三班级语文教学反思5 古诗是我国的文化精髓。在古诗两首的教学中，我始终以读和图为主，让同学在读中悟，在图中感受。我在讲授望庐山瀑布一诗时，导入部分以投影诗中插图入手，让同学对庐山瀑布有一个直观印象，并使同学心灵得到震撼。在出示课题的时候，我利用图层关系，将课题中需要同学学习的生字“庐”和“瀑”进行重点学习，以此来实现第一个目标。在“学文“过程中，我主要进行了以下教学：其一，自主读文;其二，进行朗读指导;其三，进行会认字学习指导和古诗配画学习;其四，指导背诵。从目标上看，四个目标都已经达成，而且利用课文插图和课件

12、，很好地解决了重点和难点的教学。从效果上看，同学的学习积极性得到了表达。图文结合，激发了同学朗读的趣味性和主动性。另外，利用田字格，让同学将观测到的生字送回家，从而来指导同学的书写，这既让同学获得了一个实践参加的机会，又充分表达了交互、参加的新课程理念。同时，这也表达了课堂教学以同学为主体的教学设计策略，为师生搭起了一个交互的平台，充分调动了同学学习的积极性。 在教授绝句伊始，我出示课文插图，引导同学观测，说说都看到了什么?然后依据图来出示古诗，让同学们在图文并茂中感受大自然的美，同时以图来帮助理解“千秋雪”、“含”、“万里船”等词，效果良好。这样的教学也能很好地实现目标“感受大自然的美”。然后再利用多种朗读方式援助同学背诵课文。总之这一节课的目标得到了很好的达成，而且各知识点也得到了很好的