三年级科学教案教学计划4篇

1、第 页三年级科学教案教学计划4篇三班级科学教案教学计划1一、基本状况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已掌控很多的科学知识和科学的方法，本学期在同学在以有知识和阅历的基础上，并通过主动探究知识发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维技能、制造技能以及多方面的科学素养。二、教材分析苏教版科学三班级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关怀天气单元教学，培育同学对一个有周期性改变的事物进行长朗的连续的观测、记录、讨论，从而进展同学仔细、细致、坚持性等科学立场，并初步认识到事物的周期性改变规律。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育同学对一个事物进行多种

2、感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而进展同学更全面的认识事物的技能。第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感恩，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元由4课组成。1我们四周的土壤。2了解土壤。3肥沃的土地。4土壤的爱护。第二单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌控的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，

3、对植物完成一个阶段性的认识。本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观测、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，同学们要了解种子、花的结构和作用；学会运用镊子进行解剖和制作标本的简约方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验；连续记录下油菜生长各阶段改变的并进行资料汇总，总结规律，使同学对继续探究植物世界的神秘充斥深厚的爱好。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，同学们将会遇到很多有趣的问题，井从中感受到生命的美妙。本单元共分为4课。1植物和我们。2果实和种子。3根和茎。4叶和花。第三单元固体和

4、液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知技能。本单元分为6课。1认识固体。2把固体放到水里。3认识液体。4把液体倒进水里去。5使沉在水里的物体浮起来。6认识船。第四单元关怀天气，属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。争论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。

5、指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1、今日天气怎么样。2、气温是多少。3、雨下得有多大。4、今日刮什么风。5、气候与季节。三、教学目标1观测技能：培育同学把整体分为部分有顺次的进行观测的方法，观测物体的形态构造和改变，以培育同学的观测方法。采纳的方法：运用各种感官和多种观测的方法来观测物体。2试验技能：继续学习试验操作的方法，培育同学自己设计试验，并学会一些简约的试验操作技能。3通过养蚕的体验活动的经受和体验，进行珍惜生命、爱护生态环境教育。使同学了解我国科学技术的成就，向同学进行爱国主

6、义教育。4通过观测、试验、制作等活动，培育同学仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学立场，并进行学科学、用科学教育。四、教学措施1、现场考察：科学课就是使同学亲近大自然，让同学在大自然中的探究科学奥秘。2、试验：科学课就是通过各种试验，使同学亲身体验和感知各种科学奥秘，培育同学的科学素养。3、养殖种植：通过种植花，培育同学的动手技能、观测技能和思维技能。4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让同学在玩的过程中，悟出其中的科学奥秘。三班级科学教案教学计划2一、教材分析：科学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学寻访、观测活动为主线开展的。第一单元是对同学科学意识的培育

7、，启发同学对科学的爱好，第二单元是考验同学平常的观测技能，并在以后各单元中安排了科学在我身边、我们怎么知道太阳与时间水的科学、天气与我们的生活等五个单元的内容。旨在引导同学关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行观测，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简约物质的基本构成，学会简约的科学测量、思维方式。二、教学目标：1、培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的技能。2、使得同学们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获

8、得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。4、指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。5、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。三、教学重难点：一教学重点：1、培育同学的科学爱好和思维方法。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的.基础上，使同学形成较强的科学探究技能。3、

9、培育学校生的科学素养二教学难点：1、本册课本开篇之初，便设计了许多的对比分析、对比试验、对比讨论，对于初涉科学的学校生此项是一个重点也是一个难点。2、结合学校生的认知技能认知习惯，如何引导同学开展主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的又一难点。四、同学状况分析：1、整体状况：本学期三班级同学共112人，共三个班。同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师观测，该班级的同学对科学课的知识掌控程度差异较大，部分同学动手试验的技能不强。2、学困生状况及转化措施：本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学知

10、识的技能进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和技能，在本学期中我要从抓同学的综合实践技能入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究技能和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新技能。五、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握学校生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。三班级科学教案教学计划3本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的

11、科学活动作为同学探究活动的主题，同时着重对科学探究、情感立场与价值观、科学知识的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究技能特做计划如下。一、所教班级同学现状分析本学期三班级同学五个班。这些同学是新课改后的同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌控以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学

12、进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学知识的技能进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和技能，在本学期中我要从抓同学的综合实践技能入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究技能和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新技能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：15课，以同学玩玩具的生活阅历为线索开展，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学

13、感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：69课，以“同学对身边事物已有的观测、认识”为引领，进一步认识身边的物体，说明观测到的现象，探究其中的神秘，初步掌控科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学提供一把入门的钥匙。3、天气与我们的生活：1014课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进行观测、记录、整理、制作等探究活动，加强同学观测身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。4、水的科学：1519课，以“同学对水已有的认知”为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布

14、、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层开展，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。5、我们四周的空气：2022了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。6、23、24课，以“同学对玩具的认知”为线索，引领同学尝试自主运用已经掌控的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简约的器具的拆卸与组装，简约工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观测，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作”、“拆

15、分与组合”的动手技能，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学立场，使同学意识到科学技术与社会的亲密联系。三、本册教材的教学目的、重点、难点目的：从科学课特点出发，以“同学的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既着重知识的传授，更留意探究技能的培育，使同学在独立操作中观测、思索，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践技能，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和技能。重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们四周的空气四个单元。难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究

16、为核心，亲历科学探究的过程。探究技能、情感立场与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，渐渐上升。四、主要教学措施与教改思路措施从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观测到的现象进行思索，写出观测报告。同时着重同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。2、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合技能评价和基础知识评价两种，每种各占50分。着重同学平常的制作技能、观测技能与试验探究技能的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知

17、识知识，并在作科学的过程中学科学。三班级科学教案教学计划4一、教材分析：科学三班级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成。本册教材以观测活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。在科学知识方面，本册教材掩盖了三大领域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界。在科学探究方面，考虑倒三班级同学的生理和心理进展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观测的特点，教材将着重点放在进展同学的提问技能、观测技能和对科学观测的理解之上。全

18、册是以同学有系统的观测活动为主线开展的，尽管各个单元的学习内容、观测对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观测技能有步骤、有计划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多技能的培育。为了进展同学的科学判断技能，教材还充分表达了对观测记录的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进同学情感、立场、价值观的进展。二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。2、能以亲身经受来理解科学，并与科学家的经受做对比，找出两者之间的相像之处，进一步明确

19、科学是什么，体会做科学的满意感。3、通过查找有生命的物体，建立起符合同学思维进展特点的有生命物体的科学概念，使同学知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。4、过对植物的观测、分类，引导同学认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观测以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。5、通过对人的观测，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大略念的认识。并以活动经受和体验的形式进行爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。6

20、、能有顺次、有目的、认真地观测。运用看、摸、听等多种方法进行观测，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观测结果。和同学沟通，相互评价观测结果。7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。8、能够利用自己的感官和简约的器材，通过观测、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已经有的知识、阅历和现有信息的基础上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法语言文字符号等将用过观测所发觉的现象表述出来。9、在观测、讨论的各种活动中，同学能够渐渐做到着重事实、留心观测、尊敬他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。并且通过对水的观测，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有自然、人造之分。11、通过对身边常见的纸的观测讨论，能不断发觉和提出关于纸的相关讨论问题。经受对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观测描述的活动过程。能用对比试验的方法观测比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简约的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节省纸张。