小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-《芙蓉楼送辛渐》教案

1、芙蓉楼送辛渐教案教学目标：1.知识与技能会认会写“芙、蓉、洛、壶”等生字。正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。2.过程与方法感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3.情感态度与价值观体会诗意，感悟诗情，读出画面。抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。教学重点：能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。教学难点：理解古诗内容，感悟作者内心，理解人物品质。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：情境导入（相见时难别亦难伴奏）师：“相见时难别亦难，多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的

2、话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗芙蓉楼送辛渐（板书）。初读古诗。1.生自由朗读诗歌（借助课文注音读准字音）2.我会认，我会写课件出示要求会认的生字组成的词语。齐读有无拼音的词语。（2）课件出示要求会写的字，逐字讲解。(师指导书写，引导学生观察生字在田字格里的占位，指导学生描红、书写。)再读古诗。诗题入手（提问从诗题中了解到了哪些信息）简介芙蓉楼（课件出示）了解诗人王昌龄（课件出示资料）4（1）自由朗读古诗（提示字正腔圆，声音洪亮）（2）读准七言绝句诗的节奏（课件出示）（3）讲解本诗韵律美

3、（吴、孤、壶），师范读（结合背景音乐），生齐读。四、品读诗文。1.“寒雨连江夜入吴”。（1）生自由朗读，师提问你读出了怎样的感觉？（讲解“寒雨、连江、吴”）用自己的话说说看到了怎样是画面？2.“平明送客楚山孤”（1）师提问：你从这句诗中读出了什么？（讲解“平明、楚山孤”）（2）出示课件，师提问这句诗又是一幅怎样的画面？（师总结：“一场秋雨一场寒”这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的。除秋雨自然的寒意之外，还有什么是令作者感到寒意与孤独的？提问学生谈体会。是啊，那寒意不仅弥漫在满江烟雨中，也浸透在两个离人的心头，这场雨使作者平添了几份孤独！该怎样读出那种寒意呢？

4、（3）有感情诵读前两句诗句（除此之外，你知道作者还会为什么感到寒心吗？课件出示历史背景。）3.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。（1）诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。生齐读后两句，师讲解：冰心（像冰一样晶莹纯洁的心）、玉壶（出示图片）。（3）师提问：诗人以冰心和玉壶自喻，是想表明什么？想表达一种怎样的思想感情？（板书）（4）师：没有了对亲人的竹报平安，也没有了封封家书中字斟句酌的牵挂，千言万语化作了临别时的一句叮咛“”（生答）。师引导：望着朋友远去的背影，王昌龄决绝的转身，再也没有回头，难道是他不想回家吗？（生答）可是他能回家吗？（生自由发表见解）师总结：是的，诗人王昌龄要让那些恶势力知道，即使遭遇再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，自己仍然冰清玉洁，保持着自己的信念。(4)点出千古名句，再次有感情地诵读全诗。（5）回顾以前学习的送别诗，讲解本诗与其他送别诗的不同（不光有离别，更有明志）五、总