小学语文人教五年级下册（2023年修订）选读课文-五年级下册选读课文：电子计算机与多媒体

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题电子计算机与多媒体课时1课时课 型新授修改意见教学目标理解课文内容，了解什么是计算机，什么是多媒体设备，以及他们之间的关系。感悟计算机飞速发展的趋势。激发学生爱科学的情感以及培养学生学习电脑的兴趣。教学重点理解课文内容，了解电脑与多媒体之间的关系。教学难点理解课文内容，了解电脑与多媒体之间的关系。学情分析五年级学生已经上了几年微机课，平时也经常接触电脑，但多数同学只是用它查查资料或打打游戏，对它的发展史和具体组成知之甚少。学法指导阅读理解、提出问题、解决问题教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、就地取材，利用教室

2、一体机导入新课二、自读课文，理清脉络三、检查自读效果四、师生共读课文，理解内容。五、课文总结六、课后延伸 1、指着教室一体机，问学生，这是什么？介绍一体机：它是将主机和显示器整合到一起的电脑。2、今天我们就来了解跟电脑有关的知识。板书课题：电子计算机与多媒体1、课件出示自读提示：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，说说每个自然段分别写的是什么？给自己不理解的或认为重要的词句做上记号。用自己的话概括课文的主要内容。2、教师巡视3、完成自读后和周围同学交流。1、提问：课文共有几个自然段？每个自然段分别写的什么？抽生回答教师归纳：第一段：电子计算机的过去和现在。第二段：具体介绍电子计算机。第三段：具

3、体介绍什么是多媒体设备。第四段：电脑与多媒体的关系。第五段：具有多媒体功能的电脑走进寻常百姓家。第六段：计算机的未来发展。2、用自己的话概括课文的主要内容。（本文简要地介绍了从电子计算机技术的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机技术的飞速发展和灿烂前景。）第一自然段（1）认识世界上第一台电子计算机（世界上第一台通用计算机“埃尼阿克”于1946年2月14日在诞生。发明人是美国人莫克利和艾克特。用它来进行弹道计算。它是一个庞然大物，用了18000个电子管，占地150平方米，重达30吨，耗电功率约150千瓦，每秒钟可进行5000次运算，这在现在看来微不足道，但在当时却是破天荒的。 埃尼阿克

4、以电子管作为元器件，所以又被称为电子管计算机，是计算机的第一代。电子管计算机由于使用的电子管体积很大，耗电量大，易发热，因而工作的时间不能太长。）（2）理解词语：繁衍：原意是逐渐增多或增广，这里指的是电子计算机不断更新发展。角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。2、第二至四自然段什么是电子计算机，什么是多媒体，以及他们之间有什么关系，请看到课文的第2至4自然段。（1）电子计算机是怎样发展成电脑的？（2）通过理解“媒人、媒体、多媒体、十八般武艺”等词语，理解第三自然段内容。媒人：从事婚姻介绍工作的人，以女性居多，俗称媒婆。媒体：

5、能够传递信息的物体。多媒体：能传递多种信息的设备。（3）理解电脑与多媒体的关系。（简单地说，人体是一个多媒体信息处理系统，统一处理这一系统的是人脑。同样，多媒体就是一个信息处理系统，统一处理这一系统的就是电脑。）3、第五自然段边读课文边课件出示以下内容：“信息高速公路”：高速公路是指供汽车高速行驶的公路。信息高速公路是指电脑与电脑连接起来形成的快速传递信息的电脑网络。我们平时提到的网速就与这个有关。“秀才不出门，尽知天下事”：原指人不用走出家门，通过读各种各样的书就能知道外面发生的许多事情。本文指不用出门，通过电脑连接网络就能知道世界各地的事情。第六自然段计算机越来越“神”是什么意思？能“神”

6、到什么程度？1、通过本课的学习，你了解到哪些知识？2、本课是一篇科普说明文，运用了举例子、打比方等说明方法。你会用电脑和网络做些什么？掌握更多电子计算机与多媒体的应用知识。回答：一体机认真听齐读课题根据自读提示，用自己喜欢的方式自读课文边读边勾画。和同学交流。积极举手回答问题根据课件的提示思考并回答认真看课件思考齐读课件内容注意读准繁衍和角色的读音男生读第2自然段，女生读第3自然段，齐读第四自然段。（或全部齐读）根据老师提问，相机回答相关内容。根据课件提示，积极回答相关内容，选择性的做好笔记。课件出示，学生齐读。积极参与思考，实时做好笔记。学生举例说明，怎样不出门而知天下事的。（能瞬间通晓天下

7、事。）（能预测地震，观察星体的变化，能报警、防盗，能治病，解决疑难问题等。）学生谈收获。边听边记。可能有个别学生开小差，不认真读课文。“课文共有多少个自然段？”这个问题非常简单，学生可能会齐答。对于段意的概括，学生的语言可能不够准确。对于课文主要内容的概括，学生的语言可能不够准确。看课件内容不认真或与同学大声讨论影响其他同学阅读读音不准确个别学生可能对大声朗读不感兴趣，只在默读学生在回答问题的过程中可能会导致课堂纪律比较混乱，个别学生甚至会趁机“摸鱼”。学生的注意力没有集中在课堂上。对于会“神”到什么程度，想象力差点的学生可能说不出来。通过巡视及时提醒。 允许齐答教师加以引导或归纳。教师加以引导和归纳。适当强调纪律引导学生适当做笔记教师应多鼓励学生读出来，或采用多种形式的读，让学生爱上朗读，从而培养语感。教师可根据实际情况选择站在教室的什