小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-松鼠第二课时定稿（优青示范课）

1、课内阅读松 鼠 第二课时成都外国语学校附属小学 彭蒂教学目标：1、体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。2、结合课后习题二，通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。3、读完后，借助搜集的相关资料，把白鹭25自然段改写成一段说明性文字。教学重点：体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。教学难点：1、通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。2、读完后，借助搜集的相关资料，把白鹭25自然段改写成一段说明性文字教学准备：教学课件教学过程：一、复习回顾，激趣导入1、同学们，这节课，我们继续学习课文（齐读课题：松鼠）。2、（CPT）通过上节课的学习，课文在围绕哪句话在写？（指名说）（CPT：松鼠

2、是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。）这句话在概括松鼠的特点和生活习性，这句话既是课文的（CPT：中心句），又是课文的（总起句）3、作者就是抓住漂亮、乖巧、驯良这几个关键词，给我们介绍松鼠的。那接下来，我们就具体地学习课文。请同学们把语文书翻到68页。体会抓住特点进行具体说明的写法，对比阅读，体会说明文不同语言风格。体会抓住特点进行具体说明的写法1、松鼠这篇课文是一篇说明文，（CPT：第一自然段里，找出作者用到了哪种说明方法的句子，并用波浪线勾画出来？）（指名说）（CPT：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

3、）大家都注意到了“帽缨形的美丽尾巴”，在这儿，作者用到了（CPT：打比方）的说明方法2、（CPT：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。）作者说，松鼠吃东西的时候的动作像人一样，就表现出松鼠的可爱、乖巧。那大家有没有发现这句话中又用了什么说明方法呢？（指名说）是的，（CPT：作比较）4、我们说无论是通过打比方说明松鼠的美丽尾巴，还是通过作比较说明介绍松鼠的吃相，都让我们感受到小松鼠的漂亮和可爱。5、我们学习了第一自然段，现在根据同学们所学的内容，完成下面的填空练习。自己先试着说说。（CPT：第一自然段中，作者从 面容 ， 眼睛 ， 身体 ，

4、四肢 ， 尾巴 五个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了 外形描写 ， 打比方 ， 作比较 等方法描写松鼠的外形特征。）（CPT：我们来看看第二自然段这句话，用到了什么说明方法？）（CPT：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。），这句话运用到了（CPT：打比方）说明方法。8、（CPT：在第三自然段，又用了哪些说明方法呢？请同学们默读课文第三自然段，找出相应句子。）好，我们首先来看第一句话（CPT：松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。）这用到了什么说明方法？（CPT：作比较）再看第二句话（CPT：在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

5、）这又是什么说明方法？（CPT：举例子）像这样（板书：抓住特点具体说明）抓住事物鲜明的特点，从多方面进行具体地说明，运用到打比方、作比较等说明方法，就能让读者更清楚地了解事物。这也是写说明性文章经常运用到的一种方法，我们以后在介绍事物时，也可以运用这样的方法。对比阅读，体会说明文不同语言风格。1、课文中如何介绍小松鼠的外形，我们已经了解了，那在另外一本书中中国大百科全书，这本书中是这样介绍松鼠外形的。（CPT：松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400克。）那课文中相对应的描写语句是哪一句啊？（指名读）（CPT：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面

6、孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。）两段话描写的内容很相似，但是它们的表达却不相同。自己读一读，看看你发现了什么？（指名说）是的，中国大百科全书中的描写，作者通过具体的数字来说明松鼠的外形。这也是我们常说的列数字说明方法，用上这样的说明方法，写出来的语言，就让我们感觉（CPT：语言简洁、准确、严谨）。而我们课文中的表达，作者抓住松鼠特点来进行具体说明，这样写呢，（CPT：语言形象、生动、活泼），能够吸引人来阅读。小结：同样是介绍松鼠的说明性文章，尽管它们都描述很准确、清楚，有一定的条理性，但是有的语言表达简洁、平实；有的语言

7、细致生动、活泼有趣。这就是不同的表达风格！2、刚才我们提到的中国大百科全书，关于松鼠搭窝也有描写（CPT：松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。）这句话，和文中第四自然段是相对应的，大家对比读读，看看你有什么发现。（指名说）没错，在中国大百科全书中，这句话只是简要介绍了松鼠的窝的位置，及构成材料与大小。第4自然段则用表示顺序的词条理清晰地介绍了它搭窝的过程，用一系列的动词使它聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。3、其实，有关松鼠换毛，中国大百科全书中也有详细描写。这跟书中的描写又有什么区别呢？（指名说）（CPT：松鼠每年春、秋季换毛。年产仔23次，一般在4、6月产

8、仔较多。）（这句话简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文第5自然段还写到松鼠毛的颜色，还有它们是如何梳理毛发的，形象生动，表现了松鼠爱干净的生活习惯。）我们再来看一看，对比来读的中国大百科全书中的那几个句子，这些句子在课文中都有对应的内容，但它们的（表达风格）却不一样。我们一读就会发现，在中国大百科全书中，这些句子都运用到了（列数字）的说明方法，表达直观、准确，但略显得生硬、枯燥。而（CPT：我们所学的松鼠这篇文章属于文艺性说明文，采用了文学的表现手法，语言形象、生动。）看来同样写说明文，我们可以根据要介绍的事物的特点，选择不同的表达方法，采用不同的语言风格来写。回顾白鹭，改写第25自然段

9、引导学生回忆白鹭的内容：我们学过的散文白鹭中，哪些段落描写了白鹭的外形？作者是从哪些方面描写的？预设：课文第25自然段描写了白鹭的外形。作者是从白鹭身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面进行描写的。教师相机板书： 外形颜色 身段 羽毛 喙 脚引导学生思考：如果把白鹭的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？小组讨论，然后在全班进行汇报交流。师生共同归纳总结。预设：要抓住白鹭的特点来介绍。要把散文的语言改成说明文的语言。要运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。引导学生结合课前搜集的有关白鹭的说明性资料，试着将白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。小组交流，代表展示，再次感受抓住特点具体说明，体会说明文不同的语言风格。讨论：课文中的句子可以怎么改，可以使用哪些资料、哪些说明方法等。学生根据讨论总结的经验，再进行修改。白鹭改写前后的不同：前者重在抒发作者对事物的思想情感，后者主要介绍事物客观的特征；前者语言优美、抒情，后者语言准确、清晰；前者多运用修辞，文章充满诗情画意，后者一般会用一些基本的说明方法。四、总结课堂希望同学们以后能对事物（CPT：进