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文档简介

1、少年中国说教案教学目标：1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。2. 正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。2、学习本课的写作手法，排比、比喻、对偶，特别是象征手法的运用。并体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。第一课时一、导入同学们，中国近代有一位非常出名的人，名字叫做梁启超，他写了一篇激励少年的文章-中国少年说，今天我们就一起来看看这篇文章。二、作者、背景简介作者简介：

2、（出示课件）梁启超（1873年2月23日1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。少年中国说：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃

3、、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇少年中国说。三、读文识字。1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。四、整体感知。朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这篇文章。第二课时 教学过程：一、导入二、感知课文。1.朗读课文第一自然段，讲解课文。中心句 总领全段2、这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。3、作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。 2.逐段分析感知，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。 体会象征手法的作用三、小结 作者把封建社会古老的中国和理想的少年中国做鲜明对比，热情歌颂了少年勇于改革创新的精神，批评

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