暑期老师培训总结

1、暑期老师培训总结暑期老师培训总结总结是对获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训等方面情况进行评价与描绘的一种书面材料，它能够促使我们考虑，快快来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我帮大家整理的暑期老师培训总结，仅供参考，欢迎大家阅读。暑期老师培训总结18.5日7日这三天，我有幸与学校几位老师一起参加了沂南县老师暑期培训活动。活动由教研室张主任主持，活动中我们主要学习了沂南县网络教研平台的运用集体备课及听课活动。学习了才知道本人的浅薄，学过了才知道学习的重要。教研网络作为一个新生的事物已被很多老师接受和应用，网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为我们老师们搭建了一个比现场教研更广

2、阔的沟通空间与研讨的平台。网络教研能够聚集大量的优秀教育资源，实现了教学资源的整合和运用，构建基础老师互动平台，促进我们老师间的学习与沟通，推进我们沂南县老师们沟通分享，创新了教研方式，建立网络资源分享联盟。实现常规教研活动的网络化，教研工作管理的网络化，例如这次我们正在搞的大集体备课就是教研网络的运用。这样我们不仅提高了教研工作的针对性和实效性，实现了对我们老师本身专业发展的有效引领和资源支持，提高我们的教学水安然平静教研能力，提高课堂教学质量必将起到宏大的作用。当然，前提条件是我们必须努力去学会、去熟练，并且时常去运用。想一想，当我们能熟练的运用教研网络了，我们很多老师在一起运用这种网络沟

3、通的方式。不仅能沟通教学方法，教学经历，教学资料，更重要的是沟通我们之间的教学思想。对于我们一线老师来讲，白天在学校工作，晚上上网找资料，非常方便，尤其是教学设计和制作课件。在网络平台上通过沟通回复，相互学习，相互促进，共同解决难题。网络使老师们的课堂愈加精彩，将是一件双赢的事情。关于大集体备课，张主任在他的报告（怎样搞好网络大集体备课）已经讲的很清楚了。在以后的教学中我们去努力的做好，发挥它应有的集体智慧结晶。并充分应用到我们的课堂中去，提高我们的课堂教学质量。在听了徐长青大师的课（退中的数学）后，我陷入了深深的反思。教学的艺术；艺术的教学，在徐大师的身上体现的淋漓尽致。课堂如行云流水般流畅

4、，他渊博的知识积淀、诙谐诙谐的风格、自然得体的教态、和颜悦色的面容让学生在欢笑中经历了“退退退，进进进。回头看，找规律。的学习的经过，相信学生们对于学习的“一个大数能否被撕纸的方法撕出，和一个n边形内角和的求法，会深深印在脑海中；相信学生们对于学到的数学方法与数学思想将会终生受益，这是更重要的。是最值得我们学习的。总之，学习必定有收获，学习必定有好处。让我们不断的挤出时间来学习吧！这不仅仅是武装本人的头脑，更别让本人落伍于社会，甚至被社会淘汰了本人！暑期老师培训总结220 xx年，我县根据省项目办（20 xx年暑期老师培训计划）及（产出二培训施行指南）等文件和相关会议精神，科学拟订计划、认真做

5、好培训预算，有效开展培训，搞好监测与服务，全面完成了20 xx年暑期培训各个阶段的工作，有效地提高了参训老师施行介入式教学的能力，现将工作报告如下：一、培训大概情况根据国家项目办和省项目办关于20 xx年暑期开展老师培训的计划和要求，8月1日至6日，我县结合实际，将县级专家由26人扩大至49人，在昆明接受省级培训，并按计划有效开展各项工作。一自学阶段情况。20 xx年6月至8月，按省项目办印发的（培训施行指南）（培训者用书）（参训老师用书）电子版分别在拟开展培训的xx6个乡镇中小学校参训老师中开展自学阶段的自学。各乡镇学校有效组织老师按培训专题的要求，结合教学实际对教材上的内容进行系统学习。各

6、中学和中心校还组织骨干老师深化村校和校点对自学阶段的学习情况进行跟踪指导。xx等乡镇中小学还利用教研活动、研讨课和教学竞赛等方式将自学的情况进行成果展示，多数老师能采用介入式设计教案，并根据介入式教学的理念组织课堂教学，遭到学生的欢迎和老师的认可。二集中培训情况。县教育局成立了以局长为组长的县级培训领导组，及时召开会议，明确教学管理、后勤保障、安全卫生、技术支持、信息采集、监测服务等方面的人员。各乡镇成立了以中学校长为组长的培训领导组，加强对培训工作的管理，按时开展各个环节的工作。培训点各个班级分别设立1名班主任和1名联络员，制订了班规和考勤制度，加强对参训老师的管理。8月8日至9日，县教育局

7、组织49位县级专家在县二中多媒体教室，采取研讨、讲课、互评等方式进行备课准备，6位省级专家现场进行监测与指导。县项目办按要求印制培训资料，下发各种信息表，并从县一中和县二小抽调2名技术人员到培训点服务，确保培训期间的技术支持。集中培训分2期进行。第一期从8月11日至17日，一个培训点设在文屏镇中学，对文屏镇、桃源乡514名中小学老师进行培训；另一个培训点设在水磨中学，对水磨镇229名中小学老师进行培训。第二期从8月18日至24日，一个培训点设在龙泉中学，对龙头山镇309名中小学老师进行培训；另一个培训点设在龙树中学，对龙树乡、新街乡377名中小学老师进行培训。20 xx年计划培训老师1426人

8、，实际培训老师1429人。其中，男老师838人、女老师591人，汉族1076人、其它民族353人，初中老师337人，中心校老师227人、村小老师866人，教学点老师5人。除文屏镇外，其余乡镇均属贫困乡镇。两期共设置29个教学班，覆盖5所初中、5所中心校、57所村小、4个教学点，占乡镇学校的50%。共出动培训者150人次，参加培训的培训者119人，其中直接执教的培训者50人。县项目办对整个培训进行全程监测与评估，并收集相关数据信息。4个培训点共收回评学员评估表3552份、培训者行为观察与反应表174份、课节计划87份、培训者信息表50份、县级培训者问卷调查50份、学员问卷调查240份。两期共租借

9、24台投影仪，收集活动照片100余幅，参训老师教学设计1429篇，经综合评定，302篇为优，638篇为良，488篇为合格，1篇为不合格。通过培训，95%的老师以为介入式教学是一种全新的教学理念，非常适应当前农村的教改和施行素质教育的需求，有效地施行介入式教学既全面发展了学生，又提高了教学质量。少数老师对介入式教学表示怀疑，以为面对农村大班额而又无教学设备的情况很难施行。二、主要成绩一推进情况根据逻辑框架，项目设计初我县有老师3342人，其中，在职中学老师852人，在职小学老师2412人，代课老师583人。截至目前，全县12个乡已有桃源等6个乡镇的1662名老师初中老师407人，小学老师1255

10、人接受了“介入式教学和“教育公平2个模块的培训，覆盖6所乡镇中学、6所中心校、61个村完小、5个教学点，占全县乡镇学校的50%。二培训质量1老师反应。一是丰富了老师的教育理论，提高了教学技能和教育科研能力；二是使老师逐步养成了自我反思和评估的习惯；三是老师在沟通互动中逐步构成团队精神与合作能力，加强了老师和学校研究、解决实际问题的能力；四是使老师改善了心智形式，提高了职业敏感性，从“要我学转变为“我要学，构成了自主实现专业发展的动力。培训经过中，各培训点的老师对介入式教学表现出了极大的热情，95%以上的老师把握了介入式教学理念和技能，能用介入式教学设计教案，体现了教育的公平。2培训者队伍建设。

11、根据培训需求，我县将县级培训者由最初的26人增加至49人，并经省级培训合格后开展工作。这些培训者是从县直中小学、12个乡镇中学和部分农村小学推选的骨干老师，具备本科或专科学历，他们作风优良，工作严谨，有着丰富的从教经历，其中62%的培训者来自农村中小学，覆盖全县12个乡镇。因县级培训者队伍扩大，我县于8月1日至6日将49名县级培训者送至昆明接受省级培训。8月8日至9日，将新补充的培训者与原来的培训者组织在县二中多媒体教室集中备课、研讨。县项目办对承当培训任务的县级培训者实行严格的考勤制度，省项目办先后派出6位省级专家进行监测与指导，提高了备课质量。培训经过中，各专题老师还严密结合学科特点和新课

12、程改革的需求，重点培训介入式教学的操作教学设计能力，并以沟通互动等方式进行成果展示。培训内容与试验乡比拟，更能体现学科特点和符合农村教学的实际。从4个培训点收到的2141份（学员评估表）和48份（培训课节观察与反应表）能够看出，85%的县级培训者培训计划明晰，教学功底扎实，各项活动有条不紊，老师介入的积极性高，培训者的公平意识强，当地培训者有能力完成本项老师培训。3组织管理。县教育局成立了培训领导组，详细由县项目办和职老师训股严格按国家项目办（产出二培训施行指南）和省项目办的培训要求，从培训计划的拟定以及施行培训认真开展各项工作，重点抓了下面几个环节：一是注重培训者队伍建设，加强管理，强化责任

13、，做到既有分工又有合作，并补充县教育局教研室和县老师进修学校和部门农村中小学老师到县级专家队伍中，采取送到省上培训和在县内集中培训，加强业务能力训练。二是注重参训老师的选定，关注贫困山区学校的教学。除文屏镇经济条件稍好外，其余乡镇均属山区贫困乡镇。三是注重集中阶段的培训，加强监督管理。开班仪式上，县教育局主要领导亲身到培训点对项目作介绍，并对培训期间教学、管理、后勤、监测等各个环节的工作作了严格要求。各培训点采用广播、标语、传单、座谈会等形式对项目进行宣传，让参训老师人人知晓项目施行的背景、目的和意义，极大地调动了参训老师学习的积极性，有效地提高了培训质量。四是县教育局成立了县级专家技术服务组

14、，定期到乡镇、村校开展服务，各乡镇相应成立了技术服务小组，定期对各村校和教学点开展服务，参训老师的培训情况与年终考核挂钩。4、培训质量。改变了以教授理论知识为主的做法，转向以提高教学技能的培训。在遵循省项目办教学计划的前提下，以探究老师的教学需求，十分是农村学校的教学需求为中心，将学习理论、探究问题、设计教学严密结合，更新了教学评价标准。培训前采用多媒体进行教学演示，对教学计划反复修订。各专题的培训，派出1至3名助理进行观察，及时记录和反应。第一期培训结束，又根据学员、县级培训者和省级专家提出的意见和建议，再次对各专题的教学计划作了修改。集中培训结束，严格按省项目办的要求，对学员出勤天数、专题

15、作业、教学设计三项综合考核学员成绩，按时完成了培训任务，有效提高了培训质量。县级专家队伍中，少数培训者因上有毕业班，加重了培训者的负担，造成一定的工学矛盾；少部分新补充年轻培训者，未从事过老师培训工作，培训经历缺乏。目前，县级培训者基本知足老师培训的需求，但随着今后参训老师数量的增加，县级培训者有待补充和加强业务和技能等方面的培训。三实践阶段的工作。1、实验乡培训情况。试验乡集中培训结束，以桃源乡为重点，对县一小、县二小、文屏镇中心校等学校开展了培训活动。桃源中心校成立了乡级专家技术服务组，采取随机听课、检查教案、社区调查、评价学生成绩、召开座谈会等方式对233名接受过试验乡培训过的老师每月进

16、行跟踪服务一次，定期举办教学竞赛进行成果展示。通过一系列的活动，试验乡95%以上的老师能采用介入式教学设计教案，并结合新课改中的教学需求，有效组织课堂教学，学生的学习积极性大大提高，老师的教学质量得到大幅度提升。文屏镇中心校按试验乡的培训形式举办了培训，全镇260余名老师参加了培训，县级专家李玉琼、马召义对参训老师进行理论培训，马艳华、蔡琼两位教师作了示范教学，该镇还结合老师们自学的情况举办中青年老师教学竞赛，县一小、县二小、茨院小学、水磨小学等学校参加了观摩，龙头山、水磨、龙树等一些乡镇学校也开展了活动，参训老师不仅把握了介入式教学的基本原理，而且能把介入式教学理念较好地融入教学实践中。县二

17、小、文屏镇中心校、茨院中心校等学校还利用校刊校报（雏鹰）（砚池学刊）（野石山）（茨小校刊）和省、市级刊物如（昭通教育）（学生新报）刊载老师的教学心得和学生的作品进行广泛沟通。通过在试验乡的培训，我们深知加强领导、强化责任是做好培训的基础；优化管理、完善制度是搞好培训的保障；科学规划，搞好监测是施行培训的关键；扎实工作、与时俱进是培训的不懈动力。2、实践阶段安排。今年暑期开展的培训，我们结合试验乡培训的经历和省项目办的要求，进一步拓宽培训思路，注重培训的针对性和实效性，充分发挥培训乡镇的示范作用。本次集中培训结束，县项目办对4个培训点实践阶段的校本研修作了具体安排：一是参训老师必须使用介入式教学

18、设计教案，用介入式理念组织课堂教学，充分体现教育公平。县级专家服务组将组织县级专家于今年10月底和12月初分别到文屏、桃源、水磨、龙头山、龙树、新街6个乡镇，采取检查教案、随机听课、召开座谈会、进行社区访问和检查学生学习情况等形式，综合评价各乡镇使用介入式教学的情况。各乡镇按要求成立乡级专家技术服务小组，每月深化村完小和教学点开展1至2次服务。各乡镇、村校领导对施行介入式教学表现出了极大的热情，表示将全程介入到实践阶段的培训中，认真搞好监测与服务，进一步转变老师的教学观念，有效提高教育教学质量。3、教育行政部门对介入式教学的推动。根据目前施行培训的情况，县教育局将继续根据国家项目办和省项目的要

19、求，加大县级专家队伍建设，不断加强项目管理，以试验乡和今年开展的文屏等6个乡镇的培训工作为龙头，结合农村学校施行素质教育的需求带动全县培训工作的有序开展，采取“手拉手和“请进来、送出去等形式，搞好老师培训工作，开发地方教学资源，做好监测与服务，有效提高教学质量。三、存在的主要问题及分析通过各个环节的培训工作，完成了既定的教学目的，参训老师初步把握了介入式教学理念和技能，并能设计有效的介入式课堂教学，对介入式教学的进一步深化和熟练运用，有待实践阶段的校本研修。一队伍建设。随着培训老师数量的增加，需进一步补充县级专家。一些新补充的老师由于培训时间短，教学经历少，对介入式教学理解不够深化、透彻，对一

20、些技巧的把握不是很娴熟，需经太多轮省级培训。二培训方式。目前开展的培训，以集中培训为主，培训方式显得单调，建议省项目办除了集中培训，还应开展一些教学观摩活动。三组织管理。本次培训人多面大，涉及乡镇多为贫困乡镇，交通不便，教学条件简陋，加之县级专家数量缺乏，每期同时启动2个培训点，开设班级多如文屏镇10个班，龙树乡8个班，各培训点尽管设置了1至2名管理员，这些管理员因初次接触介入式教学，加之收集的数据和表册较多，给培训管理工作带来一定难度。除了龙树乡创办集体伙食外，其它乡镇食宿均由学员自行安排。四、经历与建议一主要经历。始终强化质量意识和责任意识，在拟订计划、选择课程、施行培训、后勤保障、监测评

21、估等各个环节严格把关，实现了培训的两个转变：一是在教学重点确实定上，由知识教学向能力教学转变，以介入式教学为中心，将学习理论和教学技能严密结合。二是在教学形式的建立上，由接受式培训向介入式培训转变。采取课堂研讨、案例分析、沟通互动、实践操作等方式，真正使参训老师成为学习的主体，大大提高了培训质量。二意见与建议。1培训内容有些单调，建议今后的培训应针对学科特点，在开设必修课的基础上，就选修课开发相应的培训内容，实现介入式教学培训与新课改的整合，知足农村教学的实际需求。2为使培训与教学有机结合，建议省项目办在集中培训的基础上，有效组织一些实地考察活动如教学观摩、示范课，深化对介入式教学的理解和运用

22、。3省级培训者大都从实教学科研工作，建议省项目办应该多补充一些一线老师，丰富培训内容，这样更能结合基层教学的实际开展培训。4随着培训老师数量的增加，县级专家队伍将进一步扩大，建议省项目办加强对县级培训者的培训。5整个培训需要技术设备和费用支持，建议省项目办培训前将所需费用及时拨付到位，否则，县教育部门无法垫付这笔资金。同时，配齐所需教学设备，加强对基层人员的技术培训。6为使培训工作按计划有条不紊地开展，建议省项目办今后的培训将审定好的培训资料和信息采集表提早印发，确保培训工作如期开展。暑期老师培训总结3感谢东方市教育局领导及校领导的关心和帮助，我有幸参加了xxxx年东方市高中物理老师暑期赴西南

23、大学培训，我非常珍惜这次学习的时机，不放过学习经过中的每一分钟，无论是听关于高中物理教育教学理念的讲座，还是听重庆市高中一线老师的教育教学经历共享，或着是走进重庆一中感受一中的校园教学气氛。这次高中物理学科老师培训历时12天的时间，从xxxx年7月17日至xxxx年7月29日，通过学习我更深理解基础教育新课程，尤其是高中新课程改革的理念，并学习调试教学行为，将教书育与人结合，还学习了班主任德育工作的开展，以及适应现代的工作经历。通过这次的学习使我变得愈加充实，更具有现代教书与育人的思想。这次培训安排很周密，主要听西南大学的教授、博士授课和重庆市经历丰富的一线高中老师的经历共享，还有实地考察，通

24、过这次学习，我收获很多，总的来讲有下面几点：一、理论与实践西南大学教授赵宝钢的授课，他讲的课题是“基于任职学习理论的中学物理，他对教育的前沿考虑，独创的见解，生动形象的列举，切合的教学实例，使我拓展了物理教育教学视野，开阔了眼界，转变了观念，我反思以前的工作，严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，认真考虑将来的路怎样去走触及到我思想的深处，使我重新审视物理教学设计的三个基本问题学生么、如何学、怎样教的问题。贺晓霞校长的学习共享，是我深入的体会到了“双主共学课堂设计的魅力，有很多值得学习和考虑的地方。西南大学张正严博士的“中学物理课程资源开发的理论与实践，生动的例子，形象的分析，是我们体会到课程资源

25、开发的重要性及资源开发在课堂中的高效利用价值。二、经历收获西南大学附属中学老师向颢教师很有实地经历，他是一名中学地理教授老师，但也是一个十二年不间断的高中班主任，他主讲的班级文化建设策略，生动形象的映入，使我陷入沉思，自我反省，我本人是不是也做到了“行己有耻，君子不器，我又如何引领我的学生做一个独立完好的人。向教师还给出了他本人的做法，这对我有很大的启发，冲撞着我的思维。他的方法切合实际，很合适当代中学生成长的特点，很有见解。附中的蒋敏教师也跟我们共享了他这么多年带高三物理的经历，主要讲了高三后期的有效温习，点出了很多我们知道但不是很注意的地方，也给出了一些方法和策略。三、自我完善张修文教师的

26、“老师善思的培养和周志良教师的共享，使我明白物理老师考虑的地方有很多，作为一名物理老师应有广阔的眼界和蔼于考虑的品质，使我懂得做什么样的物理老师能适应当代教育的发展，怎么才能成为一名优秀的物理老师。听完西南大学冯维教授的“老师心理压力及宋明教授的“老师的职业道德修养，整个人都轻松了很多，也明朗了很多，使我感遭到作为一名老师的幸福感和责任感，也懂得了中学老师职业道德的基本原则，明白了从“德性老师转向“知性老师的必要性。西南大学教授李达武给我们授课，主讲“快乐国学与中国好老师，让我们领略了中国诗词教学新视野，从她的身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他执著于教育事业，孜孜不倦、

27、严谨勤奋、潜心钻研的精神。最后是张晓斌教师的“中学老师要具有教研成果的意识和张正严博士的“我们中学物理教育的发展历程与现实考虑提醒了我做一名合格的老师，也要做一名研究型老师，这也是让物理学科源源不断的发展源泉。暑期老师培训总结4根据县教体局的统一部署和要求，在中心校的具体安排、精心组织以及全体老师的积极介入配合下，为期一周的老师暑期培训圆满结束。这次培训采用集中培训与分组培训相结合的形式，紧紧围绕课标学习、知识树绘制及讲解，制定计划、精心备课这几方面内容，突出沟通切磋与互补优化，致力现状改变和训后提高，力求服务老师课堂教学实践，收效显著。能够讲是兢兢业业创气氛，扎扎实实搞培训，踏踏实实求提高，

28、真真切切谋发展。一、统一思想，提高认识为了把这次培训工作做的更好，学校领导特别重视，制定了切实可行的培训计划，公布了有关培训要求。为确保本次培训工作顺利进行，学校还制定了培训作息时间表培训期间的作息时间为上午8001130，下午300600、培训日程安排和严格的考勤制度。在培训发动会上，中心校张主任做了发动讲话（解放思想转换思维全面提高教育教学质量）。另外，学校还组织全体老师认真听取优秀老师刘亚琴、聂先萍、潘俊聪等五人的经历介绍。这次培训发动会，使全体老师认清了形势，加强了危机感和责任感，树立了提高本身素质、提高教学质量的自信心。二、周密部署，精心安排1、绘制知识构造图在绘制知识构造图时，我校

29、采用骨干老师杜小佩、田海娥、关楠等典型引路的方式，让老师熟悉教材，驾驭教材，把握教材的重难点、教学目的、编排体系；在研究教材的基础上，绘制出所任学科知识构造图。所有知识构造图，必须附讲解材料。全体老师共绘制知识构造图100余幅，表现突出的有杜小佩、许红娜、赵娟花等。2、学习课标8月23日上午，学校分语、数、英三组认真学习了新课标，并具体做了记录。另外，根据中心校张主任要求，把新课标中与本人所任教的学科、学段相关的详细要求摘抄在教案本的首页上。3、制定计划，精心备课根据安排，在最后两天，学校组织老师认真制定本学期学科教学计划，教学计划内容要详实，措施要详细，要有详细的时间、内容安排。精心备课，储

30、备一周教案。最后，经过教诲处检查，全体老师都能保质保量完成任务，其中田海娥、张红霞、刘亚琴、张瑜娜等几位老师教案数量足、内容详、实用性强。三、强化考核，注重实效老师暑期培训我们采取了集中学习和老师自学相结合的办法。集中培训时严格考勤，坚持天天签到两次，并要请教师认真做好学习笔记。学习结束后收交了老师的学习笔记、知识树及讲解材料、教案本、教学计划等，学校组织了有关人员进行了严格地检查和考核，考核结果纳入了老师的业务档案。总之，在暑期中我们扎实开展了老师业务培训和师德教育，使老师的思想道德素质、认识水平、业务水平、理论水平都有了较大幅度的提高。暑期老师培训总结58月25日29日，是一个值得纪念的日

31、子。由于，就在这短短的5天里，我们有幸听了很多名师及专家的讲座。在这里，我更进一步明确新课改的发展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。面对这场深入而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而次的老师全员培训学习，为我们搭建了一个很好的学习的平台，使我们在一次次的感悟中恍然大悟。新课程改革的终极目的是什么？一句话：为了每一个学生的发展。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目的？不，那是残酷的，今天的求学者明天

32、都将步入社会介入社会经济建设，我们老师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只要这样才能提高全民素质，才能够实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际博得入场券。而在这其中，我们老师起着至关重要的作用，我们应该在教育教学中，善待每一个学生，尊重每一个学生，常识每一个学生，发展每一个学生！后进生，常是很多人歧视的对象，教师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长本人也摇头。由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落。实践告诉我们：我们应该在公平公正的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没有教育；学习培训的日子

33、总是短暂的，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，以提高本身教育教学水平及个人业务，为教育事业服务。暑期老师培训总结6为即将去农村换岗实习的我们，更好的适应那里的教学，学院请教师专门为我们做了培训。从各方面预测我们将碰到的困难，为我们从谋划策。第一天，8月25日上午，我们外语学院请来了教育学院的心理学博士为我们讲了老师在教学中要尤其注意沟通。用成功15%与专业有关，85%与沟通有关，来强调其重要性。分别讲了与领导的沟通，与同事的沟通，与学生的沟通。第二天，8月26日上午，教学法郑丽娟教师为我们讲了课程，课程的整合。以仁爱英语七年级上，Unit2LookDifferent的

34、三个Topics为例。Topic1Ihaveasmallnose是描绘人的五官，Topic2是描绘人的衣服外表。Topic3描绘某人拥有某物。这三个Topics，前两个与这一单元LookDifferent相关，而第三个Topic与其无关。因而，这里就需要教师整合教材。又以一个教师的讲课内容为例，从课文的详细方面让我们体会，怎样整合教材。如把Topic1，SectionD中的歌曲调整到Topic1，SectionA来导入面部的单词。在讲Topic1，SectionA的单词时，通过音标来讲，而音标的讲解在课本上出现与Topic1，SectionD。而且SectionD在讲音标时引入了很多与本单元外

35、貌无关的单词，教师没有完全根据课本讲，这样减轻了学生的负担。足以可见，整合教材的重要性，这在我们备课时需要真正的根据考纲琢磨。我们还通过详细案例，了解了怎么样导入课。下午，顶岗实习师姐朱蕾为我们讲了她的经历，让我们了解到实习中的辛苦和充实，更应该学会谦虚的向其他在岗教师学习，懂得尊重领导，关爱学生。一个充满活力的教师正时给农村教育带去了新鲜的血液。第三天，8月27号马鞍镇马鞍中学的教师来为我们讲了怎么样施行农村教学，怎么样做好班主任工作。对于我们即将要去换岗的学生来讲，要上好第一堂课，通过第一堂课，培养学生的兴趣，树立他们学习英语的自自信心。培养学生良好的学习习惯，比方坚持预习。教师手把手地教

36、学生作文，十分严格要求学生书写工整。是给我们的珍贵意见。在班主任管理纪律方面，教师提倡模糊处理，严宽适度。老师是典范。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的经过是人格完善的经过，老师的人格气力是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。老师如父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和发展需要。第四天，8月28号今天上午，教研所龚教师为我们

37、讲了英语课程标准。老师应根据课程目的来设计教学和教学评价。需要教师整合教材，捉住核心知识，在有限的时间提高教学效果。教师更是通过实际的教学经历给了我们很多实用性的教学方法策略。比方制作卡片帮助学生记忆单词，开展书法比赛，模拟朗读比赛等。要关注学生怎样学，学到了多少东西。不仅要求教师课时备课，还要擅长在长期的教育教学中进行总结和积累，只要这样才能提高本人的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会捉住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，转变老师传统的传输者为知识的引导者。十分是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生的全面发展为目的，以新的教学姿态迎接

38、新的挑战。课堂要有“五有：有情，有味，有魂，有效，有序。此次培训，学校教师花了宏大心思，我们也做好了准备。准备迎接各种挑战，环境的，教学的，人际关系的。我们将代表学校，展现我们的风采。暑期老师培训总结7第一天：学习策略把握教材20 xx年8月17日是培训的第一天。在这一天，主要是由我、龙教师、任教师对六年级上册的教材内容进行了分析。由于第七册课本除实验小学教过之外，其他乡镇小学将是初次接触，所以百分之九十的教师对教材内容是陌生的，因而我们三人在李教师的指导下不但对每一单元进行了整体分析，而且对每一课时都根据新的教学策略从教学目的到教学重难点，再到详细的每一环节的教学设计进行了细致的讲解，以便让

39、教师们对教材的把握和处理有个详细的了解。在此之前ppt备课对我来讲应该是陌生的、困难的。为什么呢?一直以来，我以为制作幻灯片、CAI课件是非常深奥、很难学会的，所以很久以来只是想一想有空的时候再去学一学，但由于本人的懒惰而未成行。今天李教师要求用ppt格式演示，我经过一次一次的探索、请教别的教师，学会了怎样设计幻灯片、选择背景等，最后终于制作成功了我的第一篇最普通最简单的ppt演示文稿。这里我要讲的是：只要肯学习、肯用心，没有什么事是学不会的。当然，我也知道我要学习的东西还有过多过多，(十分在观看了龙教师和任教师制作的漂亮的课件之后)如：图片的剪辑插入、声音的插入、动画放映等都是以后我要学习实

40、践的。龙教师的那一口流利的白话，更是值得我们学习。第二天：学会评课不断提升20 xx年8月18日培训的第二天：这一天，县教研室的李教师给我们做了“关于评课的报告。李教师的报告朴实、精细，让我受益匪浅。李教师的报告主要包括六个方面的主要内容：评课的准备、评课遵循的原则、评课的内容、评课的基本形式、评课的基本程序和评课的注意事项。李教师从这六个方面进行了精心而细致的分析。通过听报告，我明确了在以后听评课中，我应该做哪些准备;评课时应该遵循哪些原则;评什么、怎么评?我固然已经参加工作将近二十年了，基本把握了新的教学策略，也经常参加听评课活动，但是由于没有一个明确的评课思想指导，所以在听课时多数情况是

41、具体地把整个教学经过记录下来，评课的时候也只是根据教学环节进行逐一分析，恐怕漏掉任何一个地方，也没有构成完好的体系，并且有时没有把握好评价方式的度。今天李教师的评课报告让我茅塞顿开，让我对评课有了一个崭新的认识，以后一定要加强学习，勤于考虑，让评课别有一番风味，发挥它应有的作用!第三天：搞好教研服务教学20 xx年8月19日培训的第三天：也是最后一天，在这一天，我们听取了临沂市教研员尹教师为我们做的（有效教研高效教研实效教研）、（小学英语课堂活动设计与分析）的报告，观摩了北京芳草园学校的一堂名师课。尹教师的报告科学性、实用性高，对我们以后的教研工作有很好的指导性。一、（有效教研高效教研实效教研

42、）、对教研员十分是乡镇教研员提出了“有效教研高效教研实效教研的工作理念。要求每位教研员都要努力提高本人的业务水平，努力成为一名资深的培训员为提升大家的业务水平而提供学术指导，用本人的人格魅力感染老师，用学术水平引领老师;用心做好每一件事，切忌好高骛远、居高临下、无的放矢;指导老师努力提高解决实际问题的能力，引导老师独立考虑，让老师用本人的头脑指挥本人的双手;乡镇教研工作的开展，不仅要摸清全乡镇的老师十分是英语老师状况，还要了解其他学科的教研情况、与兄弟乡镇互相沟通和借鉴经历，与县市教研员积极接触;同时指出：常规教研要扎实、专项教研要深化、教研形式要创新，这些都为教研员的工作指明了方向。二、（小

43、学英语课堂活动设计与分析）尹教师从什么是活动;设计和施行原则;不同环节的课堂教学程序以及观察与分析四个方面对小学英语课堂活动设计进行了分析，提高了我们对课堂活动设计的认识，对提高我们的课堂驾驭能力，提高教学效率起到了很好的导向作用!三、课堂实例观摩、观察与分析最后，尹教师和我们一起观摩了北京芳草园学校的一堂名师课。把我们分为四个小组，Group1记录并梳理课例中的教学环节和活动，Group2记录并分析每隔一活动中的老师行为，Group3记录每一个活动中的学生的行为，Group4分析每一个活动的意图purpose。分组观察，分项讨论，然后集体汇报讨论，看教师怎么设计活动，怎么调动这些学生。教师的

44、语言和驾驭课堂的能力较强。最后尹教师以表格的形式带领大家对这堂课的每一个教学环节进行了分析，给予了我们更多的有益探索和实践经历，愈加深化了我们对新的教学策略的认识。培训引发反思。在这三周的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思本人的教学，反思本人的课堂，反思本人的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。暑期老师培训总结8暑期参加了镇组织的新课程培训，感到新课程的施行是史无前例的革命，是对旧教育理念、旧教育形式、旧教育传统的反思，是当代先进教育思想、教育理念的体现。通过学习我明白了最前沿的语文教改情况。现就新课程与语文老

45、师的发展，谈一谈体会。一、新课程下的语文教学语文课程改革应致力于学生语文素养的构成和发展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的构成；强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养；注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。在语文教学中，老师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、白话交际能力。语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文

46、新课程把课本这本小书和生活这本大书融为一体，强调语文学科和生活的密切关系。（语文课程标准）把语文课程的性质界定为工具性和人文性的统一。这是一个非常有新意的提法，是与语文素养相吻合的。语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生把握好工具必须引导学生到言语实践活动中去锻炼、去领会，本人去获得语文交际能力。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式灵敏多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础知识和文体知识的教学，但不是讲老师在课堂中不教这些知识，而是教学生在详细语言环境中与生活中学会运用语言，

47、这是一种不同以往的新的理念。二、新课程下的师生关系语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家讲：要把学习的主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习。教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是老师和学生之间的平等对话，它既不是老师一味传道授业解惑，学生一味地服从教师，也不是老师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、互相合作，老师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生；老师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是老师

48、和学生的平等对话老师不管在上基础型课程、拓展型课程，还是研究型课程，都应让学生畅所欲言，各持己见。这样使得学生人人都必须介入到教学活动中。另外老师在教学反应中，要擅长评价学生学习地经过，评价学生的学习态度、方法和效果。三、新课程下的语文老师教学，是施行课程标准的主渠道；课堂，是施行课程标准的主阵地。把教授语文知识作为语文老师的全部职责，这一直是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。语文是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。语文教学中，老师要积极利用课程资源，开发课程资源。有一位

49、领导讲：无论是课堂内还是课堂外，无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源，课程资源是能够再生的，教师要擅长运用课程资源，教材是最重要的课程资源，一定要用足用好。基础教育改革经过中，尤其是新教材的施行中，要请教师根据本身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，体现老师不仅是课程施行的主体，事实上，新教材的施行经过，就是老师发展、提升本人素质和能力的经过。我们老师不仅要承当起培训者的责任，更要充分发挥以学生为本的理念。因而，我们语文老师应明白：语文教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻；语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真；语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。语

50、文老师暑期培训总结二：小学语文老师继续教育暑假培训总结在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和自信心缺乏的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：一、对课堂教学行为的重新认识与考虑课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生智慧的起源地之一。一要及时反思本人的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，教师很少审视本人的教学能否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的介入度能否与本人有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思本

51、人的教学行为能否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思本人的教学，不断改良教学，以增加课堂教学的魅力，到达及时调控学生的情绪，引导学生积极介入课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。二要留给学生考虑的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的经过重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的经过中主动考虑与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：小组合作学习、让学生亲历阅读经过等。三要学会欣赏学生老师要在教学中树立以学生为本的当代教育观念，给每个学生提供考虑、创造、表现及获得成功体验的

52、时机。做到这一点，老师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中，不仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。二、提升了理论水平，认识到科研的重要性作为新老师，我们没有多少教学经历，理论水平低，对本人的工作不擅长总结归纳，如今，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导本人的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的自信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，十分是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也把握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生

53、超越课本的新的只是领域，老师要认真对待。三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目的这次培训，就本身更新优化而言，树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽搁时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目的，提高了对继续教育的认识。学然后知缺乏，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的剧烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的目光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的经历运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽

54、松的学习气氛，课后抓反应，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促本身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。培训结束了，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导教师，道一声：你们辛苦了！谢谢！四.给培训平台的建议这次培训确实给了我们很多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，短短的一个星期时间是不够的。空间方面，学员受培训地方管理器的限制，实际上别的省份的指导和讨论更具体、更精彩，我们能否以后能够随意进入？还有，老师培训不应该只是本门学科的提高，我以为：班主任工作、心理学、教育学、老师本身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学经历是不是都要学？我希望专家商讨一下，以后能给我们更广阔的培训

55、平台？等待中！语文老师暑期培训总结三：语文老师暑期培训总结20 xx年的暑期，对我来讲颇不寻常。假期伊始，我便迎来了20 xx年江苏省小学语文老师网络培训。在7月2日全市的开班典礼上，我作为学员代表发言。坐在发言席上，我的心情无比冲动，网络培训，是促进老师自主学习、主动学习、终身学习的重要途径和手段，我们要珍惜这次培训时机，切实完成学习任务，努力做到：1.明确网络培训的目的和意义，妥善安排时间，切实完成规定的在线学习任务。2.认真收看课程视频和阅读课程电子讲稿，积极介入网上和网下的各项业务活动，高质量完成课程作业。3.积极介入班级沙龙讨论，发表、回复高质量帖子，介入课程专家答疑活动。由于，培训

56、在假期，孩子也放假在家。所以，天天我早早起床到菜市买菜，接着为孩子准备早餐，把孩子送去学琴。回来后便抓紧时间学习网上培训内容，专家的教育新理念，让我眼前一亮；名师的示范课，让我感遭到课堂呈现出的魅力；讨论区的沟通讨论，让我们思想的火花得到碰撞。王荣生教授的（阅读教学的两个转向），让我明确了语文课堂教学的要点：合宜的教学内容和有效的教学设计。王教授的讲座，深化浅出，一个个鲜明的观点、一个个生动的课例让我受益匪浅，也为我今后的阅读教学指明了方向从关注教学方法转向教学内容、从关注教的活动转向学的活动。郑友训教授的（诠释活力课堂与有效教学）向我们解读了什么是一堂好课，作为老师要转变教育观念，要努力创设

57、宽松和谐的课堂环境，明晰地授课，能确保学生学习的投入，并及时评估学生对学习内容的把握程度。特级老师李勤关于（教材解读与处理）的讲座，让我们知道了教材解读何以致关重要，并为我们指出了教材解读的详细途径1.和作者对话，把握教材的核心主旨；2.和文本对话，用语文的目光欣赏教材；3.和编者对话，把握教学意图。刘桂秋教授的（提升小学语文老师的人文素养），一针见血地指出老师人文知识的学习状况让人堪忧：老师的阅读行为越来越平面化；老师的阅读内容越来越狭窄化；老师的读书目的越来越功利化。反思本人，未尝不是这样：一年到头，没有读过几本书。即便读书，也只是一知半解，或是为了几篇读书笔记，临时抱fo脚。专家的讲座，

58、让我对教育教学有了更多的考虑，也让我开场重新审视本人，原来的沾沾自喜在专家的话语中，无处遁形。本人还很浅薄，需要学习的东西还有很多，只要不断充实本人，才能胜任一名小学语文老师。培训中的课例观摩，让我看到了一名优秀老师对文本的解读、对课堂的驾驭。乔炜老师的（槐乡五月），以优美的语言，把学生引入花朵、花美、花香的世界，（槐乡歌）的创编，使学生学文本，用文本，学生的语言得到有效的训练和发展。何琼教师的（爱因斯坦和小女孩）以抓关键词，理清脉络、抓不同评价的矛盾点，感受平凡中的伟大两个环节的设计，培养了学生的概括能力、感悟能力。何教师的课，为我们呈现了不同的第一课时，可谓平实、高效。姜树华教师的（鞋匠的

59、儿子）以三份活动单引领，层层推进，课堂热而不闹，动而不乱，充分发挥了学生的主动性，让学生成为学习的主人，学习活动单也为我们的语文教学提供了新的形式。课程学习让我们丰富了理论知识，拓宽了视野，课程讨论、班级研讨为我们提供了沟通、沟通的平台，大家在这里质疑问难，相互切磋，很多教师好的做法，为我们提供了可借鉴的经历。这次网络培训好像一场及时雨，滋润了每一位参培教师的心田。在本次网络培训中，我收获的不仅仅是知识，更多的是快乐。作为小组长，我和组内的成员相互鼓励，相互提醒。对于组内成员的问题，我总会耐心解释、尽力帮助，并主动和班级辅导员联络，反映问题。固然，和一些教师未曾蒙面，但是，我们已然成为好朋友。

60、在今后的工作中，我会以此次培训作为新的起点，一丝不苟地对待教学工作，做一个快乐的读书人，做一个幸福的研究者，做一个学生喜欢、家长满意的好教师。暑期老师培训总结9自8月15日开场，我参加了江苏省南通市暑期老师全员培训。天天上午、下午、晚上分三个时段进行学习，短短几天，坚持学完了培训中的视频内容，对整个培训有了一个整体认识，在此，作一个阶段性的小结。通过上专家们的精彩讲授，网上互动沟通，我深深地体会到这次培训的意义非同寻常，感觉到此次培训的重大意义，不但在于改变旧的教学形式和教学方法，而且带来的是全新的教育理论和理念。这些都为我在今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。在培训中观看收听的这些专