《跪跳起》说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 跪跳起说课稿 ?跪跳起?说课稿 作为一名老师，时常要开展说课稿打定工作，说课稿有助于提高教师的语言表达才能。写说课稿需要留神哪些格式呢？下面是我整理的?跪跳起?说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 说学情分析 本节课的教学对象是水平二的同学们，同学们年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好斟酌，学习新学识速度快，模仿才能强，有较强的表现欲望和确定的自主学习才能等特点，在教学中采用形式多样、简朴易行的方式举行教学。同学们积极参与，提高了同学们的学习兴趣，为同学们供给表示自我的舞台，对于进展身心，培养顽强、决断的良好品质，发挥同学们的主动性及团队合作的集体主义精神具有

2、积极的意义。 四、说教学目标 1、学习跪跳起的动作，激发运动兴趣； 2、掌管正确的跪跳起动作方法，提高同学们灵敏、协调等身体素质，进展腰腹气力； 3、培养同学们顽强、决断、团结协作和抑制困难的良好品质。 五、说教学重、难点 教学重点：动作协调连贯，收腿急速 教学难点：脚面压垫 六、教法与学法： 1、教法：教师主要采用直观教学法、鼓舞性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和校正错误、积极性评价等方法让同学们在宽松的气氛中高兴的学习根本技能。在根本片面中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对摆、压、提三个根本动作要点分别设置了几个有层次的练习：一是解决摆的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落；

3、二是解决压的练习，即跪立跳高；三是解决提的练习，即两人一组，一人养护一人做跪跳起练习；四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习；结果自主练习跪跳起动作；通过以上教法既突出了本课的重点，也解决了本课的难点。 2、学法：同学们主要采用查看法、尝试学习法、比较学习法、小组合作法、练习法等学习方法，提高同学们学习的积极性，让同学们成为学习的主体。在学习过程中首先通过嬉戏活动，快速集中同学们留神力，激发同学们主动参与学习的积极性，采用几个有层次的小练习，分别体验和参与到活动中来，在练习的过程中逐步掌管正确的动作方法，体

4、会告成的乐趣。 七、教学过程 根据教材和同学们实际，深入分析本课内容。在组织教学上将场地设置的简朴高效，体操队型开课，教师站于队伍中部，可以充分照管排头与排尾的同学们，同学们将体操垫折叠后放置予自己面前。在打定片面嬉戏终止后，直接将体操垫纵向开启。进入根本片面，小组活动时，前后四人一组，以第一排为基准举行练习，终止片面照旧为体操队形，体操垫横向开启，场地设置简朴，即便于教师指导教学，又便于同学们观摩同学们表示与教师的示范动作。 在打定片面中利用体操垫开展嬉戏活动找宝，对传统教学中的热身跑举行提升，嬉戏热身，在练习过程中巩固学习兴趣，提高同学们的学习积极性，通过徒手操摆臂运动、踝关节运动和腾跃运

5、动对同学们摆臂幅度、踝关节柔韧性和提膝收腿举行练习，为顺遂完成根本片面教学任务做好打定。当打定片面顺遂将学习心绪调动起来之后，在根本片面就自然过度到主教材，首先将跪跳起这一技术动作举行分解，降低难度，设置了几个有层次的练习： 一是解决摆的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体会上体前倾，两臂由后急速向前上方摆至斜上举部位制动这一动作；这里举行教学组织是全班统一练习； 二是解决压的练习，即跪立跳高，重点体会臀后坐、脚面和小腿压垫这一动作；教师设置疑问，如何能跪着跳的高，让同学们举行体会，同学们体会后教师选择动作正确，跳的高的同学们举行表示，分析总结评价动作方法，重点讲解臀后坐，脚面压垫，讲解后

6、组织同学们统一练习两组。 三是解决提的练习，即两人一组，一人养护一人做跪跳起练习，重点体会屈膝上提、收腿动作连贯、协调，这个片面应采取同学们就近原那么，邻近的同学们两人为一组，教师应着重指导练习的同学在扶助下体会屈膝上提、收腿这个动作，提示养护与扶助的同学们，留神方法和用力。教师指导个别同学们体会动作。这个内容举行两组之后，交换养护与扶助，持续练习两组。 四是体验完整动作的小组合作跪跳下练习， 方法如下： 分组练习，四人一组。 将四块体操垫摆成小跳台。 在跳台后侧站队依次举行练习。这个片面逐步提高难度，降低错层高度。提高同学们练习兴趣，体验挑战自我，体会告成后的感受。教师分别指导小组举行练习，

7、提防指导小组内同学们的分析与评价，每组同学们举行两次练习后，选择动作模范，标准的小组举行表示，赋予评价。对没能完成动作的同学们举行鼓舞与指导。对错误动作予以校正。 五是跪跳起练习，重点体会动作协调连贯，收腿急速这里全体同学们集合到体操队形站好，体操垫横向摆放，教师首先应语言讲解并举行一次完整动作示范，示范后组织统一练习。组次不宜过多，练习后对同学们的进步予以断定。 结果，在原有队形根基上组织同学们举行嬉戏活动，群龙夺宝.利用体操垫组织嬉戏活动，表达了一物多用的教学特点，提高了同学们的兴奋点。 终止片面中，首先有针对性的举行大腿、小腿、踝关节的放松，组织同学们举行两人一组的腰腹和背部放松活动，放

8、松活动简朴、实效。放松活动后对本课的教学举行总结与评价，对今后学习提出希望。宣布下课，指导同学们收送器材。 八、场地器材 体操垫 九、运动负荷预计 平均心率：120次分 练习密度：40%-45% 我今天的说课到此终止，感谢各位评委老师的倾听。 ?跪跳起?说课稿6 一、指导思想和设计思想： 坚持“健康第一的指导思想，以学生为主体，教师主导贯穿课程创办，自始至终以促进学生的身心进展为主线，让每一个学生都能得到学习和磨练，从而达成高效的教学效果。 二、 教材分析 跪跳起是水平二技巧教学内容之一。动作别致，有确定趣味性。在练习过程中不仅能够巩固学生的腰腹气力，对学生身体协调性也有确定的提高，通过对以往

9、教学的查看，在动作技术上突出了：“摆，压，提三个根本动作要点。跪跳起主要是以进展学生协调性为主，合理的促进协调性和体能共同进展成为本课教学的关键。 三、 学情分析 三年级学生活泼好动，对简朴的技巧动作弥漫了奇怪心。在以往学习和生活中有腾跃的阅历，垫上跪跳起学生会有崭新感，跪跳起对学生体能要求不大，对协调性有较大要求，多数学生完成动作但是动作可能会不模范。有些动作概念可能不会实时了解，需要通过老师反复示范、指点和引导。通过做、比、评为他们供给表示自我的机遇，激发学生练习的兴趣，进而达本金课教学目标。 四、教学目标： 根据课程标准和教科书内容确定本课的教学目标 1培养学生积极、主动参与跪挑起的活动

10、和嬉戏，巩固学生自信仰。 2通过多种形式、有层次的引导性练习，让学生初步掌管“跪跳起的动作要领，使80%的学生能独立完成完整练习3-5次，20%的学生在老师和同伴的扶助下，完成完整练习3-5次。 3通过查看、体验学习和嬉戏，培养学生大胆、决断的心理品质，团结协作协作、懂得遵守规矩并培养竞争意识。 五、教学重点难点 重点：掌管跪跳起的动作技术，摆臂制动、脚背压垫、收腹提膝； 难点：两臂的摇摆和提膝收腿的合作才能。 突破方法：合作探究，反复练习，专项稳定。 六、教法和学法 教法：本课围绕跪跳起技术的重难点，采用了引导法、讲解示范法、巡回指导法、分层渐进教学法、评价法等教学方法开展教学。每一个教学方

11、法的运用，都意在指向一个技术重点和难点的突破。 学法：根据教法的运用选择了查看模仿法、自主练习法、互助学习法、分层学习法等学习方法举行学与练。 七、教学器材和预计效果 小垫子22张，本课练习密度预计为35%-40%，练习心率预计120次130次/每分钟。 八、教学过程： 根据教学内容和教学任务，确定本课的教学过程为：开头片面、打定片面、根本片面、终止片面。 一、开头片面：通过整队，师生问好，报告出勤人数，队列队形练习，使学生尽快进入到上课状态，大约用时3分钟。 二、打定片面：教师率领热身活动，热身跑、垫上跪立行走达成热身的目的同时提高课堂气氛，此时组织学生2人一组一个垫子并站到两侧，通过徒手操

12、对腰部、腿部、脚踝等关节举行活动，为主要内容的学习奠定根基，大约用时5分钟。 三、根本片面，主教材跪跳起，教师首先举行示范，学生留心查看，两人一组举行模仿练习，每人3次两人交换练习，练习期间教师巡回查看，有的学生能够根本跳起，请到中间举行表示，其他学生查看示范学生的动作，让示范学生说出用力依次和部位，教师归纳总结学生的陈述，讲解正确的动作要领，胸前平举跪立-摆臂后座-两臂斜摆上方制动-提起重心-收腹提膝跳起，学生根据教师的讲解再次举行小组练习，小组之间互帮互助彼此学习，教师巡回指导，巡查期间依旧察觉有的同学跳不起来，组织学生将一个垫子叠起放到另一个垫子上增加高度降低难度举行练习，从上往下跳增加了腾空的距离和时间，可以让跳不起来的学生感知收腹提起的动作，跳起时的肌肉感知和协调用力，增加告成的喜悦感，能够跳起来的学生在练习中模范自己的动作，期间教师巡回指导校正错误动作，之后察觉有些学生脚背勾垫、提膝不实时，教师讲解脚背绷直，举行原地站立收腹提起练习，让学生能够快速提膝，为了让学生体会提膝的感觉，撤掉叠加垫子举行完整动作练习，教师巡查指导，表扬动作较好的学生，通过以上教学，多数学生能够独立完成完整动作的练习。大约用时20分钟。 (2)接下来我安置了嬉戏“穿越障碍，安置这个嬉戏是由于之前的跪跳起教学主要进展学生协调性和腿部气力，学生的体能没有得到充分的磨练，通过接力嬉戏让学生