外研版小学英语六年级上册教案

1、外研版学校英语六年级上 册教案篇一：最新版外研版六年级英语上册教案全册总备课一.全册教材分析：本学期是学校阶段最终一个学年的开头；六年级的英语学习将以语言学问的巩固和拓展为主,引导同学进入学校学段的复习预备； 所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多；在拓展方面,本教材介绍了美国的一些相关学问,有纽约、旧金山等闻名城市,也有感恩节等外国节目,同时也介绍了 长城、大熊猫等与中国相关的学问,让同学既放眼世界,又 不忘祖国；二.教学方法：1确定恰当的教学目标；我们在使用本教材时,不要要求同学一学习课文就能“ 自由地 ” 说出课文的全部内容,甚至不要求同学能 “ 自由地 ” 朗读课文, 由于教材中有很

2、多内容只是出现语言的语境内容,并不要求同学能够 依据教学建议来合理地确定教学要求,“ 读” ；所以我们应 不宜要求同学把握教第 1 页,共 32 页材上的全部文字内容；2制造良好的学习氛围；3在课堂上尽量使用英语,适当使用汉语；4订正同学的语言错误5利用录音带或CD-ROM ,有效使用现代训练技术Module 1 总备课 学问与技能：全体同学能朗读课文,阅读相关短文,并能按要求完成语句书写；和归纳；过程与方法：对所学内容主动复习情感态度与价值观：乐于接触外国文化,增强祖国意识；第一课时Unit 1It s more than twenty thousand kilometers long. 【

3、教学目标】 ：学问与技能：1. These postcards are great . 2. It s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall . It s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：叙述关于某个地方或某件事物的情形；情感、态度和价值观：【重点】 ：words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 第 2 页,共 32 页【难点】：Senten

4、ces: Tell me more about the Great Wall. Its a picture of great wall. 【课时支配】 ：1 课时【教学过程】 ：（一）导入：老师热忱地问候同学们,欢迎他们在暑假过后回到学校；做了哪些事 老师可以询问同学们在假期里都去了哪些地方,情,有没有特殊好玩的经受；建议他们通过呈现图片和照片 介 绍 相 关 的 情 况 , 可 以 使 用 句 型 “ It s a picture of_Its very. 等；（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上,播放录音,出现 SB 活动 1,让同学看书,听听Daming 和 Simon 的对话,听

5、完之后,让同学说一说： Who is Simon . Where is Daming . What are they doing . 2.让同学打开书,放录音,同学边听边看书,勾画出课文中的生词；老师讲解单词：thousand kilometre Postcard more millionMexicoCanada 3.再放录音, 让同学勾出文中的重要信息,引导同学回答以 下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2） 关于长城、纽约和北第 3 页,共 32 页京,他们都谈了些什么？（三）巩固新知：1.讲解课文重点句型：（1）These postcards are great . It s about

6、 six （2）It s a picture of the Great Wall . （3）How long is the Great Wall . thousand seven hundred kilometers . （4）How big is Beijing . It has got eight million people . （四）作业布置：（五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城,仍学了一些关于提问方面的问题；（六）板书设计：Unit 1 These postcards are great. It s a picture of the Great Wall . （七）教学反思

7、：Module 1 其次课时Unit 2 It s in the west. 【教学目标】 ：学问与技能： Where is New York . It s here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of 第 4 页,共 32 页America. 过程与方法：情感、态度和价值观：叙述某地的地理位置和相关的基本 信息；【重点】：用 east/west/south/north 来表述方位【难点】：地名的读法【课时支配】 ：1 课时【教学过程】 ：（一）导入：一. 复习：1.老师出示一张中国地图；与同学进行沟

8、通：并进行介绍：What s this .It s a map of China. Yes, its a map of China .I m from Beijing . its in the north of China. 2.向同学提问：Where are you from . Where is it on the map. Please find it on the map. 二.任务出现与课文导入：1.出示 Simon 的图片,提问：Who is he . s Daming s cousin . he s Simon . He Where is he from. Hes from No

9、w York , America. 板书 New York Where is New York. 2.出示美国地图； 提问： This is a map of America ,Can you find New York. 引导同学在图上找到纽约的位置；第 5 页,共 32 页（二）探究新知：在地图上标注东east、南 south 、西west、北 north ,帮忙同学复习这些单词并留意订正他 们的发音；老师领读单词；同学们能够读准后,做一个嬉戏 巩固新单词：依据老师的口令做动作例如：Please turn to the north. Please turn to the south. Pl

10、ease turn to the east. Please turn to the west. 老师随便发出口令,同学要尽快执行口令；老师可以不断 加快发出口令的速度,以加大活动难度；老师放录音,请同学边听边看SB Unit2 活动 1 的地图；把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮忙同学懂得；再放录音,每句话后停顿,请同学跟读；同学用书其次单元活动 1 录音原文；带领同学学习表达地理位置的方法；老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置,并通过问呈现“ Where is New York. Its in the east of America. 用同样的方式叙述“What

11、 about San Francisco. It s in the West of America.”同学们把握本语言点后,老师教授其次种位置表达法；老师说： “ Where is Canada. It Mexico. It s south of America.s north of America. Where is 引导同学发觉这种表达法与第一种表达法的不同；确定他们的尝试,并帮忙同学总结：第 6 页,共 32 页“ 由于加拿大和墨西哥在美国领土以外,而纽约和旧金山是 美国的一部分在美国境内,所以两种表达法有所不同；”（三）巩固新知：1. 活动一：使用地图与拼图相结合的方法；先出示世界地图

12、,让同学 快速记忆；然后取下地图,运用世界地图拼图的一部分；一 边拼,一边教授方向及位置的表达方法；然后让同学描述并 拼完剩下的部分；如： S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please put the puzzle in the map. 拼图完成后仍可在全班进行师生问答；如： T: Where is Canada. Ss: It is in the north of America. 2. 全班一起完成AB Unit 2练习 1；先请同学认真看图,然后老师故录音,请同学们认真听,把方框中供应的单词填写 在正确的答题框中；

13、完成后全班一起核对答案；3.活动二：课前让同学收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息；例如“ 田纳西州一个小小的州为何出名等？ ” 让同学明白该单元的背景学问,有利于同学明白 星条旗的来历与变化；学好本课儿歌；请同学把书翻到 SB Unit 2 活动 4；请同学边听边看,熟识第 7 页,共 32 页韵诗的大致内容；然后向同学讲解他们不懂得的内容,如单词“ Tennessee”等；再放录音, 请同学看着书小声地跟读；可以请男生和女生分组读也可以请单个同学读；把握 chant之后, 可以全班起完成 AB Unit2 练习 3；再听录音, 依据录音判定练习中的陈述是否正确；4.

14、 活动三：两个同学一组,各自说出自己心中想的一个城市,假如两人说的城市不一样,位置；即可让同学说出这两个城市的相对应的如： S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang. 示范一、两组后即可下到二人小组中开展；老师可贴一幅 中国和一幅世界地图在黑板上,也可让同学自己带；（四）作业布置：（五）小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外,而纽约和 旧金山是美国的一部分,在美国境内,

15、所以两种表达法有所 不同；（六）板书设计：Unit 2 New York is in the east of America . Where is New York . 第 8 页,共 32 页It s here, in the east . and Mexico is south of Canada is north of America America. （七）课后反思：Module 2 总备课学问与技能：全体同学能朗读课文,阅读相关短文,并能按要求完成语句书写；个地方的特点；情感态度与价值观：过程与方法：运用已学语言描述一明白英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观；乐于接触外国文化,增强

16、祖国意识；第一课时Unit 1 There s Chinese dancing. 【教学目标】 ：学问与技能：There s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 过程与方法： 1.Learn the words by game method. 2.Teach the text with the task-based method. 3.Cooperative learning. 情感、态度和价值观：用“ There be ”句型描述事物【重点】：用 There be “句

17、型描述事物；【难点】：“ there is 和“ there are 的用法；第 9 页,共 32 页篇二：新标准外研版学校英语六年级上教案全册新标准英语第七册 Module1 Unit 1 The Great Wall 学习任务：These postcards are great. It s a picture of the Great Wall 功能：叙述关于某个地方或某件事物的情形；运用任务：1热身复习 老师热忱地问候同学们,欢迎他们在暑假过后回到学校；老师可以询问同学们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事 情,有没有特殊好玩的经受；建议他们通过呈现图片和照片 s a picture 介

18、绍 相 关 的 情 况 , 可 以 使 用 句 型 “ Itof_Its very. 等；2.活动一：学习新词,并用新词造句；帮忙同学明白新词的含义,及 实际运用；3导入 : 老师从同学的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place. 引导全班同学自由回答,例如：T：Do you know this place. 第 10 页,共 32 页Ss：YesIt s. T：Can you tell me something about it. Ss：Yes, Its. T： Can you tell me more about it. Ss： . 问答完毕后,

19、老师可以总结说：“ These photos/pictures are great.”老 师 再 拿 出 一 张 来 自 纽 约 的 明 信 片 , 复 习 单 词“postcard；老师问： “Do you know this place. 同学应当能够回答： “ Yes,it s New York ” 老师引导同学说出：“ Its a picture of New York.”告知同学,在这个暑假里,Daming 去了美国旅行,并在那里经受了很多好玩的事情；刚到表哥Simon 家,行李仍没有整理好, Daming 和 Simon 就迫不及待地聊开了；请同学们留意他们使用的语言；勾出学过的新

20、词；3课文教学将本课的挂图贴在黑板上,播放录音或动画,出现 SB 活动1；请同学看图或动画,听听Daming 和 Simon 的对话；听完以后,请同学说一说：Simon 是谁 . Daming 在哪里 .两人在做什么 . 请同学翻开书,老师放录音,同学边听边看书,可以全班齐读,或分男生、女生或小组读；再听录音,要求同学勾画出文中的重要信息,然后引导他第 11 页,共 32 页们回答如下问题：明信片上画的是哪里.关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么.可以向全班提问,也可以请单个学生回答；再播放一遍动画,帮忙同学通过刚才的问答进一步懂得课文和句子；老师可以在每句话后停顿,请同学仿照跟读,并留意人物

21、所使用的语言；把全班分成两组,分角色读；试着依据图画上的内容设计对话；引导他们留意活动 l 题目要求中提及的is和“are的使用；可以请同学两人一组起立说一说他们的想法,然后再放录音,让同学认真听并重复；最终请几组同学依据录音中的内容向全班呈现对话；型说出更多与图片相关的内容；4.活动二：勉励同学用同一句出示几幅相同物品的单复数对比图片,让同学学会使用并区分 is 和 are 的用法；知道 “ 单数 is 复数 5. 活动三：are 的基本规章；同学四人小组内开展小记者调查活动,调查学校的一位任课老师或某位自己宠爱的明星；上课时组织开一个新闻发布会；让发言的同学说说调查的结果,并由其他组的同学

22、向该 组的同学发问, 如：Tell me more about Miss Long s age. 等 等；由于是同学熟识和宠爱的人,所以同学发问的积极性很高,有效地运用了“ Tell me about.” 的句型；6. 同学懂得和把握对话后,全班一起完成AB 练习 1；先第 12 页,共 32 页请同学读懂各个问题,然后放录音,请同学们认真听,然后 口头回答并书写问题；最终全班一起核对答案；7.请同学合上书,全班听录音一起完成AB 练习 2；向同学说明,他们将在录音中听到很多不同的声音成效,他们要试 着判定发出这些声音的是什么人动物事物 . 8. 课后作业 : 誊写课后单词；每天听磁带 地图,

23、拼图也可以；20 分钟；收集世界地图或中国Unit 2 New York is in the east of America 学习任务 Where is New York ？It s here in the east. Canada is north of America and Mexico is south of America. 功能：叙述某地的地理位置和相关的基本信息 . 运用任务：1. 热身复习老师出示一张中国地图进行介绍：“ This is a map of China. I m from Guizhou. It s in the south of China 假如有必要,可以用中

24、文稍加说明和说明,然后向同学们提问：“ Where are you from. Where is your pen friend from. 假如同学能第 13 页,共 32 页说出其他国家的名称,要准时勉励夸奖,并带领其他同学一 起学习；2导入：老师出示 Simon 的图片,向同学提问：“ Who is he.”“ Where is he from. 引导回答 : “ Simons from New York, America.老师把单词写在黑板上,领读,然后提问：老师出示美国地图并向同学提问：“ Where is New York. ”“ This is a map of America.

25、 Can you find New York. 引导同学在地图上找到纽约的位置；可以向同学说明：“ 纽约是美国的一个重要城市；大家已经在地图上找到了它的位置,可是你们知道用英语应当怎 样表达吗 .今日我们就来学习这些内容；”3课文教学 在地图上标注东 east、南 south 、西 west 、北 north ,帮忙同学复习这些单词并留意订正他们的发音；老师领读 单词；同学们能够读准后,做一个嬉戏巩固新单词：依据老 师的口令做动作例如：Please turn to the north. Please turn to the south. Please turn to the east. Ple

26、ase turn to the west. 老师随便发出口令,同学要尽快执行口令；老师可以不断第 14 页,共 32 页加快发出口令的速度,以加大活动难度；老师放录音,请同学边听边看SB Unit2 活动 1 的地图；把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮忙同学懂得；再放录音,每句话后停顿,请同学跟读；同学用书其次单元活动 1 录音原文；带领同学学习表达地理位置的方法；老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置,并通过问呈现“ Where is New York. Its in the east of America. 用同样的方式叙述“What about San Fra

27、ncisco. It s in the West of America.”同学们把握本语言点后,老师教授其次种位置表达法；老师说： “ Where is Canada. It Mexico. It s south of America.s north of America. Where is 引导同学发觉这种表达法与第一种表达法的不同；确定他们的尝试,并帮忙同学总结：“ 由于加拿大和墨西哥在美国领土以外,而纽约和旧金山是 美国的一部分在美国境内,所以两种表达法有所不同；”4. 活动一：使用地图与拼图相结合的方法；先出示世界地图,让同学 快速记忆；然后取下地图,运用世界地图拼图的一部分；一边拼,

28、一边教授方向及位置的表达方法；然后让同学描述并 拼完剩下的部分；如： S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please put the puzzle in the map. 第 15 页,共 32 页拼图完成后仍可在全班进行师生问答；如： T: Where is Canada. Ss: It is in the north of America. 5. 全班一起完成AB Unit 2练习 1；先请同学认真看图,然后老师故录音,请同学们认真听,把方框中供应的单词填写 在正确的答题框中；完成后全班一起核对答案；6.活动二：课前让同

29、学收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息；例如“ 田纳西州一个小小的州为何出名等？ ” 让同学明白该单元的背景学问,有利于同学明白星条旗的来历与变化；学好本课儿歌；请同学把书翻到 SB Unit 2 活动 4；请同学边听边看,熟识韵诗的大致内容；然后向同学讲解他们不懂得的内容,如单词“ Tennessee”等；再放录音, 请同学看着书小声地跟读；可以请男生和女生分组读也可以请单个同学读；把握 chant 之后, 可以全班起完成 AB Unit2 练习 3；再听录音, 依据录音判定练习中的陈述是否正确；7. 活动三：两个同学一组,各自说出自己心中想的一个城市,假如两人说的城

30、市不一样,位置；即可让同学说出这两个城市的相对应的如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of 第 16 页,共 32 页Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang. 示范一、两组后即可下到二人小组中开展；老师可贴一幅 中国和一幅世界地图在黑板上,也可让同学自己带；8. 课后作业：1）听背儿歌,每天听磁带 20 分钟；2）SB Unit 2 活动 3；听录音仿照语音语调,特殊留意句子 中的重音部分；3）背诵课

31、后单词,并在本子上造句；新标准英语第七册 Module 2 Unit 1 Chinatown in America. 学习任务：There s a Ch inatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 功能：用“ There be ”句型描述事物 1热身复习 1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌；2） 听写上一单元的单词；2导入：第 17 页,共 32 页老师再拿出一张纽约唐人街的图片,询问同学: ” Do you ”know where it is. What can you see in th

32、is picture.请同学回答你的问题；有些同学可能对唐人街有所明白,确定他们的发言和大胆尝试；对同学说： “ Daming 现在在美国表兄的家里,他正在给家人发送 email ；他思念家人吗 .他今日明白到了关于美国的什么情形呢.让我们一起看看；学过今日的课文； 我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有 趣的地方 . ”3活动一：学习新词,并用新词造句；帮忙同学明白新词的含义,及 实际运用；4.课文教学：老师将本课的挂图贴在黑板上,或是通过播放动画出现 SB活动 l；请同学认真听Daming 和 Simon 的对话,然后判定Daming是否思念中国,为什么.通过文中的对话“ Do y

33、ou miss China . Sometimes.以及 Daming 迫不及待地想要去唐人街的表现,老师可以引导同学得出确定的回答,并引出“Chinatown ”的话题；老师提问：“Where is Chinatown. What is it like. 再放一遍录音,请同学看着书听并试着从书中找出问题的答案；引导同学用文中的句子回答疑题：“Therere lots of Chinese shops s a Chinatown in New York. There第 18 页,共 32 页and restaurants there. Theres Chinese dancing.老师板书以上

34、三个重点句子,并向同学进行关于唐人街的背景介绍；同学把握后老师放录音,请同学逐句跟读课文；请同学看 SB 活动 2 中的插图,并试着描述图中有些什么；勉励同学大胆尝试；然后放录音,请同学认真听,并留意对话中所使用的语言；引导同学回忆井比较” there is和“ thereare ”的用法；全班一起完成 AB 练习 1；老师可以先请同学几人一组争论如何完成这封 email ,然后带领全班朗读例句和提示词,再播放录音；可以先请单个同学说出句子,然后再让他们把答案写出来；完成后,老师请单个同学读出答案,全班订正,最终再通读一遍；5. 活动二：这课主要运用“ 找不同 ” 的方法来实现用“ There

35、 be” 句型描述事物的目的；同学观看演示文稿中两幅图的相同点与不同；用“ There be ”句型表述出来； 留意单复数 be 动词的用法以及就近原就；6. 全班同学两人一组完成运用任务l,从三幅图所画的教室computer room ,classroom, music room 中选择自己最宠爱 的一问,向同伴进行描述；叙述得较好的同学可以自荐或是由同伴举荐,到教室前面对全班叙述；7. 活动三：第 19 页,共 32 页将全班分为两组开展找不同的嬉戏；找到一处加一分；教 师需预备多组 “ 找不同 ” 图片演示文稿；获奖小组嘉奖印章,同学积极性很高；8.课后作业：誊写课后单词；每天听磁带 2

36、0 分钟；同学在课后选择完成运用任务4,给自己的伴侣发一封email ,介绍自己游玩过的城市或国家；Unit 2 Postcards from China. 学习任务：There are lots of bicycles in China. There is a very famous river. 功能：用“ There isThere are”介绍事物 1. 热身复习向全班问好,请几位同学把上节课的家庭作业读给全班同 学听；请同学回忆 Daming 与 Simon 的对话 ,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last un it. W

37、here is it. ”引导同学做出相应的回答；2. 导入：让同学先观看图片,猜猜都是中国的什么地方；然后播放录音,让同学给所听到的录音图片排序；接着让学生跟读；第 20 页,共 32 页3. 试着让同学用自己的语言描述图片上的内容；篇三：最新外研版六年级上册英语全册教案及反思一.全册教材分析：本学期是学校阶段最终一个学年的开头；六年级的英语学习将以语言学问的巩固和拓展为主,引导同学进入学校学段的复习预备； 所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多；在拓展方面,本教材介绍了美国的一些相关学问,有纽约、旧金山等闻名城市,也有感恩节等外国节目,同时也介绍了 长城、大熊猫等与中国相关的学问,让同学

38、既放眼世界,又 不忘祖国；二.教学方法：1确定恰当的教学目标；我们在使用本教材时,不要要求同学一学习课文就能“ 自由地 ” 说出课文的全部内容,甚至不要求同学能 “ 自由地 ” 朗读课文, 由于教材中有很多内容只是出现语言的语境内容,并不要求同学能够 依据教学建议来合理地确定教学要求,材上的全部文字内容；2制造良好的学习氛围；“ 读” ；所以我们应 不宜要求同学把握教3在课堂上尽量使用英语,适当使用汉语；4订正同学的语言错误5利用录音带或CD-ROM ,有效使用现代训练技术Module 1 总备课第 21 页,共 32 页学问与技能：全体同学能朗读课文,阅读相关短文,并能按要求完成语句书写；过

39、程与方法：对所学内容主动复习和归纳；情感态度与价值观：乐于接触外国文化,增强祖国意识；第一课时Unit 1It s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】 ：学问与技能：1. These postcards are great . 2. It s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall . It s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：叙述关于某个地方或某件事物的情形；情感、态度和价值观：

40、【重点】 ：words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. Its a picture of great wall. 【课时支配】 ：1 课时【教学过程】 ：（一）导入：老师热忱地问候同学们,欢迎他们在暑假过后回到学校；第 22 页,共 32 页老师可以询问同学们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事 情,有没有特殊好玩的经受；建议他们通过呈现图片和照片 介 绍 相 关 的 情 况 , 可 以 使 用

41、 句 型 “ It s a picture of_Its very. 等；（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上,播放录音,出现 SB 活动 1,让同学看书,听听Daming 和 Simon 的对话,听完之后,让同学说一说： Who is Simon . Where is Daming . What are they doing . 2.让同学打开书,放录音,同学边听边看书,勾画出课文中的 生 词 ；教 师 讲解单词：Postcard more thousand kilometre millionMexicoCanada 3.再放录音, 让同学勾出文中的重要信息,引导同学回答以下问题：（1

42、）明信片上画的是哪里？京,他们都谈了些什么？（三）巩固新知：1.讲解课文重点句型：（2） 关于长城、纽约和北（1）These postcards are great . It s about six （2）It s a picture of the Great Wall . （3）How long is the Great Wall . thousand seven hundred 第 23 页,共 32 页kilometers . （4）How big is Beijing . It has got eight million people . （四）作业布置：（五）小结：本单元我们学习了我

43、国的名胜古迹长城,仍学了一些关于提问方面的问题；（六）板书设计：Unit 1 These postcards are great. It s a picture of the Great Wall . （七）教学反思：Module 1 其次课时Unit 2 It s in the west. 【教学目标】 ：学问与技能： Where is New York . It s here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. 过程与方法：情感、态度和价值观：叙述某地的地理位置和相关的基本信息；

44、【重点】：用 east/west/south/north 来表述方位【难点】：地名的读法第 24 页,共 32 页【课时支配】 ：1 课时【教学过程】 ：（一）导入：一. 复习：1.老师出示一张中国地图；与同学进行沟通：并进行介绍：What s this .It s a map of China. Yes, its a map of China .I m from Beijing . its in the north of China. 2.向同学提问：Where are you from . Where is it on the map. Please find it on the map.

45、 二.任务出现与课文导入：1.出示 Simon 的图片,提问：Who is he . he s Simon . He s Daming s cousin . Where is he from. He s from Now York , America. 板书 New York Where is New York. 2.出示美国地图； 提问： This is a map of America ,Can you find New York. 引导同学在图上找到纽约的位置；（二）探究新知：在地图上标注东east、南 south 、西west、北 north ,帮忙同学复习这些单词并留意订正他 们的发

46、音；老师领读单词；同学们能够读准后,做一个嬉戏巩固新单词：依据老师的口令做动作例如：Please turn to the north. 第 25 页,共 32 页Please turn to the south. Please turn to the east. Please turn to the west. 老师随便发出口令,同学要尽快执行口令；老师可以不断 加快发出口令的速度,以加大活动难度；老师放录音,请同学边听边看SB Unit2 活动 1 的地图；把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮忙同学懂得；再放录音,每句话后停顿,请同学跟读；同学用书其次单元活动 1 录音原

47、文；带领同学学习表达地理位置的方法；老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置,并通过问呈现“ Where is New York. Its in the east of America. 用同样的方式叙述“What about San Francisco. It s in the West of America.”同学们把握本语言点后,老师教授其次种位置表达法；老师说： “ Where is Canada. It Mexico. It s south of America.s north of America. Where is 引导同学发觉这种表达法与第一种表达法的不同；确定他们的尝试,

48、并帮忙同学总结：“ 由于加拿大和墨西哥在美国领土以外,而纽约和旧金山是 美国的一部分在美国境内,所以两种表达法有所不同；”（三）巩固新知：1. 活动一：使用地图与拼图相结合的方法；先出示世界地图,让同学第 26 页,共 32 页快速记忆；然后取下地图,运用世界地图拼图的一部分；一 边拼,一边教授方向及位置的表达方法；然后让同学描述并 拼完剩下的部分；如： S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please put the puzzle in the map. 拼图完成后仍可在全班进行师生问答；如： T: Where is Can

49、ada. Ss: It is in the north of America. 2. 全班一起完成AB Unit 2练习 1；先请同学认真看图,然后老师故录音,请同学们认真听,把方框中供应的单词填写 在正确的答题框中；完成后全班一起核对答案；3.活动二：课前让同学收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息；例如“ 田纳西州一个小小的州为何出名等？ ” 让同学明白该单元的背景学问,有利于同学明白星条旗的来历与变化；学好本课儿歌；请同学把书翻到 SB Unit 2 活动 4；请同学边听边看,熟识韵诗的大致内容；然后向同学讲解他们不懂得的内容,如单词“ Tennessee”等；再放

50、录音, 请同学看着书小声地跟读；可以请男生和女生分组读也可以请单个同学读；把握 chant之后, 可以全班起完成 AB Unit2 练习 3；再听录音, 依据录音判定练习中的陈述是否正确；第 27 页,共 32 页4. 活动三：两个同学一组,各自说出自己心中想的一个城市,假如两人说的城市不一样,位置；即可让同学说出这两个城市的相对应的如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of G

51、uiyang. 示范一、两组后即可下到二人小组中开展；老师可贴一幅 中国和一幅世界地图在黑板上,也可让同学自己带；（四）作业布置：（五）小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外,而纽约和 旧金山是美国的一部分,在美国境内,所以两种表达法有所不同；（六）板书设计：Unit 2 New York is in the east of America . Where is New York . It s here, in the east . and Mexico is south of Canada is north of America America. （七）课后反思：Module 2 总备课第 28

52、 页,共 32 页学问与技能：全体同学能朗读课文,阅读相关短文,并能 按要求完成语句书写；过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特点；情感态度与价值观：明白英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观；乐于接触外国文化,增强祖国意识；第一课时Unit 1 There s Chinese dancing. 【教学目标】 ：学问与技能：There s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 过程与方法： 1.Learn the words by game method. 2.Teach the text with the task-based method. 3.Cooperative learning. 情感、态度和价值观：用“ There be ”句型描述事物【重点】：用 There be “句型描述事物；【难点】：“ the