2022年教学计划模板合集8篇

1、第 页2022教学方案模板合集8篇教学方案模板合集8篇时间稍纵即逝，又迎来了一个全新的起点，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我敢肯定，大局部人都对这个教学方案很是头疼的，以下是我为大家整理的教学方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学方案 篇1一、教学理念：篮球运动是在快速、剧烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广阔中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是开展学生的跑、跳、投等根本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。篮球技术水平的稳固提高依赖于学生对篮球运动的

2、兴趣爱好和根本功的情况的好差，而在根本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴趣。近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行改革。从片面追求投篮命中率、力量训练，无视根本功教学的误区中走出来，重视根本功的教学，使学生通过根本功的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的根底，使学生终身受益。根本功的教学在篮球教学中及开展的各种类别的篮球比赛中已日益显出它的重要性。大家看姚明为何能在短短几个时间就能立足于NBA，并令世界上那些篮球专家们为之震惊和感慨！让我们这些球迷们为他的成功而骄傲、欢呼！他的成功不仅仅来之于他2.26米的身高

3、，很重要的一方面就是他那扎实的篮球根本功技术，这也得于他有好的启蒙教练的培养。所以根本功的教学将贯穿于我们青少年篮球教学及篮球比赛中。二、教材分析：教材内容为篮球，是体育与保健的内容。球类是学生喜爱的运动工程，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。篮球教材由根本技术、简单战术和教学比赛三局部组成，根本技术在整个教学内容中比重较大。重点是学习和初步了解各种根本动作。因此，将章节重点确定为根本技术动作的掌握，难点根本战术的配合。三、教学目标：1、运动技能目标：1了解练习的方法，明确篮球运球、传球、投篮的技术原理及作用。认识篮球运动的目的是全面开展身体素质、增进健康。

4、2、身体健康目标：1通过本章节的学习，开展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反响能力。2能用自己的语言解释一般的篮球比赛规那么及遵守规那么。3、心理健康目标：1培养学生积极进取、顽强拼搏、强烈的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，开展学生个性和心理素质。2在竞争中能充分发挥自己的能力，与同学协调配合。4、运动参与目标：通过篮球教学，让学生明白体育活动是促进身体开展和健康的重要手段，从而引导他们积极参与体育活动，形成良好的生活方式。为以后的学习生活打下根底。5、社会适应目标：在学习中培养学生自我评价和参与竞争能力，正确处理人与人之间关系，正确对待成与败

5、。为学生终身参加体育锻练奠定根底。四、教学方法：1、本章节主要以“愉快教学法、情境鼓励教学法作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的根本活动能力为目的，充分发挥教师的引领作用，突出学生的主体地位，自始至终在师生的共同参与活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求表达“重参与、育兴趣、练技能的教学特色，以到达优化后的教学效果。2、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，通过视频演示现场传播，即表达教学的整体性和激发学生的学习激情，充分发挥学生的创造力，从而培养学生的思维能力，在学中教，在教中学，学习过程是自己实践完成学习任务的。五、学法说明：高中学生的年龄为17、18岁，该年龄段的学生

6、正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象力，有很强的求知欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性，通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。六、课时安排：六课时教学方案 篇2一、学生状况本班共有学生65人，其中绝大局部学生根底比拟差，但进取心强。透过一年的英语学习，由于根底不平衡，少局部男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，

7、提高学生的英语水平，在制定本工作方案和设计教案的时候，务必做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生用心思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子工程的教育教学工作。二、教学资料完成新目标英语的教学任务。三、教学目标1扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写潜力。2缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，用心投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。3牢固“腰杆子认真学习?英语新课程标准?，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导

8、体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用潜力，使语言学习的过程成为学生构成用心的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习潜力的过程，挺直“腰杆子，使“腰杆子不软。四、教学要求及措施1、要认真学习?英语课程标准?、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要资料之一。语音教学主要应透过模仿来进行，教师应带给超多听音、模仿、实践的时机，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。3、根据?英语课程标准

9、?中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用潜力。4、在注重交际、培养潜力的同时，不可无视语言知识的系统学习。确保学生在到达?英语课程标准?中语言知识的三级目标的根底上，学习、掌握新的词汇和语法工程，拓展、补充相关的话题和功能工程。5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学必须要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差。6、用心参加群众备课，保证群众备课的质量。群众备课不仅仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学资料和教

10、学方法，透过群众备课研究每单元的教学策略，个性注重对不同课型教学的研究。7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标三级、四级、表达“任务型语言教学的特点，即让学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改善学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。9、用心组织开展资料丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、

11、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、开展个性、展现才能。10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差。11、重视构成性评价，并注意评价的正面鼓励和鼓励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的潜力，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%，听力测试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。教学方案 篇3识字课方案一、学生根本情况分析通过一个月的识字教学，小同学们有一定的识字量，但孩子年龄偏小，字学认读能力偏低，老师打算让小同学在课余时间多读

12、、多记、多背、一边认更多的字，张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些，领悟认读能力较强，认字量也多些，李梓睿由于年龄偏小，认字速度相对与其他小朋友慢些，但不能否认其识字认真的优点，老师打算发挥其长处，让李梓睿小同学连续识字的时间长一些，以便能识更多的字。二、目的和要求老师根据小朋友们的具体情况，精心布置和设计每节识字课创造丰富多彩的情境，为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境，营造生动活泼的学习气氛，要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词；并认识局部偏旁部首，积累一些词语，为以后的识字阅读打下扎实根底。三、教学进度鉴于张零予小同学领悟能力强，老师打算加大力度要求张零予同学每次认识生字510个，

13、由于赵心境和李梓睿年龄偏小，要求他们认识36个字。四、近期识字课教学规划针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际情况现制定如下：1、打算用一节课复习稳固所有以往认识的字。2、方案每节课对以往认识的字及时进行复习稳固，以便三位同学能够完全掌握理解。3、方案每周五下午对本周所认得字进行复习一次，以防遗忘。4、方案每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次，以便更好的复习稳固认识的字。5、老师打算加大力度，让总识字量有大的突破，方案争取让张零予在11月份突破100个字；让赵心境在11月份突破50个字；让李梓睿突破35个字。总之，老师将继续带着三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字，为三位小

14、同学认识更多生字，为今后的学习打下良好的根底而努力。拼音课方案一、汉语拼音课的教学思想以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、教师为主导，在轻松愉悦的情境之中，愉快地学习汉语拼音，认识汉字、积累语言，为三位小朋友的学习打下坚实的根底。二、汉语拼音课的教学目标拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。1、兴趣关：兴趣是最好的老师、所以教学一定要设法激发小朋友们的兴趣。2、部件关：拼音部件要会认读，发音标准，字形要记牢。3、拼读关：学生能准确拼读。三、学生近来情况分析经过近几个月的学习，回忆过去，总结经验，通过师生的共同努力，拼音教学也取得了一定的成绩，先详细说明如下：1、单韵母a/o/e/i/u

15、/u：孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母掌握的比拟好，能读会拼。例如：ma ya da ba ；mo po wo po ge she re ；ji li bi ji ；gu hu zu lu _u ju lu lu ，三位小同学对上述音节能读能拼，但缺乏的地方是三位小同学对字母的书写不太标准，这是今后需要加强的地方。2、声母b p m f d t ：孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 掌握的比拟好，张零予小同学相比拟而言要差一些，三位同学能拼会读。3、声母n l g k h j 刚学，三位同学刚读消化得不太好，会写，但拼读有问题，书写不太标准。四、汉语拼音课近期教学规划

16、针对孟凡越、张零予和常心怡的实际情况现制定如下方案：1、方案用两节课重点讲解a o e i u u 的拼写让他们能够书写标准。2、方案花两节课时重点复习，帮助小朋友们学会拼读、书写，标调n l g k h j3、方案花一节课重点复习。4、方案花一节课重点稳固复习 j q x y 与u 相拼去两点的标准。总之，老师将一如既往地，因材施教带着三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关，学习好汉语拼音，为以后的识字阅读打下根底而努力。教学方案 篇4一、单元教学目标1、培养学生对耐久跑的学习兴趣，激发学生练习热情，开展学生耐力素质。2、通过运用多种形式的练习方法，让学生掌握耐久跑的根本技术和科学的锻炼方法。

17、 3、培养学生不怕困难，勇于战胜自我、展示自我，增强竞争与创新意识，培养团队精神。二、教材分析:本单元主教材内容是耐久跑，其完整技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺等三个局部，其中途中跑包括直道和弯道。但由于跑的距离不同，所采用的技术也不同，而且还有全程跑的体力合理分配或者正式比赛中战术运用等，所以既要讲究动作的实际结果，更要节省体力。对于耐力跑的各个技术过程，始终要贯彻：动作轻松、自然，幅度较小;重心高且平稳;跑的节奏感要强，跑速要控制，全程方案分配体力，呼吸要有一定的节奏和深度。耐久跑的锻炼价值在于能有效地开展学生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，对培养学生克服困难，顽强拼博

18、，积极进取和抗挫折的能力具有重要意义。三、学情分析：我校初二(3)班学生的耐力素质整体较好，但两极差异较大，更有局部同学感到耐久跑枯燥乏味，又特别累，不愿练习，且学生中的本位主义比拟突出，集体观念、合作意识淡薄，自控能力差。根据以上情况，本单元结合学校靠近海边渔村的特色，以素质教育为切入点，结合耐久跑的根本技术的学习，创设了一节以?弄潮出海捕鱼?为主题，以出海弄潮为主线，以耐久跑技术为载体的耐久跑课。通过欢乐、紧张、激情、有序的教学情境，激发学生对耐久跑的学习兴趣，消除学生对耐久跑的畏惧心理，让学生在快乐中学习，在游戏中增长知识，在实践中学会自我调控，在竞争中体会团结合作。四、单元设计思路本单

19、元学习内容多，教学难度大，单一的耐久跑教学枯燥乏味。为解决学生对耐久跑厌学情绪，本单元采用情境教学法，设计适合学生学习兴趣、能力提高的方法。在设计教学流程时，以耐久跑教学内容为主线，运用游戏、图形跑等辅助教材进行练习;使整个单元教学流程趣味性、多样性和实效性，注重学生能力培养，将合作意识、团队精神融入到单元教学课堂中;在教学的个别环节，进行小组间、学生间的互评，鼓励差异改良缺乏，形成和谐包容的课堂气氛，争取获得较好的教学效果。五、教法与手段1、教法(1)、采用主题式情景教学法，让学生入境动情，以情景激发兴趣，使学生在情景中完成学习，从而提高学习效果。(2)、遵循学生的认知、情感、意志等规律，以

20、学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论，较好地完成教学目标。(3)、利用游戏竞赛法，激发学生的好奇心、好胜耐久跑单元教学方案心，充分发挥了学生的主动性和创造性。2、学法：(1)、在学法上，采用较为自由的小群体 ，自主合作的学练形式 ，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进，从而提高学生的学习热情。(2)、在合作中获得不同的心理体验。六、耐久跑单元教学方案(本单元共用五个课时完成)本单元第一课时教案教学方案 篇5一年级的阅读课怎么上？崔峦老师在人教版新课标小学语文教材全国研讨会上说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，读流利，最好能读

21、出感情。还有一个任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，表达正确价值观的引导。我执教的是?爷爷和小树?的第一课时，与第二课时相比，其主要任务是认字，把课文读正确，读通顺，读好的同时渗透环保意识，积累语言。指导学生把课文读正确、读通顺、读流利是阅读课最重要的任务。因此在谈话导入后，给了学生充分的读书时间，借助拼音初读课文，然后在四人小组里互相读课文、正音。这一环节的读主要是读正确，字音读准、不掉字、不添字。由于今天所用的学生是将要升入二年级的学生，学生对课文比拟熟悉，因此只给了学生少量的读书时间。识字也是阅读教学的一个重要任务。如果识字教学结合语言环境不够，抽读单个

22、的生字花的时间太多，脱离语言环境，这样的识记难度是非常大的。学生字的根本顺序是由字到词再到句。由于学生识字的根本目的是在不同的语言环境中都要会认。因此，我反其道而行之，首先让学生在初读的同时在句中认识生字，然后呈现带生字的词语，最后呈现单个的生字。这样的识字提供了语言环境的帮助，降低了一定的难度，便于学生的理解和识记。稳固识字的最正确途径是复现，但在教学实践中我们往往是不引导学生分析字形，学生就很难记住。但是一节课孩子们分析7、8个字形，少数孩子在发言，多数孩子心不在焉，花费了很多时间，字形分析得很透彻，字音孩子不一定记住了，因为字音和字形是没有联系的，可见分析字形对识字的作用是微乎其微的。崔

23、峦老师在一篇文章中这样说道：“要认的字，只要求认识在课文中认识，挪个地方还认识，强调的是整体识记，不要求分析字形结构，不要求到达每个部件、笔画的精确记忆。因此，在引导学生认识生字后，我把分析字形的时间给孩子们联系生活实际组词来稳固识字。新课标强调低年级的课文重在朗读，不要刻意去理解，那么一年级的课要引导学生多读书，有没有需要理解的呢？有，那就是要读出作者写这些话含着的感情。怎么读呢？崔老师说“一年级的阅读教学，要结合少量词和句的理解，表达由读正确读通顺读出感情的指导过程和学生练读的过程。我在学生借助拼音读正确课文后，再给学生时间读给自己的小伙伴听，这一次读，学生对课文有了整体的感知，直至把课文

24、读通顺、流畅。在学生读通、读流利后，我又引导学生分段读懂课文，同时指导朗读。读懂课文，就是要读出对语言文字的感悟，对文章的理解。虽然是低年级，这一步却必不可少，否那么就会走入泛泛读读的误区，这一步不是分析课文，而是根据课文具体情况，用生动有趣的形式帮助学生去感悟语言。在分段指导学生读课文的时候，我运用插图由生字到词，再到句子和段落引导学生理解“暖和的衣裳和“绿色的小伞等重点词句，同时结合课后联系培养学生的语感。最后，在学生读懂课文的根底上，通过朗读比赛的形式，鼓励学生读出自己的感情。学生在前面大量的语言实践活动中获得了情感体验，对课文有了自己的感悟，便能逐渐读出感情并熟读成诵，这样的感情也是发

25、自学生内心的。课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。、认识个字。、正确、流利地朗读课文。、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。认记生字、理解重点语句和练习朗读。一、引言揭题，激发兴趣、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课?爷爷和小树?。齐读课题。、读了课题，小朋友们想知道什么？二、初读课文，学习生字、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找

26、找答案吧！小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？出示生字卡片。、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？带拼音读词。、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？去掉拼音读单个生字。、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？三、再读课文，读对读通、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最

27、细心的孩子。、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。四、分段指导，读懂课文、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？、读的真好，再读读第二自然段？理解“暖和的衣裳：大家看看图课件出示，谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？谁知道可以说暖和的什么？“暖和的这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？指名读。大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？自读、指名读、齐读。、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然

28、后来教我，好不好？学生自己练读。理解“绿色的小伞：绿色的小伞指什么？课件出示为什么说树冠是绿色的小伞了？那你为什么要教老师这样读啊？、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多快乐啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了？、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？、表情朗读。教学方案 篇6一、教研目标：1、认真落实并自觉执行学校制定的有关规章制度。2、进一步加强教学常规管理，使教师教学行为标准化。3、认真系统学习各科课程标准，逐步树立符合新课程标准的教学理

29、念，并用新的教学理念指导教学工作。4、组织教师围绕新课程理念反思传统的教学模式和教学方法，不断优化课堂教学，培养和开展教师的新的教学技能。综合组教研组工作方案5、提高课堂质量，针对各年级段的特点，使学生的学习方式有所改变。二、工作措施：(一)、狠抓教学常规，标准教师教学行为。1、备课：要求每位老师备课之前认真钻研教材，按照学校常规要求备好每一节数学课，并要提前备课及写好教学反思。不能无教案就进教室。教案要精心设计，特别要注意学生的学，学生是否一节课下来有收获，不能只顾自己在上面讲而无视学生接受的程度，要根据课堂情况及时调整教学方法。2、上课，教师要做好课前准备工作，课中要注重组织教学、明确目标

30、，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，根据教务处的要求每位老师上课的讲和练比例是1:1，要给学生充分的练习时间，课堂的讲和练要有机和合理结合，要及时检测教学效果。3，课堂，课堂要实行有效课堂，坚决不能放羊式教学，确保每节课学生要有收获，必须及时制止学生做与课堂无关的事，要杜绝教学平安事故的发生。(二)、围绕教研主题，开展研讨，做到以研促教。本学期本组教研主题仍是“新课标背景的课堂教学，每位老师应围绕这一主题，积极开展新课标理念下的课堂教学模式的研究，做到以教研促教学，用课题研究解决教学课堂中的实际问题。每位教师在本学期上一节教研课，本组所有老师到堂听课，并集中进行评课，为

31、教师提供学习、展示、交流的舞台。(三)加强兴趣班活动，争创特色教学。配合学校做好各项活动，常规工作常抓不懈。1.体育组：抓好“两操、两活动，体育与健康与卫生密切配合，努力搞好卫生工作，使学生建立“健康第一的良好意识。带好训练队，坚持常年训练，管理各项器材。以李利辉老师的武术，韦秀昂老师的篮球为主展开新徽素质教育超市教学特色。2.音乐组：加强常规教学，力创特色教学主要以李友丽老师的电子琴、桑连振老师、吴林芳老师的舞蹈为主，开展新徽素质教育超市特色教学。3.美术组：加强学生绘画根本功，培养学生美术兴趣爱好、审美观。汪玉林老师主要以培养高年级学生的黑板报设计及美术专业根底知识，龙春财老师以培养低年级

32、学生的童性美术艺术等为主开展新徽素质教育超市特色班。4.信息以赵玉婷老师的动漫设计为主。教学方案 篇7一、案例背景信息1.模块(或章节)：第七单元第二课时 2.年级：四年级数学下册。3.所用教材版本： 人教课标20 xx版 4.学时数：1课时本教学案例参与人员根本信息二、教学设计(一)学习目标1、会在方格上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，并通过平移后的图形判断平移的方向和距离。2、会利用平移解决一些简单的实际问题。3、通过积累的感性经验，建立平移图形的步骤与方法 学习重难点：重点：能在方格上画出规定方向和距离的平移后的图形，能根据平移后的图形判断平移的方向和距离。难点：理解平移的距离是图形中“对应点之间的格子数，掌握正确的平移步骤与方法。(二)内容分析“图形的运动平移这一内容是人教版四年级数学下册的学习内容，之前在二年级的时候学生经历过。这次是认识平移。本单元的平移主要是了解平移的两个参量 ：移动的方向和移动的距离。教材分两个层次进行编排：第一层次是移动的方向和移动的格数，画出平移后的图形。第二层次是平移后的图形，让学生根据平移前后的图形确定移动的方向和移动的格数。 这局部内容还包括利用平移知识解决一些简单的实际问题。(三)学生分析学生已初步感知生活中平移现象，初步认识了平移，又在前面研究