小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-5铺满金色巴掌的水泥道

1、5.铺满金色巴掌的水泥道第二课时教学目标1.学习课文511自然段，读懂课文内容，想象作者描写的画面，体会铺满金色巴掌的水泥道的美。2.学习联系上下文、借助插图、联系生活实际理解词语“熨帖、凌乱。”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望观察大自然、用心感受大自然的美的愿望。教学准备：课件 教学过程一、 读词语，导入新课。1. 复习词语2. （板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，想象画面，体会情感。（一）学习课文57自然段。抓住关键词句体会、想象水泥道的美。过渡：通过上节课的学习，孩子们都觉

2、得，金色的水泥道好美啊！究竟美在哪儿？我们来读一读57自然段。自学提示：默读课文57自然段，你从哪些地方体会到水泥道的美？圈画出相关词句，想象作者描写的画面。学生自读课文， 圈画出相关词句。2.交流分享。 “水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，作者把“铺满落叶的水泥道”比作“彩色的地毯”，既形象生动，又使人感受到铺满落叶的水泥道真的好美。“很远很远”和“”感觉到水泥道望不到尽头。（师总结：绵延之美）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。“金黄金黄”写出了树叶的颜色美，还想象到黄叶在风中翩翩起舞的样子。 EQ oac(,4)“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平整地粘

3、在水泥道上。”为什么把梧桐树叶比作金色的小巴掌呢？联系图对比。联系上文“一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”理解“熨帖”的意思是紧紧地粘着。 EQ oac(,5)“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，这更增添了水泥道的美。联系上文理解“凌乱”的意思是不规则、不整齐。再看看17页的插图理解凌乱。联系生活实际：比如妹妹的书桌上到处是书本、橡皮、铅笔，显得非常凌乱。通过我们刚才的理解觉得凌乱并不美呀？课文中为什么说 “这更增添了水泥道的美。”呢？引导学生体会这是大自然的创意之美。出示课件让学生欣赏图片，感受这凌乱的美其实是大自然的杰作。3.想象画面、配乐朗读57段。（二）学习课文8、9自然段，

4、体会文中的“我”的心情。过渡：同学们，走在这样的水泥道上，文中的“我”心情会是怎样的呢？学生默读课文，体会心情。交流分享。 EQ oac(,1)“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”从这句话中体会到他对梧桐树叶的喜爱，生怕把叶子踩坏了。 EQ oac(,2)“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着、歌唱着”将棕红色的小雨靴比喻成小鸟，表达了作者快乐的心情。 EQ oac(,3)“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”从这句话我体会到作者那依依不舍的心情。4. 学习最后两个自然段。 EQ oac(,1)最后一个部分重复了之前的“一夜秋风，

5、一夜秋雨”，你是怎么理解的？从中你体会到了作者怎样的思想感情？ EQ oac(,2)“一夜秋风，一夜秋雨”在这里的再次出现，是与第1自然段首尾呼应。可以让文章更紧凑。第一自然段点明季节，天气。而这里再次出现是作者的情不自禁，表达了作者对秋天的喜爱。 EQ oac(,3)最后一段，作者为什么说“第一回”觉得水泥道真美啊！引导学生明白：用心观察才会发现生活中的美。 EQ oac(,4)朗读张秋生的话：每个热爱生活，关心生活的人，只要有一双善于观察，善于发现的眼睛，就会寻找到别人不曾注意的、忽略的东西而这些细小的事物里，往往隐藏着许多美好的、令人感动的东西。 张秋生三、拓展读文，阅读链接。1.读课后的阅读链接对比铺满金色巴掌的水泥道你有什么发现？2.交流发现：共同点善于观察、喜爱之情不同点：上学路上 放学路上 细致描写 简略描写你在上学或者放学路上看到了什么景色呢？展示一个学生的作品，引导学生知道怎样写才能写得好呢？课后作业：1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。