人教版一年级数学下册练习课(第4~5课时)教案与反思

1、练习课教学笔记师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈铁山学校 何逸春 教学内容教科书 P7980“练习十八”相关内容。 教学目标1.进一步体会解决问题的策略，掌握解决不同题型的基本策略。2.培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。 3.通过练习，熟练地口算本单元学习的加减法。 教学重点进一步掌握解决问题的多种策略。 教学难点熟练掌握连加、连减结构的运算。 教学准备课件。 教学过程一、专项练习1.完成教科书 P79“练习十八”第 2 题。(1)学生独立在教科书上完成。(2)指名学生汇报，说一说是怎样口算的。【学情预设】 这是关于两位数加一位数的进位加法与两位数减一位数

2、的退位减法， 是口算中的难点问题，学生容易出错，交流时要交流算法。2.完成教科书 P79“练习十八”第 5 题。(1)学生独立口算出得数，再将得数相等的算式用线连起来。(2)集体交流汇报。师：除了可以用线连起来，还可以用哪个数学符号进行连接？【学情预设】 还可以用等号连接。【设计意图】 通过两道口算练习，进一步训练学生的口算能力，抓住难点、易错点训练。通过“找朋友”的口算练习形式，激发学生学习的兴趣，渗透等式的概念。 二、练习指导1.完成教科书 P79“练习十八”第 4 题。(1)师：题目要求我们怎样做？【学情预设】 不计算，直接比较大小。师：不计算，该怎样比较呢？请大家尝试在教科书上做一做。

3、【学情预设】 有的学生直接观察左右两边算式比较大小，但有的学生还是先计算再 比较大小。教师巡视时要注意指导这部分通过计算比较大小的学生。(2)交流比较方法。师：谁来说说你是怎样比较的？【学情预设】 观察每一组左右两边的算式特点可直接比较大小。第一组左右两边第 二个加数都是 5，左边的第一个加数是 73，大于右边的第一个加数 37，所以 73+5 大于 37+5；第二组和第三组左右两边都是减法，被减数相同，先比较减数的大小，再判断左右两边算式的大小；第四组左右两边的加数相同，只是交换了位置，所以左右两边相等。 学生只要能说出两边算式哪部分相同，哪部分大或小，从而能判断出比较的结果即可。【设计意图

4、】 不计算直接比较大小，初步培养学生的推理能力。2.完成教科书 P80“练习十八”第 8 题。(1)仔细读题，获取信息师：从图中你知道了哪些信息？【学情预设】 此题信息比较零乱，除了文字呈现的信息外，还有图中隐藏的信息， 学生收集完信息后要让学生有条理地说完整。完整的信息如下：有 3 盘蛋糕，每盘 6 块， 分给 17 个小朋友，每个小朋友分一块，够吗？【设计意图】 收集完信息之后，让学生分析信息间的逻辑关系，将收集到的信息有条理地说完整，既巩固了解决问题的知识，又为后面学习需要两步解决的问题打下了基 础。(2)分析题意，列式解答。师：求“每个小朋友分一块，够吗”，先要知道什么？【学情预设】

5、先要求出有多少块蛋糕。师：据刚才的分析，请你尝试解答。教学笔记【学情预设】 根据前面的分析，学生能够列出算式，但不一定规范。教师在学生交 流的基础上在黑板上呈现规范解答。3.完成教科书 P80“练习十八”第 9 题。(1)学生在教科书上独立完成。(2)集体交流汇报。【学情预设】 第(1)题和第(2)题都是解决“比多”“比少”的问题，对于学生来说， 列式完成没有问题。第(3)题让学生自主提问，学生提出的用加法或减法解决的问题合理 可。【设计意图】 以简单统计表的形式呈现条件并提问，培养学生的问题意识和数据观 念，渗透简单的统计思想。4.完成教书 P80“练习十八”第 10 题。(1)读题，获取信

6、息。师：从图中你知道了什么？【学情预设】 图中呈现的信息比较丰富：一班 30 人，二班 32 人，三班 30 人;轮船 限载乘客 60 人。要求的问题是：哪两个班的学生可以一起乘船？师：“限载乘客 60 人”是什么意思？【学情预】 从字面即可理解，限乘客 60 人的意思就是轮船上的乘客总数不能超过 60 人。(2)学生独立解决。师：请大家尝试解决，然后跟同桌交流。(3)交流展示。师：我们来看看同学们是怎样做的。【学情预设】 预设 1：一班和二班,30+32=62(人)；二班和三班,32+30=62(人)；一 班和三班,30+30=60(人)，一班和三班的学生可以一起乘船。预设 2：通过比较三个

7、班的人数只有一班和三班的人数都没有超过 30 人， 30+30=60(人)。所以一班和三班的学生可以一起乘船。三、自主练习学生独立完成教科书 P80“练习十八”第 6、7 题。【学情预设】 第 6 题：加、减两步式题的混合运算，先说运算顺序，再口算。第 7 题：人民币知识的应用练习口算，能够很容易地列式计算。【设计意图】 通过混合运算和应用，巩固运算顺序，练习口算，提高口算能力。 四、拓展练习课件出示习题。教学笔记学生独立完成后小组内交流方法。【学情预设】 交流后能够列式：7+7+7+7+3=31(天)。【设计意图】 在同数连加问题的基础上进一步拓展学生的思维，提升学生的能力。 五、课堂小结师

8、：通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思本节课利用多种形式的习题，巩固本单元所学习的加、减法口算和解决实际问题的 相关内容，尤其是解决问题，呈现的信息比较丰富，形式多样。教学时按三个步骤进行，首先全面收集信息，注意将图里、对话中、表格里、标注中等各个方面呈现的信息全面 收集起来，然后有序排列，最后选择有效信息来解决问题。 作业设计见“”对应课时作业 P53 第二、三题。kn shu sun d yu kui yu du二、 看 谁 算 得 又 快 又 对 。35+6-20=50-8-30= 8+8+8=25+5+31=27+（49-9）=46+（16-9）=67-（14+6）=90-9-9=73-10-10=y nin j mng tng xu q chn yu ling ch gu zu ma 三、一 年 级88 名 同 学 去 春 游 ，3 辆 车 够 坐 吗？参考答案二、21 12 24 61 53 72 67 47 53 三、30+30+30=90（人） 9088，够。【素材积累】1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的 妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了 一点不一