小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-一块奶酪 教学设计

1、一块奶酪火花三小 周静一、出示图片，导入新课。1.（课件出示：猜一猜，)个子不大，能量不小团结互助，勇敢勤劳能啃骨头，会挖地道行军作战，井井有条你们猜出来是什么了吗？（出示蚂蚁图片）今天学习的课文就跟蚂蚁有关，齐读课题。仔细观察，什么是奶酪？(板书：画奶酪）面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。3.板书课题。二、初读课文，识记生字。1.课件出示自学提示:1.默读课文，要求读准字音，读流利，遇到不认识的字圈出来或者请教同桌。做到不出声、不指读，想一想：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？师：要想更深入了解课文，首先要解决本课的生子宝宝，（出示图片）全班齐读生

2、子，男女生读。指名说一说，是怎样记住这个字的（如：舔 躲 可以用动作）用什么方法，记住了那个字。2.同桌合作，汇报交流。（1）课件出示重点指导的字：舔、毅、跺、处、稍。舔：用动作演一演识记，舌头尝就是舔；联系生活识记，如你看到什么动物有“舔”的动作？（小猫舔毛、小狗舔盘子等。）毅：用组词的方法记忆组词：毅力，毅然。跺：从这个字的偏旁可以知道和“脚”有关，表示动作；指名演一演，做跺脚的动作。处：多音字。在本课中的读音是ch，另一个读音是ch。组词：到处、处长。稍：多音字。在本课中的读音是sho,另一个读音是sho。组词：稍微。（2）小练习。孩子是否已经掌握这些多音字，我们把它带入句子中。课件出示

3、：人和人之间要和平相处（ ）,不要因为一点小事就争吵。下课了,操场上到处（ ）是学生的笑声。如果站立的时间较长，感觉疲劳，可以两腿交替呈“稍（ ）息”姿势。我们只要稍（ ）微动动脑筋,就会发现其实许多困难都很容易解决。三、理解课文内容。1.默读课文，课件出示默读提示。数一数课文共有几个自然段？哪几个自然段写了故事的起因？哪几个自然段写了故事的经过？哪几个自然段写了故事的结果？2.小组合作反馈交流。（1）第13自然段写了起因。蚂蚁们要搬运粮食，队长宣布：只许出力，不许偷嘴。（2）第412自然段写了故事的经过。蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，它战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣。

4、（3）第13自然段写了结果。大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。3.学习第一部分。课件出示（宣布禁令）“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”从这句话中可以看出蚂蚁队长身上有什么特点？（作风严格，平等待人，以身作则）生1：我从蚂蚁队长这句话中可以感受到它作风严格、平等待人、以身作则的特点。（读蚂蚁队长的句子应该严肃有力。）生2：我觉得那只在列队里嘀咕的小蚂蚁挺有个性的，敢于把自己内心的想法说出来。（出示句子）要是偷嘴的是您呢？ 照样要受处罚。说明了纪律面前，人人平等。 （我们来演一演 读小蚂蚁嘀咕的句子应该小声点 读出怀疑的语气。）蚂蚁发现一块怎样的奶酪？（大 诱人

5、）（发现奶酪）（出示句子）齐读句子它左抬抬不起，右搬搬不动。 突出了奶酪“实在是太大了”（指名 做动作）那些词语可以看出奶酪大？那些词语可以看出诱人？（1）这么大，这么诱人的奶酪，单是闻一闻，就要淌口水，蚂蚁队长心里会怎么想呢？(出示句子）全班齐读找出描写蚂蚁队长心理的句子，你可以看出它有什么样的想法？（怕浪费，又怕违反禁令）从蚂蚁队长的心理描写中可以看出它也很矛盾，也想品尝美味，但自己又是一个纪律严明、以身作则的人，可真是矛盾啊。如果你是蚂蚁队长，现在你会怎么想？（我也想吃啊，奶酪一定非常好吃，但是我是队长啊，要以身作则，我自己吃了队友怎么看我啊，我还怎么领导它们？不！不能吃！）指名说（支开

6、同伴）（出示句子）齐读看一看，蚂蚁队长是怎么做的呢？从休息一会，放下奶酪，却走不开，分散开，哪里凉快就在那里休息。（从这些句子中可以看出，都惦记着奶酪渣） 板书：一令休息 二令分散 三令齐步走 四令召回（出示句子）指名读从这些句子中可以看出什么？（蚂蚁队长想为自己“偷嘴奶酪”渣创造条件）来，孩子们，猜一猜，蚂蚁队长会如何处理“奶酪渣”？文章中找一找（指名说）（处理奶酪）板书（出示句子）齐读“犹豫了一会”“一跺脚”你能猜想一下蚂蚁队长是怎么想的吗？我不能吃，我要以身作则，最后（队长放弃偷嘴）最后让年龄最小的小蚂蚁吃掉，可以看出蚂蚁队长有什么特点？（爱惜粮食 爱护幼小 遵守纪律） 最后的结果怎么样？齐读最后一自然段大家干活的劲头为什么更足了？（因为它们看到了一个以身作则、充满爱心的队长，它们爱戴这样的队长。蚂蚁队长爱护幼小，遵守纪律的精神让小蚂蚁受到鼓舞。）6.课件出示问题：说一说你喜欢这个蚂蚁队长吗？为什么？生1：蚂蚁队长不独吃奶酪渣，