小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-集体备课教案（12总也倒不了的老屋）

1、大村镇中心小学校集体备课活动记录表活动时间主备人陈华武学科语文年级三年级课时第二课时课题12总也倒不了的老屋参备人中段语文组主备人教学设计 “五心五学”生态课堂教学设计核心素养目标正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重点理解课文内容，了解老屋不倒的原因，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的品质教学难点体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的品质教 学 过 程教学环节师生活动意见和建议爱心启学一、回顾导入1课文主要讲了一个什么故事？ 2为什么这间老屋总不会倒下呢？ 何宏利：结构合理清晰，教学重难点突出。学生合作探究。一杨

2、桂芳: 通过三个小动物对老屋的不同请求，层层深入地引导学生理解老屋总也不倒的原因，从而完成教学任务，值得学习。王岭:结构层次清晰明了，通过一步步的研读与讨论交流剖析了文章内容，解决了教学重难点，同时也训练了学生读中思考的习惯，值得学习。王茜：此教学设计教师注重引导学生抓住关键词理解课文内容，活用语文；读的方式可以更多样化。雷震洪：举一反三，学习方法的迁移，值得学习。开心合学一、品读课文，感知故事。 （一）研读第一自然段，看能了解到什么。 1.齐读第一自然段。 2.解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎么回事？）3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经

3、活了一百多岁了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。）（二）研读二到五自然段，体会感情。 1.指名读课文二到五自然段。 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋答应小猫再站一个晚上。）3.从这部分你体会到什么？（老屋对小猫的关爱。）信心展学（三）研读六到九自然段，体会感情。 1.指名读课文六到九自然段。 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，老母鸡请求进入老屋孵小鸡。老屋答应老母鸡，再站二十一天。）3.从这部分你体会到什么？（老屋对老母鸡的关爱。） （四）研读十到十六自然段，体会

4、感情。 1.指名读课文十到十六自然段。 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小蜘蛛请求老屋：“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋答应蜘蛛，再站一会儿。）3.从这部分你体会到什么？（老屋对蜘蛛的关爱。）胡娅男：教学过程中利用老屋不倒的原因引导学生体会老屋的各种品质，让学生轻松感悟文意！陈蔺：教学重难点突出，目标明确，师生互动有趣。 王江芹 :通过引导学生一步步理解课文，感受老屋的爱。可以拓展让学生想想老屋还会为了哪些动物一直站下去。王梦玲：本教案设计详细，通过词语理解、段落学习，层层领悟等让孩子们理解课文，预测课

5、文的发展。王思华：教学设计环节比较强，在读中找文中信息，去体会感情，了解老屋，更易抓住课文内容，虽然是长篇幅文章但朗读形式也可多样化。 朱江：重视朗读，让学生在读中获取信息，同时加强引导，很好。 李莎：分角色朗读增强了学生学习的趣味性。教学结构清晰。 倾心导学（五）研读最后一个自然段，体会感情。1.老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧？（学生自由发言。）2.指名读课文最后一个自然段。 3.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。）3.从这部分你体会到什么？（总也倒不了的老屋）同心拓学二、总结课文，升华情感。 1.

6、读了课文，你了解到这是一座什么样的老屋？（提示用上善良、仁爱、同情、体贴）来说一说。所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字，那就是?“爱”。2.感情朗读：学生自由组合，分工进行分角色朗读。3.教师指名学生分角色朗读课文。 4.结束语：总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋。让我们向老屋那样伸出双手，奉献爱心，这世界将会更加美好！板书设计12 总也倒不了的老屋 小猫：安心睡觉 老屋 母鸡：安心孵蛋 一直讲故事 一直不倒（奉献、仁爱、善良） 蜘蛛：安心织网教后记总也倒不了的老屋是一篇童话故事。这个童话故事篇幅较长,但语言浅显易懂。童话世界非常精彩,我在教学中，紧扣故事情节,引导学生边读文章，边品味