人教版七年级道法第四单元单元方案

1、七年级上册道法第四单元单元方案课程名称：道德与法治教材来源：人民教育出版社 2019 年 8 月 适用年级：七年级上册总课时数：30 课时学校名称：设计教师：一、单元课程背景近年来，国内外有关青少年问题的研究表明。面对挫折不懂得如何有效地 进行自我调节，青少年心理健集问题层出不穷，情感的匮乏、多种生命体验的 缺失，导致他们往不知道如何处理生活中的各种关系，缺少处理道德冲突的种 道德智您当青年国时中不能进行自我级解释放，或着得不到及时地战争时，内 央共往性质，质工年贷让上的原碍，造成生存意义的缺失，引发他们对生命价 值产生因感，面来京伤名自己皮化人生命的种种极端行为，引发场场人同悲 剧， 给家人

2、和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。这些情况 的发生，在一定程度上反映了学校生命教育的缺失问题，也提醒我们实施生命 教育的迫切性。课程是实施生命教育的主要载体，是决定生命教育成效的关键 要素。基于此，在七年级上册教材设置“生命的思考”这-单元，对初中学生开 展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。（一）课程标准的相关要求本套教材以义务教育思想品德课程标准( 2011 年版)(以下简称“课程标 准”)为依据，按照课程标准的要求并结合时代发展特点、初中学生身心成长特 点等进行创造性地编写;充分吸收国家层面对社会主义核心价值观的新认识，注 重中华优秀传统文化的渗透与体现

3、;密切结合 2016 年教育部、司法部、全国普 法办印发的青少年法治教育大纲，将法治教育与道德教育相结合。第四单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元 的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。在课程设置上，虽然 只是作为一单元内容来呈见，但是教师在教学过程中，对初中学生生命教育的 关切，作为道德与法治学科的核心理之一， 要贯穿学科教学的全程。（二）.教材内容分析本单元分为“探问生命”“珍视生命”“绽放生命之花”三课。第八课重点在 引导学生认识生命虽然不能永恒，但是我们要珍惜生命时光，热爱生命，了解 每个人的生命不仅是我的生命，还是社会关系中的生命。让学生懂得生命价

4、值 高于一切，要学 会敬畏生命。关怀身边的每一一个人。 第九课重点引导学 生认识生命的可贵,懂得守护生命除了守护身体，还要养护精神。同时还引导学 生正确对待生活中的挫折，发掘生命的力量，提高抗挫能力,增强生命的韧性。 第十课重点引导学生感受生命的意义，树立正确的人生价值观，活出生命的精 彩。生命教育的目的，是引导学生正确认识人的生命,培养学生珍惜、尊重、热爱生 命的态度,增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生 命、健康成长。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人 的全面发展的重要手段。生命教育既是人的全面发展的需要，也是学生健康成 长的迫切要求。本单元旨在

5、通过多种渠道、多种途径，对中学生进行生命与健义康、生命与救护生命与成长生命与价值和生命与关怀的教育，帮助和引导学生 正确处理个人、集体社会的关系，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识感 悟生命的意义和价值，才能培养学生尊重生命爱惜生命的态度,学会欣赏和热爱 自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立正确的世界观、人 生观和价值观。（三）学情分析以学生个性发展看，在现实生活中，因为自私、冷漠，那种见死不教，不关爱 他人生命成提象还时有发生。中学生受挫能力比较弱，自杀、自残事件时有发 生，很多李生也缺变健康意识，任意挥霍自己的身体资本。同时由于受到年龄 限制，社会生活经验不足，当自已己

6、的生命面临险境时，缺乏自救和自护意识 和能力。本单元设计探问生命、守护生命和爱护生命这些话题,有助于帮助学生 树立正确的生命观、挫折观、人生观，引导学生懂得敬畏生命,不仅要珍爱自已 的生命，还要关爱和维护他人的生命。从教学内容看，生命的唯一和短暂对我们来说意味着什么?在这个问题上不同的 人对待生活和生命的态度不同，有的人在无意义的生活中任由生命流逝，浪费 和挥霍宝贵时光，有的人则在努力和付出中延伸人生的时光提高生命的价值。 本单元设计“活出生命的精彩”这-课题,有助于学生树立正确的人生价值观和 世界观，过有意义的人生。三、课程内容第三框让家更美好第一框 生命 可以永恒吗第现代家庭面 面观生命有

7、时尽和谐家庭我出 力生命有接续第八课第四单元第四单元生命的思考探问生命第二框 敬畏生 命第一框守护生命生命至上爱护身体休戚与共养护精神九课珍视生命第二框 增强 生命的韧性生活难免有 挫折发掘生命力量第十课绽放生命第一框 怎样的一生 感受生命的意 是值得的、有意义的发现我的生命之花第二框 活出 生命的精彩寻找生命的 意义冷漠与关切四、 课程实施第八课国家利益至 上第八课探问生命第九课珍视生命首先，通过对“国”字的解读引导学生认识到国家 利益的内容。其次，通过探究与分享，理解国家利益包 括方方面面。最后通过小组合作讨论等方法引导学生正 确处理国家利益和个人利益的关系，同时知道国家利益 与人民利益本

8、质上是一致的，国家利益至上。了解学生对待生命的真实态度，分析对待生命不同态度 的各种原因，有针对性地进行正确生命观念的引领。可 以结合本班学情，针对本课的重点、难点问题以谈话或 者问卷的方式进行课前调查。查阅相关资料，整理应对火灾、地震、交通事故等灾害 或灾难的自教自护方法。搜集古今中外面对挫折自强不息的感人故事，写出自己 的收获。预习教材或教师下发的学案，对疑问和困惑做好记录。222第四单元学生可以针对“生命的意义”以谈话或者设计问卷的方第十课绽放生命之 花式进行课前调查。也可以就“贫乏与充盈”“冷漠与关 切”“平凡与伟大”等话题进行思考，并收集相关资 料，提出问题。2期末检测复习知识系统梳

9、理及期末检测、反馈 3五、课程评价学期总评价成绩=形成性评价(45%)+结果性评价(55%)（一）评价方式1.形成性评价（45%）形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法， 进行的专项或阶段性的评价。形成性评价(45%)评价项目课前学（3%）课前三分钟（2%）评价要素学习新内容前，根据 老师布置，能提前进 行预习。能够有条理清晰回答 相关题目（3道），并 保证正确率，规定时 间内未完成的题算错 题。评价标准A按要求预习，通读课本，有自己的 观点见解（5分）B用铅笔勾画重难点（4分）A答对3题（5分）B答对2题（3分）C答对1题（1分）谁来评家长组长师评组评生评A.认真倾

10、听，积极发言，参与小组合 作交流，在交流中乐于帮助他人，遵 守活动秩序，能完整清晰地表达自己课堂表现（20%）倾听发言交流合作的想法（8 分）B.认真倾听，积极发言，参与小组合 作交流，在交流中乐于帮助他人，遵 守活动秩序，能表达出自己的想法（7 分）C.认真倾听，积极发言，参与小组合师评组评生评作交流，在交流中乐于帮助他人，遵 守活动秩序，基本能表达出自己的想 法（5分）作业评价(15%）1.家庭作业：按时完 成书写认真，及时订 正错误。2.课堂作业：按时完 成，书写认真，出错 少。及时订正错误。A.按时并独立完成作业，书写认真， 差错少。能及时订正作业中的错题， 并积极让老师再次批改。（5分）B. 按时并独立完成作业，书写认真， 差错少。能订正课堂及家庭作业中的 错题。（5分）师评组评C. 按时并独立完成作业，书写认真 （5分）实践活动（5%）书写展示、背诵竞赛 展示、热点播报之星 展示等实践活动根据展示情况，按照参与次数和参与 质量，按照10分、8分、6分记入计分 表。师评2.结果性评价(55%)评价项目（评什么）单元检测（10%