小学语文人教三年级上册第四单元-《胡萝卜先生的长胡子》略读课文教学设计简案（何艳菲）

1、 川大附小东山学校 何艳菲【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 2.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 3.引领学生续编故事或创编故事。【教学重点】 1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。【教学难点】 引领学生续编故事或创编故事。一、课前猜一猜上节课老师给大家推荐了一些文章或书的题目，请大家猜一猜里面可能写了什么？谁来分享下你的猜测，并说说你最想看哪一本。（句式：我

2、最想看_，因为我猜_）躲猫猫大王夏洛的网帽子的秘密柔软的时光团圆小灵通漫游未来师：看来以后我们在找书看时，可以先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。这是“根据题目预测”。其实我们在之前的学习中还收获了哪些预测法宝，比如？今天我们将继续带着这些预测的法宝继续神奇的童话猜猜猜，我们请来了一位神秘的嘉宾。他脸上长着浓密的长胡子。（板书：长胡子）他就是：胡萝卜先生（板书：胡萝卜先生的）齐读课题。看到这个题目，你有什么预测或疑惑？二、一步一步预测故事第1自然段1、你们猜有着这么多浓密长胡子的胡萝卜先生，他到底拥有一种怎样的心情？说说理由。评：根据生活经验来预测密令：我会预测，有根有据出示第一

3、段，抽生揭秘。必须每天刮，如果一天不刮，可能会遇到什么麻烦？这么多麻烦，难怪胡萝卜先生会发愁了。一起读第一段。第2、3自然段师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（贴胡萝卜先生图）仿写：对于我们小学生来说，_是多么好的营养品啊！（牛奶、蔬菜、书籍）看来营养品能让人长高、长大、成长。那你们预测一下这根“漏刮之胡”会怎么样？（根据生活经验、生活常识预测）密令：我会预测，有根有据。抽读：第3段，揭秘.师：你们觉得胡子变

4、得有多长了？ 这么长，简直太夸张了。那胡萝卜先生会怎么做呢？为什么？预测，说理由。第4、5、6自然段师：孩子们的预测都有理有据。但是遗憾的是胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。（当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。（贴）没关系，修正你们的预测，咱们预测故事在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。所以接下来，发生了什么事？谁来预测一下，理由？师：发现了关键细节：“线短”“胡子刚好”。生读。师：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。（贴）

5、师：原来呀令胡萝卜先生发愁的长胡子，可以用来放风筝呢！（板书）故事到这里就结束了吗？说说你的预测，理由？第7、8自然段师：那长胡子到底还会有怎样的故事呢？翻开语文书，默读4-7自然段，说说你发现了什么相同之处？你们都发现了类似的情节，这在文章里叫做“反复”故事写到这儿就打了省略号，那接下来到底发生了什么呢？我们可以根据类似情节的模仿来进行预测。生完成填空预测。“_，_。”鸟太太说完就_,_。（预测单）抽读。看来呀，长胡子不仅帮到小男孩放风筝，还帮助鸟太太晾尿布呢！接下来，胡萝卜先生还会遇见谁吗？长胡子还会发挥别的作用吗？可以反复之前的情节，也可以创造不同的情节。同桌一起来预测预测，把故事继续往

6、下编，并说说你们预测得依据。三、故事的结局真相究竟如何呢？看视频。听完故事的结局，说说你们的预测和原文有什么不同？“我们预测的后来_，原文却是_。我们觉得_.”评：意外却有趣。有时在情理之中，有时却在意料之外。但是不难发现，意料之外的结局往往最能给人新鲜感。（贴）虽然我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的！其实你们的预测和故事原本的结局也不是完全不同，有什么相同之处？你们的故事是帮助他人，发挥长胡子的作用。而故事原本的结局是帮助了自己。所以其实，都是围绕发挥用处来讲故事。一开始还在为这长胡子发愁的胡萝卜先生，这才发现胡子竟然无意中发挥了这么多作用。此刻的他一定感到非常？（高兴、喜悦、自豪）难怪他说：“我的胡子真是太棒了”难怪大家都这么说“胡萝卜先生的胡子确实是太棒了！”这真是“天生我材必有用！”师：孩子们，你们看，（指板书）（贴）咱们一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。四、练习边读边