小学语文人教三年级下册第六组-《太阳》教案

1、16、太阳教学设计说明太阳是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.运用搜集资料、比较句子、读文想象、补充资料等方法，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。4.学习课文，激发学生对自然科学的兴趣，同时激发学生探

2、索宇宙奥秘的兴趣。5.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，初步了解其表达效果。6.学会搜集与课文有关的相关资料。教学重难点(一)教学重点1.运用搜集资料、比较句子、读文想象、补充资料等方法，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，初步了解其表达效果。3.学会搜集与课文有关的相关资料。(二)教学难点1.运用搜集资料、比较句子、读文想象、补充资料等方法，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，初步了解其表达效果。教学时间二课时教学辅助手段课件教学流程预设第一课时一、导入新课

3、1.上课之前，老师先给大家画一画。（板画：太阳）这是什么？（太阳）今天，我们学习一篇写太阳的课文。（板书课题）齐读课题。 2.课前，同学们已经查阅了有关太阳的资料，谁能用一句话说说你了解的太阳。（生交流） 3.看来，同学们对太阳了解的真多，相信同学们学完课文会有深入的了解。二、学习词语 1.课前，我们已经预习了课文，这节课的生词你会读了吗？（点课件）谁来读一下第一行？ 2.同学们齐读词语。三、初读课文，感知课文内容1.同学们生词读得很好，相信课文读得更棒！老师找8位同学接读课文（这边一行的同学加后面的2位）大家听清要求：读的同学读准字音、读通句子、声音洪亮；听的同学边听边思考，课文向我们介绍了

4、太阳的哪些内容？2.谁来说说刚才的问题，课文向我们介绍了太阳的哪些内容？生自由说3.同学们，到底太阳有多远，多大，多热呢？下面，让我们进一步地学习课文。四、学习课文第一自然段1、老师先给大家讲故事后羿射日。2.同学们，后羿真的能把太阳射下来吗？（生：不能）为什么? 你说(因为太阳离我们太远了。)3.读一读第一自然段，找出写太阳“远”的句子。（生读）同学们，看大屏幕，从哪些地方可以体会出太阳离我们很远？生：我是从“太阳离我们有亿公里远”看出来的。（课件）师：亿公里是多少米呢？咱们一起来算一算。（板书：150000000000米）这说明太阳离我们怎么样？（远）谁来读一读。（不远还不够真远呀！）我们

5、一起读。4.还能从哪体会出远来？生：我从“日夜不停地走，差不多要走3500年”看出远来。为什么？（课件）5.还有补充吗？生：我从“就是坐飞机，也要飞二十几年”看出远来。（课件）师：坐过飞机的同学举手。采访一名同学：飞机的速度快不快？（）你坐飞机到过哪？（ ）你用了多长时间？（ ）假设要你坐飞机到太阳上去，要用二十几年。师：这说明太阳离我们怎么样？远。是呀，太遥远了。6.（课件）从这些地方，我们看出太阳离我们很远。我们一起来读一读。（齐读）7.这么远，（点击课件）箭哪能射得到呢？谁能换一种说法？（生说）是呀，这么远，箭是射不到的。这仅仅是个传说呀？我们一起读读这句话。8.师小结：我们抓住了重点词

6、句，一边读一边想，读出了太阳的“远”（板书：远）。我们继续用这种方法学习第二自然段。五、学习第二自然段1.默读第二自然段，边读边划出你认为重要的句子。2.交流：（我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。）说说你的理由。师：先让我们来研究研究地球吧。老师这里有一份资料，谁给大家读一读？（指名读：假设一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球一圈要走801天。2300多万人手拉手站成一圈，才能把地球围住。） 师：听了资料，你想说什么？（生：） 师：是呀，不比不知道，一比下一跳呀！3.你还认为哪句话重要？说说你的理由。生：因为太阳离地球太远了，所以看上

7、去只有一个盘子那么大。（生说理由）对是呀，太阳离我们这么远，我们还能看到他，可见太阳怎么样？大。（板书：大）4.我们一起读一读，再来是感受一下。六、学习第三自然段1.同学们第二自然段读得很好，老师也想读一读，谁来教教老师该怎么读第三自然段呢？2.生：老师，我觉得6000摄氏度，和2500倍要重读，这样才能读出太阳很热。好，我记住了。你来教教我。（生示范读）还有补充吗？生：老师，太阳太阳会发光，会发热，是个大火球。大火球要重读。师：这个建议很好，我接受，还是先请你教教我。3.老师开始读了。 同学们满意吗？老师读出了太阳的热。同学们想读吗？（生读）读了这一段，你知道了什么？（我知道了太阳很热）（板

8、书：热）七、领会表达 1.过渡：远、大、热就是太阳的三大特点（板书） 2.那么，课文是怎么介绍的？（点击课件）仔细读，你发现了什么？（1）我发现课文了运用了数字来说明太阳的远大热的。 师：通过这些数字你体会到了什么？ 生：我知道了太阳到底有远、多大、多热。 师：让我们感觉到更具体了、更准确了。这种方法叫做列数字。（板书：列数字）（2）你还有什么发现？ 生：我发现课文了运用了举例子说明太阳的远。师：这种方法叫举例子。（板书：举例子）这样写更形象、更生动。（3）还有补充吗？ 生：太阳会发光，会发热，是个大火球。这是个比喻句，来说明太阳热。师：对，你知道这种方法叫什么？叫打比方。（板书：打比方）（4

9、）方案一：生：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。这里用的是比较说明太阳的大。师：这样写会更具体、更形象，给我们留下了深刻的印象。这种方法叫作比较。（板书：作比较）小结：课文就是运用这些方法介绍了太阳的远、大、热。八、正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适宜的光明和温暖。那太阳与人类有着怎样的关系呢？下节课我们继续来学习。第二课时一、复习上节课内容二、学习4-8自然段。1.问：正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适宜的光明和温暖。那太阳与人类有着怎样的关系呢？读4-8自然段。2.你能用书上一句话说说太阳与人类有着怎样的关系？生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。板书：关系密切。齐读这句话。3.太阳离我们这么遥远，却和我们有密切关系。太阳与人类有哪些密切关系？生： 动植物人类生活云雨雪风杀菌防病 （板书）4.读第四自然段，看看太阳与动植物和人类生活的关系。问：我们的桌椅板凳与太阳有关系吧？铅笔？5.太阳与气象还有关系呢？如果你是气象员，你怎么介绍呢？（学生边说，师板画。） 风 热 冷6.正像课文所说，没有太阳，就没有灿烂的朝霞 没有太阳，就没有飘动的白云 没有太阳，就没有皑皑的白雪 没有太阳，就没有这个有声有色的世界。7.同学们，