小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-王戎不取道旁李 教学设计

1、王戎不取道旁李执教 但玉兰【教材分析】王戎不取道旁李选自世说新语雅量，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。【教学目标】1.知识与能力目标（1）流利通顺的朗读古文。（2）能借助注释和工具书理解基本内容。 (3)归纳总结学习文言文的方法。 （4）善于抓住关键词快速背诵课文。2.过程与方法目标（1）利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容。（2）通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。3.情感态度价

2、值观目标养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。【教学重难点】1.在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见文言词语；学习古人仔细观察、善于思考的习惯。2.使学生了解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语中一些小故事的兴趣。(3)归纳总结学习文言文的方法。【课前准备】搜集有关世说新语的资料，制作教学课件，布置学生预习作业。【教学过程】一、导入如果我们大家在郊游的时候，看到路旁有水果树，上面结着水果，比如枣子、桃子、梨子、李子等，我们会不会摘呢？不会，为什么？因为可能是人家种植的，不能未经人家同意轻易摘取人家的果子。很好！如果是野生的果子呢

3、？这是大自然的厚赐，摘一个，用纸巾擦擦，吃起来也别有一番风味。今天我们来学习一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上挂满了李子，却没有摘，这是为什么呢？学习了课文我们就知道了。2今天，我们再来学习一篇文言文，王戎不取道旁李。注意“戎”字的写法。齐读课题。二、初始课文1.读正确，读出节奏（1）在预习时，大家遇到了什么问题呢？从字音、断句上帮助学生。（2）组织学生自由读课文，读准字音、读通句子。（3）抽测读文的情况，指导学生读文言文的方法。2、小结学法：读文（板书）3、.结合注释理解古文。（1）王戎西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。（2）尝曾经。（3）李李子。

4、（4）曰说（5）诸众，一些，这些，许多。（6）游玩耍。（7）子果实。（8）折枝压弯了树枝。（9）竞争相地跑过去。竞：争逐。（10）走跑。（11）唯只有。（12）信然真的是这样。三、指名逐句理解意思，小结学法：释义。（板书）四、重点指导3个“之”的用法：(1)诸儿竞走取之 之；指李子(2)人问之 之；指王戎不去摘李子的事（3）取之 之；指李子（4）小结文言文中“之”字的用法，可以指代人、事、物。五、感悟文章（1）谁能用现代语言讲讲这个故事呢？提示：借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。重点指导“树在道边而多子，此必苦李”。（2）其他的小孩都跑去抢李子，为什么王戎不动？点拨：王戎认为，这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。（3）在这则小故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻印象？点拨：王戎善于观察，勤于思考。（4）你认为王戎是一个怎样的孩子？点拨：王戎是一个聪明，善于思考的孩子。（5）小结学法：明理。（板书）六、扩展延伸1这篇文章出自世说新语，全书有一千多则文言文。我们猜想一下，作者为什么要记述这