小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-牛和鹅教案（最终版）

1、牛和鹅教案熊猫路小学赖思巧教学目标尝试运用细节描写来表达自己的真情实感。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。在课文的学习中，体会细节描写的好处，感受细节描写的作用。教学过程：导入回顾课文的主要内容（谁做了什么？结果怎样？）师：孩子们，上节课我们初读了牛和鹅，现在我们一起来回顾一下这篇课文，谁能告诉赖老师，课文主要讲了一件什么事呢？（生边答，师边板书）新授提问：你能从课文的什么地方看出我怕鹅？（PPT配图）自己勾画-思考-同桌讨论请你在课文中找出相关的句子用横线勾画下来，想一想这个地方怎么就让我看出作者怕鹅的呢？我做了什么？再和你的同

2、桌相互说一说你们的勾画的内容是否一样？如果一样说说你们的想法是否一样？如果找的不一样，请你试着用你的理由说服你的同桌。（小组讨论）我们马上就不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。师：我为什么要贴着墙壁走？生：因为害怕。师：原来是因为害怕，所以我要贴着墙壁走，那我不贴行不行？生：不行师：我不仅贴着墙壁走，我还悄悄地走过去。为什么会悄悄地走过去呢？生答师评师：如果此时，我身边没有墙，我可能会怎么做？你害怕的时候你会做什么动作？生答表演 师评过渡：孩子们表演得可真好，通过你们细致的动作，让赖老师仿佛身临其境的感受到了你们的害怕。那么除了这个句子以外，我们还能从哪儿看出我很怕鹅呢？我吓得脚也软了，更跑不快

3、了。师：你有没有脚软的这种情况？你会在什么时候脚发软？生答师评环节总结：孩子们说得可真好，通过你们对动作细致的描述，让赖老师知道了，原来做这些动作，会让我们感受到害怕的，恐惧的。所以啊，这些全都是对我的动作描写。（板书副板书：动作描写）那这时候的我是一个怎样的我？生：狼狈的 慌张的 害怕的。这时狼狈又无助的我在不停的哭叫着，我在叫些什么呢？同学们你们也来叫一下，你们会怎么来叫？（鹅要吃我了，鹅要咬死我了）师评：赖老师看到有些小朋友在叫的时候还加上了动作，让赖老师感受到了他害怕的情绪，很好。（趁机板书：语言描写）这时的我，被鹅吓得又哭又叫，但是在叫些什么呢？当时自己也不知道。那作者还可能会叫些什

4、么？生答师评师评：孩子们，不管是喊救命，还是说鹅要吃我啦，这些都是对我的语言描写。通过对我的语言描写看出我是多么的怕鹅啊。当然也体现出鹅是多么的可怕啊。不管是对我的动作描写，还是对我的语言描写，都是围绕着一个情绪来说的，那就是怕！过渡：文中的我啊，确实是被鹅吓得不轻。可鹅真的有这么可怕吗？有一个人，他就不怕鹅，是谁呢？（金奎叔）金奎叔师：师：我看到金奎叔就像是看到了救星一样，救星来了，那我还怕鹅吗？（不怕了）鹅还是那样的鹅，但金奎叔却不是那个胆小的我了。整个过程马上就发生了转变。很好，孩子们，刚刚你们已经知道了，为了表现我对鹅的害怕，用了这么多的细节描写。那么现在请孩子们在课文中来找一找，文中

5、还用到了哪些描写来描述金奎叔不怕鹅的呢？通过对金奎叔的。描写，体现了金奎叔不怕鹅。（答题方法指导）A：金奎叔是个结实的汉子。（外貌描写）B：轻轻把鹅提起来，然后就像是摔酒瓶子似的，呼的一下，把这只老公鹅甩在了半空中。（动作描写）师：孩子们金奎叔的这些动作，我们可以看出金奎叔不怕鹅。我们可以看到鹅之前多么神气，现在就有多么狼狈。我们之前把鹅看得有多高大，现在就把鹅看得有多渺小。挂着泪笑了师：通过我的怕我们感受到了我是狼狈的，但是，在金奎叔把鹅打败后，我和小伙伴们都（挂着泪笑了）PPT 板书：神态描写在这时挂着泪笑了，我是一种怎样的心情？谁能来说一说？生：幸灾乐祸的（看到鹅被金奎叔扔在半空中，我感

6、觉终于松了一口气）生：高兴的 兴奋的生：委屈的师：是，在被吓着的那一刻我是很委屈的，但这时这只鹅已经被扔到池塘里去了，这一刻我所有的委屈都变成了挂在脸上的笑容。你看到的所有东西全部消失了，所有的恐惧在这一刻全都烟消云散了。新授总结：同学们，在怕与不怕的过程中，金奎叔教会了我们一个道理，那就是不要太在乎别人怎么看、怎么说，要全面看待事情；当别人欺负你时，不要盲目害怕，要看到自己的力量；也不要以为自己强，就欺负别人。（PPT出示）正是作者的这样一些描写让我们感觉到了作者心情的变化，不仅文中的作者害怕，我们在座的每一位，连赖老师都感受到这只鹅好可怕。但金奎叔那潇洒的一摔和鹅狼狈的那一声啪之后，所有的

7、一切都烟消云散了。我的笑容挂在脸上，既看出了我的幸灾乐祸，也看出了我此刻放松下来了，从此以后我也不再怕鹅了。拓展演一演，猜心情。过渡：孩子们，在这篇课文中，我们通过对人物语言，动作，神态等细节描写的分析，感受到了人物的情绪。同学们，现在整理一下你的心情，我们请一个同学来表演一下，其他小朋友仔细的观察他的语言、动作、或者神态等，来猜一猜，此时此刻这个小朋友是怎样的心情呢？生演，生猜。师评。猜的对不对？从哪儿看出的？通过他的。我感受到。同学们，让他的动作就定格在那一刻，你们把他刚才的所做所说，和他表现在脸上的神态等说出来。生说，师评。其实我们的写作也不难，当我们要写一个人，写人记事，尤其是要写一个人物心情的时候