小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-17爬天都峰（第一课时）

1、17 爬天都峰教学目标：1.认识本课“级、链、攀”等6个生字（包括1个多音字），会写“哩、颤、猴”等10个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的，学会叙事技巧。教学重点：1.学习生字新词，积累好词佳句。2.品读重点词句，理解“我”爬天都峰的过程。教学难点：1.读懂课文最后一段中爸爸的话。2.理清课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的。课时安排：2课时1.认识本课“级、链、攀”等6个生字(包括1个多音字)，会写“哩、颤、猴”等10个生字，正确读写“石级、铁链”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课

2、文内容。3.学习用查字典等方法理解词语的意思。1.掌握本课生字新词。2.梳理文章结构，理清叙述顺序。一、激趣导入，揭示课题1.出示黄山图片，播放天都峰相关视频，简介天都峰。导语：大家有没有听过这样一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳？（学生回答）的确，黄山之美让人流连忘返。而黄山的天都峰是如此高，如此险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！今天就让我们跟随作者的叙述，一起去爬天都峰吧！2.出示课题，引入课题。二、初读课文，检测预习1.介绍作者的相关知识。2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读语气。注意自己读不通顺的地方。3.

3、自读课文，圈出生字新词。4.检测字词预习情况。（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，识记生字。会写的字： EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(li),哩) 石 EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(j),级) 铁 EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(lin),链) 发 EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(chn),颤) EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(pn),攀

4、)着 小 EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(hu),猴)子 EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(j),鲫)鱼背 纪 EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(nin),念) 小 EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(bin),辫)子 笑 EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(h),呵) EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(h),呵)会认的字：

5、照 EQ * jc2 * Font:宋体 * hps28 o ad(s up 11(xin),相) （2）指导归类识字。三、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。2.同桌之间交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。（1）再看看（笔陡）的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上（挂）下来的，真叫人发颤！（2）要不是你的勇气（鼓舞）我，我还下不了决心哩！（3）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取）力量！小结：大家发现了吗？查字典是一种能帮助我们准确地理解生字生词意思的好方法。尤其对于那种非常陌生的字词，如本课的“鼓舞”“汲取”等，查字典就会显得又方便又快捷。当

6、然，理解词语意思的方法不止这一种，大家可以多多分享，多多学习，只要能掌握词义，都是好方法。3.指导词语分类。量词：一（位）老爷爷一（张）相 ABB式：笑呵呵ABCC式：白发苍苍4.整体把握课文内容。（1）引导学生自由朗读课文，同时出示要思考的问题。阅读与思考：A.文中有哪些人物？故事发生在什么时候？（“我”、爸爸和一位白发苍苍的老爷爷；假日里。）B.作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？（作者先写了爬天都峰之前，再写了爬上了天都峰，最后写了爬上天都峰之后。）C.面对天都峰天险，“我”的感受可以用文中的一个词来概括，是什么？（发颤。）在与老爷爷交谈后，“我”（树立信心、鼓起勇气），最后（勇

7、于攀登，战胜天险）。D.出示课件，填空并齐读：本文按顺序叙述了（假日里），爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷（相互鼓励），一起登上天都峰的事。（2）合作与交流。给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流划分依据，归纳出每一层分别写了什么。四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。过渡：天都峰如此艰险，让人望而生畏，小小年纪的“我”和一位白发苍苍的老爷爷及爸爸是怎样爬上天都峰的呢？他们奋力攀登天都峰的过程又带给我们怎样的启示呢？爬上天都峰后爸爸的话又有什么深刻含义呢？下节课我们将继续深入学习，探寻文中的疑点、难点。小结：这节课我们共同解决了课本中的生字难词，初步接触了课文内容，初步感知了课文情感。大家的表现都很不错， （示例： 观察到了形近字之间的区别，很用心； 在识记生字上很有一套，尤其是他编的识字顺口溜，让老师都佩服不已； 同学查字典的速度非常快，简直就是查字典的小行家呀；还有 同学，你的朗读真是太精彩了，看样子在课下做了不