小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第二单元-搭石-郭燕

1、搭 石双桥小学 郭燕教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4、体会作者对家乡的热爱。教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美。课前三分钟：介绍自己的家乡。教学流程：、情境导入，出示课题：师：同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学

2、习第5课搭石（板书课题）师：看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有没有什么问题要问？生1：什么是搭石？生2：搭石搭在哪里？生3：搭石是干什么用的？师：那就让我们带着这些问题来读书，相信书中总会有大家需要的答案。、初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或名子多读几次，争取在最短的时间内把课文读通顺。运用开火车的方式，让同学们读生字，并出示课件，指导学生写生字。2、检查字词：谴责 懒惰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 脱鞋挽裤 理所当然师：课文里的生字词都读准确了吗？那我考考你。（出示词语）师：“挽”是什么意思？生：把裤子卷起来。师：那就是说，如果小溪里没

3、有搭石，人们出工必须做什么？生：脱鞋挽裤。师：收工必须做什么？生：脱鞋挽裤。师：赶集必须做什么？生：脱鞋挽裤。师：人们走亲访友必须做什么？生：脱鞋挽裤。师：一句话，人们来来往往都必须生：脱鞋挽裤。师：一次又一次的脱鞋挽裤，家乡的人过小溪就很不方便。生：我认为会很辛苦，还会很麻烦。师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？生：就会着凉感冒。师：那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了，可见搭石是多么重要啊！师：我们再看看人影绰绰的绰，大家拿出你们的好朋友-字典，绰在字典里有三种意思，出示：绰 A、宽；不狭窄 B、宽裕；富裕 C、形容姿态柔美师：想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么

4、意思？生：我认为是“姿态柔美”的意思。师：不错哟，那“人影绰绰”又是什么意思呢？生：人的影子的姿态柔美。师：还有一个词语叫“绰绰有余”，这中间的“绰”又是什么意思呢？生：我觉得是“宽裕、富裕”。师：“绰绰有余”就是“很宽裕，用不完”。那大家把这个词语写在书上积累下来吧！3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？生：课文第一段写了什么是搭石，第二段主要写了怎么摆搭石，第三、四自然段主要写了人们走搭石，最后一段，赞美搭石。师：课文就是围绕这些内容来写的，能完整的说一说课文主要写了什么吗？生：什么是搭石？人们怎么摆搭石，走搭石，最后赞美搭石。、再读课文，深入体会。指名读课文第一自然段。师：请同学们

5、再读第一段，看书上的插图说一说，到底什么是搭石？生：就是放在小溪里的石头，方便大家过小溪用的。生齐读：进入秋天。这就是搭石。师：搭石在我们眼里是那么平凡，但是在作者眼里却是那么美，他觉得，搭石-（引读）生：构成了家乡的一道风景。师：那同学们觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。生：我觉得“上了点年岁的人，无论怎样。直到满意了才肯离去”这段很美。师：如果你是上了年岁的人，你可能会怎么想？生：我得把这搭石搭好。生：要不然别人会掉进水里。师：那你不是急着赶路吗？生：可是，如果我走了，别人就不方便了，所以不管多急，我也得搭好了搭石

6、再走。师：同学们，通过这句你们感受到了什么？家乡人心里装的是自己还是别人？生：家乡人心里想的别人。师：那我们来齐读这一句，感受一下家乡人的心灵美吧！（生齐读）生：我还觉得人们走搭石很美。“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”师：那同学们想加入走搭石的队伍吗？生：想。师：那我们就加入走搭石的人群中吧！老师喊口号，同学们要跟上哟！师：现在我们就走在了生：搭石上。师：别忘了，这搭石原本就是生：天然的石头。师：踩上去难免会生：有所活动。师：所以家乡有句俗语叫生：紧走搭石慢过桥。师：那我

7、们可要小心了，现在我们来合作，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的生：抬起脚来。师：后面的生：紧跟上去。师：（语速加快）前面的生：抬起脚来。师：后面的生：紧跟上去。师：（语速再加快）前面的生：抬起脚来。师：后面的生：紧跟上去。师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，于是就发出了、生：嗒嗒的声音。师：像生：轻快的音乐。师：没有人踩脚，没有人跌入水中，是不是有人指挥啊？生：没有。师：没有人指挥，大家走的又是那么默契，那么有序，这样的动作用一个词语来形容就是生：协调有序。师：那现在大家能读出这种美吗？（生小声读，指名读）师：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么？生：水中的倒影师：我仿佛看到了清清的溪水荡起粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样。这就是课文中所说的生：清波漾漾，人影绰绰。师：能通过朗读